論如何創(chuàng)建高中英語趣味課堂

楊小芳

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入與各國之間經(jīng)濟(jì)文化政治交流的日益加深，英語學(xué)習(xí)越來越受到大家的重視。然而，英語作為一種外來語言，本身帶有自己的特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍反映較困難。因此如何把握教學(xué)方法，營造有效輕松愉快的教學(xué)課堂是高中英語教育工作者需要不斷探索的問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語 趣味教學(xué) 講授法 單詞趣味學(xué)習(xí)法

英語作為國際通用語言，越來越受到世界各國人民的重視，國內(nèi)教育也一直很重視英語課堂在教育中的發(fā)展，且將英語作為第一外語來學(xué)習(xí)。“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)一門知識(shí)最重要的方面就是對(duì)之感興趣，然后才會(huì)更加深入對(duì)其展開學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中一般處于被動(dòng)地位，這就需要身為教師的我們將重心放在改善課堂教學(xué)方法上。教學(xué)方法是為達(dá)到教學(xué)目的、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的、由教學(xué)原則指導(dǎo)的一整套方式組成的、師生相互作用的活動(dòng)。教學(xué)方法不僅是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，也是教學(xué)的基本要素之一，它對(duì)教學(xué)效率的高低乃至教學(xué)活動(dòng)的成敗影響甚大，因此，教學(xué)方法的好壞成為能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。高中英語教師在課堂教學(xué)過程中要尤其注意教學(xué)方法的運(yùn)用，盡量做到高效的同時(shí)又生動(dòng)有趣。對(duì)此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾種教學(xué)方法，希望能夠給廣大高中英語教師提供參考。

一、講授法

講授法是指教師通過口頭語言，系統(tǒng)的向?qū)W生講授知識(shí)的教學(xué)方法。講授法是我國當(dāng)前最常用的教學(xué)方法，它最大的優(yōu)點(diǎn)在于教師能夠在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得較多的系統(tǒng)知識(shí)。而且，由于語言是人們傳遞經(jīng)驗(yàn)和交流思想的主要手段，講授法具有簡單、實(shí)用、效率較高等特點(diǎn)，因此，幾乎所有的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)考慮使用講授法。講授法具體又可分為講授、講解、講讀、講演四種形式，在運(yùn)用講授法時(shí)，教師的講授是主要的活動(dòng)，而學(xué)生主要聆聽和記錄，但是這種方法使用不當(dāng)容易造成學(xué)生注意力分散、思維不活躍等問題。特別是對(duì)于高中英語的教學(xué)，本身英語就比較難掌握和理解，若是講授法無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。但如果教師在運(yùn)用教授法時(shí)能注意到以下三個(gè)方面，那講授法就不失為一種好的教學(xué)手段。

首先，講授內(nèi)容應(yīng)富有形象性和靈活性，使學(xué)生在語言的還原中能夠獲得較為理想的記憶和較為豐富的聯(lián)想，并在較短時(shí)間內(nèi)得到系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。比如說在講授高中英語語法時(shí)，高中英語教育工作者可將枯燥乏味的英語語法與漢語語法對(duì)比講解，我們以漢語為母語，對(duì)其本身的語法比較熟悉，學(xué)習(xí)英語語法時(shí)就比較容易通過對(duì)比加深理解與印象，如此能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，講授方法應(yīng)注意具有啟發(fā)性。講授法并不意味著教師的講授貫穿始終，教師應(yīng)充分把握住講授的節(jié)奏，同時(shí)在講述中時(shí)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)能夠積極主動(dòng)的獲得發(fā)展，能動(dòng)地獲得知識(shí)和技能。比如說，教師在講解一篇英文文章的時(shí)候，先帶領(lǐng)學(xué)生將文章的大體意思學(xué)習(xí)一遍，然后給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，像解析以前漢語美文一樣去分析這篇英文文章，并請(qǐng)同學(xué)起來分別講述他們自身的理解與啟發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的加入到這篇文章的學(xué)習(xí)中去，如此既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解學(xué)習(xí)程度，又能活躍課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效率。

