李吉維
摘要:初中是義務(wù)教育的關(guān)鍵階段,初中教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的影響。作為初中教學(xué)中的重要學(xué)科之一,數(shù)學(xué)教育一直受到較多的關(guān)注。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,數(shù)學(xué)思想方法具有十分重要的地位,如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升具有至關(guān)重要的作用。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)教學(xué) 思想方法 滲透 策略
作為義務(wù)教育的重要階段,初中教育對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。數(shù)學(xué)是初中教育的重點(diǎn)學(xué)科之一,也是初中教育的難點(diǎn),在素質(zhì)教育逐漸受到重視的教育環(huán)境下,在初中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)生的數(shù)學(xué)思想,對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求具有十分重要的作用。所以,老師應(yīng)該在教學(xué)過程中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式中,老師在課堂上主要以灌輸式教學(xué)為主,整個(gè)課堂教學(xué)節(jié)奏由老師主導(dǎo),學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,對(duì)于處在義務(wù)教育階段的中學(xué)生而言,這種教學(xué)方式有很大的弊端[1]。這個(gè)階段的中學(xué)生由于具有較為強(qiáng)烈的好奇心,很難長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力在一件事情上,更何況數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來說過于抽象難懂,老師的講課方式也過于枯燥,很難吸引學(xué)生的注意力,無法在教學(xué)的過程中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透,教學(xué)效果也十分不理想。因此,老師應(yīng)該首先改變傳統(tǒng)的教育方式,讓學(xué)生成為課堂的主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人,充分地發(fā)揮自己的想象力,解放思維,從而主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)主動(dòng)分析問題和解決問題的能力,進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,以便老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中逐漸滲透數(shù)學(xué)思想方法。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透數(shù)學(xué)思想
數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來講,具有很大的概念性和抽象性,許多數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)定理都十分抽象,理解起來也有一定的難度,并且教學(xué)的過程也非??菰?,很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,不利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透[2]。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)該注重激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中具有一定的主動(dòng)性和積極性,從而為滲透數(shù)學(xué)思想方法創(chuàng)造良好的條件。
例如,老師在平行線一課的教學(xué)過程中,就可以采用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法來進(jìn)行教學(xué)。首先,老師應(yīng)該在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,利用多媒體技術(shù),將平行線的主要性質(zhì)展現(xiàn)出來,可以在課件中添加火車軌道、跑道等日常生活中常見的事物,讓學(xué)生觀察這些物體的主要特征,如果條件允許,還可以利用動(dòng)畫或者視頻的形式進(jìn)行展示,這樣效果將會(huì)更加明顯。通過這樣的展示,學(xué)生已經(jīng)對(duì)平行線的性質(zhì)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),接下來,老師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象力,聯(lián)想生活中還有哪些類似的物體,然后舉出相應(yīng)的例子。然后,老師對(duì)平行線的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解,此時(shí)學(xué)生就會(huì)有一種茅塞頓開的感覺,對(duì)平行線知識(shí)的印象會(huì)非常深刻,此時(shí)再回顧剛才學(xué)生自己舉出的實(shí)例,對(duì)錯(cuò)一目了然。經(jīng)過這樣的過程,學(xué)生就會(huì)徹底掌握平行線的相關(guān)知識(shí),另外,對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路也具有十分明顯的作用,當(dāng)學(xué)生再遇到相關(guān)的問題時(shí),就會(huì)很自然的與實(shí)際生活相聯(lián)系,從而掌握了一種數(shù)學(xué)的思想方法。
三、完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系,為數(shù)學(xué)思想的形成提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
對(duì)于學(xué)生來說,無論哪一學(xué)科,學(xué)習(xí)新知識(shí)就是對(duì)原有知識(shí)的擴(kuò)展和補(bǔ)充,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣也不例外[3]。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要想提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,對(duì)于知識(shí)的回顧和總結(jié)也是必不可少的一個(gè)重要步驟。在對(duì)原有知識(shí)的回憶過程中,可以加深初中生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)的印象,并且由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)之間具有非常大的關(guān)聯(lián)性,學(xué)生可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,找到新知識(shí)與原有知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而使學(xué)生構(gòu)建起完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系,為數(shù)學(xué)思想方法的講解和滲透提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
比如,老師在講授三角形定理這一章時(shí),就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧。首先,在學(xué)生了解了三角形的基本定理以后,可以讓學(xué)生對(duì)與三角形有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行回顧,比如說,針對(duì)三角形角的特點(diǎn),有鈍角三角形、銳角三角形和直角三角形;針對(duì)三角形邊的特點(diǎn),有等腰三角形和等邊三角形;還有三角形的中線、角平分線、三角形的高等;還有三角形的重心、內(nèi)切圓圓心、外接圓圓心以及三角函數(shù)等等,通過這樣的知識(shí)回顧過程,可以使學(xué)生掌握有關(guān)三角形的所有知識(shí)點(diǎn),掌握由點(diǎn)到面的思維方式,從而形成相應(yīng)的知識(shí)體系,使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加牢固,達(dá)到最好的教學(xué)效果。
四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),將數(shù)學(xué)思想貫穿到教學(xué)的全過程
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,老師在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)過于重視,忽視數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因之一[4]。在教學(xué)過程中,老師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容完全照搬數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的內(nèi)容,根本不做任何形式的變通,而教學(xué)大綱只是老師教學(xué)的主要方向,其中并不包含數(shù)學(xué)思想方式等數(shù)學(xué)能力的教學(xué)要求,如果老師長(zhǎng)期以這種方式進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的數(shù)學(xué)能力很難得到提升[5]。因此,要想在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式,老師應(yīng)該首先對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行重新的優(yōu)化設(shè)計(jì),從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā),制定科學(xué)的教學(xué)方案,并且把數(shù)學(xué)思想方法的滲透貫穿到教學(xué)的全過程,這樣才能使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效率。
結(jié)語
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要能力,良好的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)具有十分重要的作用。因此,老師在初中教學(xué)過程中,應(yīng)該不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法,在數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中積極地滲透思想方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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