問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用

商航嘉

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家亟需各種各樣的專業(yè)技術(shù)人才，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，教育改革的呼聲越來(lái)越高。在此背景下，國(guó)家和各級(jí)政府紛紛采取多種措施來(lái)推廣素質(zhì)教育，增加對(duì)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的投入，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，高中地理教學(xué)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校地理教學(xué)；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式；問(wèn)題；有效運(yùn)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家亟需各種各樣多樣化的專業(yè)技術(shù)人才，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)模式和教學(xué)手段培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今時(shí)代的需要，對(duì)教育進(jìn)行改革的呼聲也越來(lái)越高。在此背景下，國(guó)家和各級(jí)地方政府紛紛采取多種措施來(lái)推廣素質(zhì)教育，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增加了對(duì)各級(jí)教育機(jī)構(gòu)的投入，再加之，人民生活水平的不斷提高，逐漸加強(qiáng)了對(duì)教育的重視程度，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

高中地理教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，也得到了快速發(fā)展，引進(jìn)了一批新型教師，增加了相關(guān)地理器材的投入，采用了全新的教育模式。但是，現(xiàn)階段部分教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，過(guò)分注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等主干課程，過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，忽視了學(xué)生的客觀基礎(chǔ)，產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引起了人們的廣泛關(guān)注。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。我們?cè)谇叭搜芯康幕A(chǔ)上，結(jié)合個(gè)人的調(diào)查研究，系統(tǒng)分析了當(dāng)前高中地理教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并提出了在教學(xué)中如何才能更好地運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式，以期能促進(jìn)高中地理教學(xué)的健康發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）依然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)階段，部分高中地理教師依然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)的重要性，常常根據(jù)課程大綱或者依靠傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)單一注入式的教學(xué)方式，教師在課堂上講課，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，教師根據(jù)課堂內(nèi)容來(lái)布置作業(yè)，學(xué)生在課下去完成相應(yīng)任務(wù)，片面的認(rèn)為只要教師講好課程，學(xué)生在課下寫(xiě)好作業(yè)，堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)，就完成了相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生了諸多問(wèn)題。

（二）忽視學(xué)生的主體地位

現(xiàn)階段，部分高中地理教師往往依靠傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，忽視了學(xué)生的客觀基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的主體地位，未能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。剛開(kāi)始時(shí)，許多學(xué)生對(duì)地理還是充滿了興趣，通過(guò)這門課可以了解世界各國(guó)的風(fēng)土民情，但是，許多教師片面的按照已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，未能提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)課程，未能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)調(diào)整，未能做到因材施教，長(zhǎng)此以往，喪失了學(xué)習(xí)地理的興趣。

（三）師生之間缺乏溝通

現(xiàn)階段，部分學(xué)校認(rèn)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)才是高中教育的主干課程，對(duì)地理存在一定的忽視，缺乏足夠的師資隊(duì)伍，一個(gè)地理教師常常帶了很多班的課程，往往是這個(gè)班級(jí)上完課程，直接去上下節(jié)課程，導(dǎo)致教師們分身乏術(shù)，在講課和課程輔導(dǎo)時(shí)，無(wú)法照顧到所有學(xué)生，學(xué)生也常常找不到教師，無(wú)法及時(shí)解決自身問(wèn)題，師生之間缺乏足夠溝通。

二、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用

正是現(xiàn)階段高中地理教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了如此多的問(wèn)題，才會(huì)引起人們的廣泛關(guān)注，促使人們積極思考，來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式通過(guò)設(shè)置不同問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)效率。為了在高中地理教學(xué)中更好地運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，我們認(rèn)為可以做到以下幾個(gè)方面：

（一）充分使用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)集圖片、視頻、文字于一體，可以有效地將教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的方式展示出來(lái)，覆蓋到知識(shí)的方方面面，對(duì)高中地理教學(xué)有著重要意義，我們要充分使用多媒體技術(shù)。教師將具體的教學(xué)內(nèi)容做成相應(yīng)課件，綜合使用圖片、視頻，盡量將知識(shí)點(diǎn)全面展示出來(lái)，并設(shè)置啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)興趣。如在講授自然災(zāi)害時(shí)，在播放臺(tái)風(fēng)、海嘯等災(zāi)害視頻前，設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察來(lái)理解什么是自然災(zāi)害、它們是怎么形成的、那些國(guó)家和地區(qū)容易受到影響等。

（二）充分使用最新熱點(diǎn)話題來(lái)引出教學(xué)問(wèn)題

當(dāng)前，大多數(shù)高中生都比較關(guān)注熱點(diǎn)話題，對(duì)這些話題有著濃厚的興趣，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分使用這些話題來(lái)引出教學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如前段時(shí)間熱播的《羋月傳》，因發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，里面涉及到很多關(guān)于地域的問(wèn)題，如秦國(guó)和楚國(guó)交戰(zhàn)，獲勝后占領(lǐng)漢中等。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將這些信息融合進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)地理的特點(diǎn)，讓學(xué)生思考：為什么楚國(guó)地理位置優(yōu)越，而秦國(guó)處于蠻荒之地？?jī)蓚€(gè)國(guó)家都有什么地理特點(diǎn)？等。

（三）充分使用教師和學(xué)生自身經(jīng)歷引出教學(xué)問(wèn)題

高中地理知識(shí)與我們的生活聯(lián)系十分緊密，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分使用自身經(jīng)歷進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)貼近生活。尤其是講到人文地理部分時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的有關(guān)經(jīng)歷來(lái)理解地理知識(shí)。如在講交通運(yùn)輸時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己做過(guò)的交通工具，并總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考地理環(huán)境和交通布局之間的關(guān)系等。通過(guò)這種方式不僅降低了學(xué)習(xí)難度，還鍛煉了他們的思考能力。

結(jié) 語(yǔ)

總之，當(dāng)前高中地理教學(xué)中存在著依然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)、忽視學(xué)生的主體地位、師生之間缺乏溝通等問(wèn)題，我們要充分使用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，充分使用多媒體技術(shù)，充分使用最新熱點(diǎn)話題和自身經(jīng)歷來(lái)引出教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)高中地理教學(xué)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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