高效課堂在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探索

婁桂平

【摘要】自從新課程進(jìn)行改革并且推行以后，人們對(duì)課堂上的效率提出了更高的要求，無(wú)論是那一個(gè)學(xué)科，那一個(gè)老師都在不斷的追求以及探索著如何去構(gòu)建一個(gè)效率高的課堂。在進(jìn)行初中的物理課堂的教學(xué)中，因?yàn)槲锢硭鸬淖饔檬亲罨镜?，所以?duì)其課程進(jìn)行高效的構(gòu)建是有一定的必要的。本篇文章將從高效課堂這個(gè)概念入出發(fā)，再根據(jù)另外的三個(gè)方面對(duì)初中的物理高效課堂的具體策略進(jìn)行了討論以及分析，并且反思了現(xiàn)在的高效課堂在實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，給予關(guān)注者一些小建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 高效課堂 課程改革

引言：課堂教學(xué)是教學(xué)形式中最基本形式之一。課堂，無(wú)論在什么時(shí)間點(diǎn)上都是物理教學(xué)的主要陣地，也是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的主要場(chǎng)所。物理學(xué)科具有其特殊性，這就要求我們?cè)谔岣哒n堂的高效率的同時(shí)，先要把原來(lái)安靜的課堂氣氛調(diào)節(jié)為熱鬧，可以讓學(xué)生積極發(fā)言，投身其中的教學(xué)模式，并且也要把將本來(lái)由老師 “注入式的教學(xué)”以及“單槍匹馬 ”方式更改為由學(xué)生主導(dǎo)的“自主探索”以及與老師合作的“共同作戰(zhàn)”的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去掌握知識(shí)的技能以及方法。

1 高效課堂的概念

初中的物理課程中的高效課堂，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在平常的教學(xué)課堂上，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)而積極學(xué)習(xí)思考的一個(gè)過(guò)程，并且是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效率以及高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)的一個(gè)過(guò)程。其最重要的一部分就是高效益，其進(jìn)行檢驗(yàn)的核心標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)最多可以掌握多少物理知識(shí)。所以，我們務(wù)必在有限的時(shí)間內(nèi)盡最大的可能去傳授更多的知識(shí)給學(xué)生，盡最大努力完成低成本、零壓力、高效率、高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。

2 探索以及研究初中物理高效課堂

2.1 平等的高效課堂

老師以及學(xué)生在課堂是上進(jìn)行互動(dòng)，是高效課堂不可缺少的一部分。所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們要有師生平等的意識(shí)，老師要主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂上來(lái)，積極的提出問(wèn)題與老師進(jìn)行互動(dòng)，共同的去尋找問(wèn)題的答案。面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，老師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生去探索答案，不斷的贊揚(yáng)以及鼓勵(lì)學(xué)生，盡可能的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，大膽的去質(zhì)疑課本的內(nèi)容，大力提升學(xué)生的思考能力。

2.2 開(kāi)放的高效課堂

在進(jìn)行高效的物理教學(xué)中，老師要注重鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，不斷的去探索物理知識(shí)的形成以及物理知識(shí)是怎樣發(fā)展起來(lái)的。引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生投入到多元化的、動(dòng)態(tài)的、氣氛自由的以及積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中去，開(kāi)啟學(xué)生思考的能力，讓學(xué)生可以放開(kāi)內(nèi)心的束縛，任由其放開(kāi)思想去探索，去創(chuàng)新，努力為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)以及空間。

（1）開(kāi)放的教學(xué)思想：老師一定要緊跟時(shí)代的潮流，要拋棄過(guò)往不合時(shí)宜的教學(xué)理念以及教學(xué)方式，不斷的對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行探索以及創(chuàng)新，在解放自我的思想的同時(shí)解放學(xué)生的思想，盡可能高效率的達(dá)到預(yù)先計(jì)劃好的教學(xué)目標(biāo)。

（2）開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容：物理課堂上所說(shuō)的教學(xué)內(nèi)容如下面所示：①課本中的內(nèi)容，向?qū)W生傳授課本中的內(nèi)容是最基本的教學(xué)要求。②日常生活中的內(nèi)容。俗語(yǔ)也有說(shuō)：生活就是一本百科全書(shū)，也是一所隱形的大學(xué)。所以，在進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生結(jié)合自身的生活去學(xué)習(xí)，例如，在對(duì)滬科版教材中的初中物理課本中的《質(zhì)量》進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生把日常生活里面的雞蛋、土豆以及白菜進(jìn)行稱重，并且把這些數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。

③要實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。目前，鍛煉以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是非常重要的一件事，所以我們要加強(qiáng)去鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口，動(dòng)手等能力。④時(shí)代信息所披露的內(nèi)容?，F(xiàn)在的時(shí)代就是信息的時(shí)代，所以我們應(yīng)該積極主動(dòng)的把網(wǎng)絡(luò)這種極其時(shí)代氣息的高科技進(jìn)行學(xué)習(xí)，要積極的引導(dǎo)學(xué)習(xí)去與世界接軌。例如，在學(xué)習(xí)滬科版教材中的初中物理課本中的《材料的世界》時(shí)，老師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱材料方面的資料，并且把這些種類以及應(yīng)用范圍把它記錄下來(lái)。

（3）開(kāi)放式的教學(xué)方法：開(kāi)放性的教學(xué)方式，應(yīng)該成為一種輔助性的方式為課堂服務(wù)，所以要釋放出相當(dāng)大的正能量

2.3 合作式的高效課堂

新課程改革以后對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式都提出了更高的要求，也大大的改變的學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是使用一種合作的以及探究式的學(xué)習(xí)方式，并且采用小組合作這樣的一種教學(xué)方式讓本來(lái)很無(wú)聊的物理教學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。小組合作的學(xué)習(xí)方式可以最大程度上去挖掘出學(xué)生自身的潛特質(zhì)，充分的展現(xiàn)了學(xué)生所占的主體地位以及教師所處的主導(dǎo)地位，增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的交流工作，大大的開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的思路。與此同時(shí)還可以解決了由于學(xué)生過(guò)多，老師或少而沒(méi)有辦法兼顧到每一個(gè)學(xué)生的遺憾，同時(shí)達(dá)到了讓每一個(gè)學(xué)生都可以體驗(yàn)以及實(shí)踐的教學(xué)目的。所以，高效的課堂也是一個(gè)需要合作的課堂。比如，在滬科版教材中的初中物理課本《三、測(cè)量小燈泡的電功率》里面，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，并且提出相應(yīng)的問(wèn)題：①電器額定

的功率和其本身實(shí)際功率到底存在怎么樣的區(qū)別以及聯(lián)系？ ②使用“伏安法”測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)里面所測(cè)試的電阻值，與測(cè)電功率的目的是一致的嗎？可不可以根據(jù)這些測(cè)量的數(shù)據(jù)算出小燈泡的平均功率，原因是什么？③小組進(jìn)行討論，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)是否還可以計(jì)算出其他的物理量？小組合作這樣的一種教學(xué)方式不但可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的探索，還鍛煉的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容放入理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3初中物理高效課堂的實(shí)踐以及反思

在高效課堂的實(shí)際探索中，筆者發(fā)現(xiàn)我們不應(yīng)該只是追求的教學(xué)效率的提高，同時(shí)也要注重教學(xué)的質(zhì)量，要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果僅僅是提高教學(xué)的效率，就容易讓教學(xué)陷入不必要的困境中去，所以高效的課堂必然要營(yíng)造平等良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，解放思想，讓學(xué)生與教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，唯有這樣，物理課堂才可以培養(yǎng)出素質(zhì)型、全面型的學(xué)生。

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