試論如何實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導

黃曉珊

【摘 要】隨著社會經濟的發(fā)展，不少學校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，在這種形勢下，畢業(yè)就業(yè)成為一個嚴峻的社會問題。為了更好地實現(xiàn)就業(yè)目標，對在校生進行有效的職業(yè)指導，可以有效地幫助學生實現(xiàn)這一目標。高質量的職業(yè)指導，更加注重于系統(tǒng)的、高水平的、多元化的指導學生職業(yè)選擇，讓學生更加清楚自身的人生定位，對于畢業(yè)生找到一個穩(wěn)定的工作來說，具有重要意義。本文對如何推動更高質量的職業(yè)指導的研究，將從現(xiàn)實角度出發(fā)，分析當下學生就業(yè)過程中存在的問題，并提出了推動更高質量職業(yè)指導的有效措施，以期更好地促進學生就業(yè)目標實現(xiàn)。

【關鍵詞】職業(yè)指導；更高質量；就業(yè)

一、技工院校職業(yè)指導發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)指導重視程度較低

技工院校在教學過程中，學校以培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才為主要目的，重視專業(yè)技能培養(yǎng)，希望通過學校的培養(yǎng)，為企業(yè)提供更多的實用型人才。這樣一來，學校對職業(yè)指導重視程度較低，認為學生畢業(yè)后，會由企業(yè)接收，職業(yè)指導沒有任何作用。但在實際上，缺乏有效的職業(yè)指導，導致學生對未來就業(yè)產生一定的迷茫。由于在選擇專業(yè)過程中，學生對專業(yè)理解程度不高，專業(yè)技能水平不高，學生在投入工作后，由于對工作積極性較差，干了一陣時間后，對工作喪失了興趣，最終選擇辭職。學校缺乏職業(yè)指導，讓學生對職業(yè)課程缺乏認知，不能很好地對職業(yè)進行了解。學生在課程選擇上，本身就具有一定的盲目性，其主要目的就是為了日后就業(yè)。職業(yè)指導重視程度不夠，很難對學生進行有效的就業(yè)指導，對學生就業(yè)觀，將會產生十分不利的影響。

（二） 缺少高水平的師資支持

當下職業(yè)指導人員并未發(fā)揮有效作用，究其原因，主要是當下大多數(shù)技工院校從事職業(yè)指導人員的能力有限，不能對學生進行有效的就業(yè)指導。從事職業(yè)指導的教師多是兼職性質，并且對職業(yè)指導課程的講解存在一定的缺陷，課程多以流水形式為主，很難對學生進行有效的就業(yè)指導。除此之外，學校設置的職業(yè)指導教師數(shù)量較少，并且職業(yè)指導教師是其他學科教師兼職的，專業(yè)性較強的職業(yè)指導教師幾乎沒有。這種情況下，教師很難對學生就業(yè)進行有效指導，讓學生對日后的職業(yè)選擇有一個明確的了解，嚴重影響了日后學生的就業(yè)選擇。

（三） 職業(yè)指導缺乏系統(tǒng)性

廣東省電子商務技師學院的就業(yè)對口率并不高，尤其是會計、現(xiàn)代物流這兩個專業(yè)，對口就業(yè)率比例較低，很多學生學完本專業(yè)知識后，并沒有找到與本專業(yè)相對應的工作。這樣一來，學生在學習專業(yè)知識后，沒有找到適應的工作，對所學專業(yè)知識會產生一定的不滿心理，對技工學校教育產生失望，不利于高校的長足發(fā)展和進步。究其原因，主要是因為高校職業(yè)指導系統(tǒng)性不強，難以對學生的學習情況進行有效把握，在進行職業(yè)指導時，難以對學生未來的人生進行有效規(guī)劃，使學生在學習以及為未來打算時，缺乏理論指導，難以實現(xiàn)就業(yè)目標。

二、加強職業(yè)指導的有效措施分析

（一）重視職業(yè)指導工作

第一，職業(yè)指導要得到技工學校各個部門的大力配合，使職業(yè)指導課程能夠有序、深層次。第二，注重統(tǒng)籌兼顧，領導主抓，各部門主管人員相互配合。第三，要對職業(yè)指導課程進行合理的安排，保證職業(yè)指導課程能夠滿足學生實際需要。高校各部門要對職業(yè)指導課程進行有效安排，增加職業(yè)指導課程的課時，并在學生學習的各個階段，有針對性的進行職業(yè)指導教學。

（二）提升職業(yè)指導隊伍整體素質水平

廣東省電子商務技師學院在進行職業(yè)指導教育過程中，要注重職業(yè)指導隊伍整體素質水平的提升，加強職業(yè)指導隊伍建設，打造一支專業(yè)性強大的職業(yè)指導隊伍。職業(yè)指導是一個綜合性較強的學科，它包括了心理學、教育學、社會學等學科內容，在進行職業(yè)指導隊伍建設過程中，廣東省電子商務技師學院應該注重把握以下幾點內容：第一，應注重把握職業(yè)指導隊伍建設核心，即專業(yè)性較強的師資隊伍。第二，注重兼職隊伍建設。第三，注重專家團隊的聘請工作。

（三）豐富職業(yè)指導內容與多元化職業(yè)指導形式共同發(fā)展

職業(yè)指導內容的豐富與多元化職業(yè)指導形式二者共同發(fā)展，可以更好地實現(xiàn)學生的發(fā)展和進步，提升學生畢業(yè)后的就業(yè)率。職業(yè)指導內容體系的豐富，要注重把握學生的實際情況，根據學生所處環(huán)境變化以及學生自身發(fā)展條件，有針對性的進行職業(yè)指導，使學生了解自身定位，更好地進行職業(yè)規(guī)劃。同時，多元化的職業(yè)指導形式，是一種“因材施教”的教學模式，這種形式與豐富職業(yè)指導內容體系存在緊密的聯(lián)系。根據學生的實際情況，可采取一對一、一對二、一對多的職業(yè)指導，采取啟發(fā)式的教育形式，開拓學生的視野，讓學生對未來的工作具有一定的思考性，綜合自身情況，進行工作選擇。

（四）將職業(yè)指導貫穿于技工學校教育和職業(yè)生涯過程中

廣東省電子商務技師學院在教學過程中，要注重將職業(yè)指導貫穿于技工學校教育和職業(yè)生涯過程中，讓學生對專業(yè)知識能夠更好地了解，并能夠對日后就業(yè)有一個明確的認知。在入學時，學校應該對學生進行職業(yè)分類指導，讓學生明確所學專業(yè)的內容，讓學生能夠對所學專業(yè)有所了解，并根據自己的愛好進行職業(yè)選擇。這樣一來，學生在學習過程中，對專業(yè)知識有了心理準備，對未來發(fā)展也有了一定的了解。學生在學習理論知識以及進行實踐過程中，可以更好地進行職業(yè)規(guī)劃，有利于促進學生的全面發(fā)展和進步。

結束語

綜上所述，本文通過分析了廣東省電子商務技師學院職業(yè)指導工作發(fā)展過程中存在的問題，并以此為依據，提出了相應的解決措施，更好地實現(xiàn)高質量職業(yè)指導目標。通過分析廣東省電子商務技師學院存在的問題，我們不難看出，與廣東省電子商務技師學院存在同一問題的高校不在少數(shù)，對比廣東省電子商務技師學院存在的問題，其他學?？梢砸源藶殍b，對自身存在問題進行有效改善，以期實現(xiàn)更好質量的職業(yè)指導目標。

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