最后，講授時(shí)應(yīng)講究語言藝術(shù)。教師的語言要標(biāo)準(zhǔn)、清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，最好能做到通俗易懂，深入淺出。同時(shí)，還要把握好語言的節(jié)奏感，以富有感染力的表述把語言的美感充分表達(dá)出來，讓學(xué)生深刻感受到英語的語言魅力。

二、單詞趣味學(xué)習(xí)法

要想學(xué)好英語掌握單詞是關(guān)鍵，我們從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語時(shí)首先要學(xué)習(xí)的就是單詞，由于剛開始學(xué)習(xí)，我們所接觸到的單詞都是與生活相關(guān)的，類似的像“apple”、“dog”、“cat”、“table”等比較簡單的詞，這類單詞與生活密切相關(guān)，對(duì)于小學(xué)生來說比較新鮮，所以學(xué)習(xí)起來興趣很大，學(xué)習(xí)效率就有了保證。但隨著年齡的增加，我們接觸到的英語越來越難，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣也漸漸減少，特別是到了高中，面臨巨大的高考?jí)毫?，還要努力鉆研英語這門語言類的學(xué)科，許多學(xué)生感到力不從心，但無論怎樣，單詞都是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，掌握好單詞是學(xué)好英語的保障。針對(duì)許多同學(xué)背單詞困難的問題，我研究出了許多記憶單詞的趣味方法，希望教師能在課堂上與學(xué)生分享，一起快樂記單詞。

我總結(jié)的單詞趣味學(xué)習(xí)方法主要是諧音記憶和意思聯(lián)想記憶，通過漢語和英文聯(lián)系生動(dòng)形象的記憶單詞。先拿諧音記憶來說，印象最深的得要數(shù)救護(hù)車這個(gè)單詞，“anbulance”，諧音為“俺不想死”，都上救護(hù)車了，病情肯定比較嚴(yán)重，病人肯定不想死啊，就這樣記憶，簡單有趣又高效。類似的還有“need”，諧音為“你的”，既然是你的，你就當(dāng)然需要啦；還有清單“l(fā)ist”，既然是清單，你當(dāng)然得“理死他”；“bank”的諧音就是辦卡，到銀行就是要辦卡，這樣很容易就記住了。所以，只要充分發(fā)揮想象力，將日常學(xué)習(xí)生活中的單詞盡量用諧音記憶，這樣英語學(xué)習(xí)就變得簡單生動(dòng)有趣了，同時(shí)還具有高效的作用。

另外再說一下意思記憶，這是我自己給它取的名字，簡單易懂，最簡單的要數(shù)“family”這個(gè)單詞，這個(gè)單詞分別是由首字母father and mother，i love you組成的，“爸爸媽媽我愛你們”，多么有詩意的句子，同時(shí)又多么溫馨，爸爸媽媽和我們構(gòu)成了家。“news”是消息的意思，消息來自四方，這個(gè)單詞就是由“north”、“east”、“west”、“south”構(gòu)成。類似的單詞還有很多，只要用心去尋找去發(fā)現(xiàn)，積極找方法去記憶，就會(huì)發(fā)現(xiàn)記單詞不再是一件非常困難的事。特別是高中英語老師擁有豐富的詞匯量，在教學(xué)之余可多研究一下這種記單詞的方法，并傳授給學(xué)生，使學(xué)生更好地進(jìn)行單詞記憶。

英語作為高中階段的主要學(xué)科之一，需要廣大師生加大對(duì)它的重視，在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中不斷研究教授英語的方法。教師可通過講授法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，學(xué)生自己也要努力探索適合自己的英語學(xué)習(xí)方法，特別是在單詞上要多下工夫，想盡一切辦法來豐富自己的詞匯量，為英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過單詞趣味學(xué)習(xí)法先愛上記單詞，然后運(yùn)用這種有趣的記憶方法爭取多背多記。英語成績的提高從來不是不勞而獲的，需要每個(gè)學(xué)生盡自己最大的努力去探索去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要積極履行自己的職責(zé)，積極努力創(chuàng)設(shè)趣味課堂，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，一起為高中英語學(xué)習(xí)助力！