根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行體育教學(xué)

申其淇 宿貫洋

【摘 要】在體育課程，不同類(lèi)型的學(xué)生，老師需要采取不同的教學(xué)方法，因此，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要要素。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；個(gè)體差異

我們可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)生大致分為四種類(lèi)型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。四種類(lèi)型學(xué)生性格不同、行為表現(xiàn)及心理等方面都會(huì)存在個(gè)體差異，我們將分別從這四個(gè)方面入手，來(lái)論述如何根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行體育教學(xué)。

一、膽汁質(zhì)學(xué)生

這類(lèi)學(xué)生，一般表現(xiàn)為精力旺盛，脾氣暴躁，情緒興奮性高，容易沖動(dòng)，反應(yīng)迅速，心境變化劇烈，具有外向性。這類(lèi)學(xué)生在課堂中往往表現(xiàn)積極，但容易產(chǎn)生不耐煩情緒，以此，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，教師應(yīng)該充分肯定他們積極、熱情的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，適當(dāng)?shù)乜刂扑麄兊呐d奮點(diǎn)，培養(yǎng)其自制力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。

一堂體育課，我們?cè)谧鰷?zhǔn)備活動(dòng)時(shí)候可以相對(duì)短些，課程中老師講授新動(dòng)作可以完整教法為主或縮短分解練習(xí)的過(guò)程，盡可能地通過(guò)規(guī)則、程序來(lái)培養(yǎng)他們的耐心、沉著、穩(wěn)健的品質(zhì)，要求他們練習(xí)動(dòng)作時(shí)注意動(dòng)作的細(xì)節(jié)部分，注意動(dòng)作的規(guī)范性，在安排對(duì)抗訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)盡量避免兩個(gè)膽汁質(zhì)學(xué)生為一組，同時(shí)還應(yīng)該注重安全教育，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力，克服盲目自滿情緒的產(chǎn)生。

譬如說(shuō)一節(jié)45分鐘的體操課，我們可以設(shè)定五分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，前期教授新課程為五分鐘，之后根據(jù)課程內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取不同的教學(xué)方式。并且盡量緩和這類(lèi)學(xué)生的情緒，避免他們暴躁

二、多血質(zhì)學(xué)生

這類(lèi)學(xué)生，一般表現(xiàn)為活潑、活動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速、喜歡與人交往，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒容易變換，具有外向性。這類(lèi)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)往往容易注意力不集中，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，要教育他們明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)他們認(rèn)真鉆研的學(xué)習(xí)精神，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，注重選擇多種教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多樣的教學(xué)內(nèi)方法，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們的動(dòng)作技能掌握到一定程度時(shí)，應(yīng)對(duì)他們提出更高的要求，使他們不滿足于現(xiàn)狀，更上一層樓，對(duì)他們練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正。

譬如說(shuō)體操課中，老師可以多糾正這類(lèi)學(xué)生的動(dòng)作技能，提高對(duì)該學(xué)生的要求，多次采取互動(dòng)的教學(xué)方式，緊緊抓住這類(lèi)學(xué)生的注意力。

三、黏液質(zhì)學(xué)生

這類(lèi)學(xué)生安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢、沉默寡言，顯得莊重，堅(jiān)韌，情緒不易外露，注意穩(wěn)定但難以轉(zhuǎn)移，具有內(nèi)向性。然而在課堂上，往往這類(lèi)學(xué)生不容易和老師產(chǎn)生呼應(yīng)，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們要積極地鼓勵(lì)他們的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們要使他們明確我們的教學(xué)目標(biāo)，并且制定明確的教學(xué)計(jì)劃，使他們了解清晰。

譬如在體操課中，老師可以對(duì)他們?cè)敱M的解釋我們課程設(shè)置的目標(biāo)和目的，鼓勵(lì)他們的完成，多進(jìn)行分組教學(xué)，鼓勵(lì)他們和其他學(xué)生的溝通以及交流。

四、抑郁質(zhì)學(xué)生

情緒體驗(yàn)深刻、孤僻、行動(dòng)遲緩、而且不強(qiáng)烈，具有很高的感受性，善于察覺(jué)他人不易察覺(jué)的細(xì)節(jié)，具有內(nèi)向性。這類(lèi)學(xué)生，在課堂上往往不愿與人交流和溝通，單獨(dú)行動(dòng)，不便于自身動(dòng)作的學(xué)習(xí)和糾正。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中要多多鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心，根據(jù)他們自身的運(yùn)動(dòng)能力制定教學(xué)計(jì)劃，盡量不要傷害到他們的自信心與自尊心。

譬如在體操課程中，根據(jù)他們的特點(diǎn)，盡量采取一對(duì)一的分組，促使其和外界進(jìn)行溝通和交流，使其在同學(xué)的幫助和支持下，高效的完成課堂任務(wù)。

總 結(jié)

不同特質(zhì)的學(xué)生，在體育課堂上有著不同的表現(xiàn)，真實(shí)的課堂環(huán)境中，或許學(xué)生都是由一種或多種特質(zhì)混合的表現(xiàn)，因此，不同的學(xué)生，需要老師采取不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。