淺談小學(xué)語文教學(xué)之閱讀

時少平

閱讀是語文教學(xué)的中心，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，它具備聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合性，既是識字的重要途徑，又是寫作的必備前提。閱讀也是語文教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段，是學(xué)生必備的語文能力。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話、交流的過程。因此，要占領(lǐng)語文教學(xué)的主要陣地就要抓牢閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)。小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)明確培養(yǎng)閱讀興趣、教授學(xué)生閱讀方法、提高學(xué)生閱讀能力、明示閱讀的重要性。

一、閱讀教學(xué)之“養(yǎng)興趣”

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師！” 對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感，是使你通往成功的基石。當(dāng)然，閱讀也不例外，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，讓閱讀真正成為“悅”讀呢？從教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為充分培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.營造濃郁的閱讀氛圍 優(yōu)雅的校園讀書氛圍是學(xué)生喜愛讀書的前提。要讓每個角落、每一面墻壁都成為學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的地方，隨時都可以讓學(xué)生自由、快樂地接受書香的感染。譬如，在教學(xué)樓走廊用玻璃鑲嵌上名人名言、科學(xué)家的故事、成語故事等，還有班級墻報，圍繞“生活里沒有書籍，就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”來設(shè)計文化用語，而且內(nèi)容可每周更換，使校園里洋溢著濃濃的書香氛圍。

2.開展多姿多彩的活動 開展閱讀活動，最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，堅持閱讀。除此以外，閱讀活動還可以促進(jìn)學(xué)生互相交流閱讀心得，進(jìn)行合作式的閱讀。

讀書交流活動的形式豐富多彩，可以是專題性的活動，如朗誦會、故事會；也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)來舉行，以發(fā)揮閱讀活動的綜合效應(yīng)。每學(xué)期一次的故事會，評選出故事大王，評選優(yōu)秀小讀者。在班級布置一個讀書心得展示臺，交流讀書體會等。通過活動，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動中去。

3.展示成果，激勵學(xué)生閱讀興趣 小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。在實(shí)踐中，我們采用“課外閱讀成長記錄袋”的方式，記錄學(xué)生課外閱讀的成果。定期在班級內(nèi)部向?qū)W生展示他們的課外閱讀成果，定期在學(xué)校展示全校學(xué)生的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而激勵學(xué)生的閱讀興趣。

二、閱讀教學(xué)之“教方法”

中國的老子就曾言道：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需?！苯虝W(xué)生閱讀就是授之以漁的過程，教師作為閱讀活動中的參與者、引導(dǎo)者，應(yīng)注重教會學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

三、閱讀教學(xué)之“提能力”

閱讀是能動和復(fù)雜的過程，包括多種不同的行為。讀者通常在開始時對文本形成初步的看法，然后搜索自己關(guān)注的信息。按照這種最初的看法，讀者與文本發(fā)生逐級遞增的互動，包括理解、解釋和評價他們所讀的文本。在課堂的閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀行為，幫助學(xué)生建立起閱讀策略；提升學(xué)生的閱讀能力，比教會學(xué)生了解一篇文章的內(nèi)容更重要。

1.重視朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力 在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，要讓學(xué)生自主地、全身心地經(jīng)歷閱讀過程：注重將學(xué)生自己讀書、提問與說話相結(jié)合。讓學(xué)生充分去思，去想，去創(chuàng)，老師要特別珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展。

2.深入理解文章所表達(dá)的思想感情，感悟文本 朗讀時感情表達(dá)要真摯、樸實(shí)、自然，要用自己聲音的本色表情達(dá)意。“感情”不是外加的，是文章中字里行間固有的，只有進(jìn)入角色，反復(fù)練讀、讀熟，掌握各種語言技巧，從語音語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫、情緒氣氛、感情色彩等方面努力讀好，使之有聲有色、形象有趣，就一定能讀出感情來，不斷提高自己的閱讀能力和水平。

3.豐富閱讀，深化課外閱讀 課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大地開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

四、閱讀教學(xué)之“明作用”

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“積三十年的經(jīng)驗(yàn)，使我確信學(xué)生的智力取決于良好的閱讀習(xí)慣。”可見閱讀的重要性與作用。書是人類進(jìn)步的階梯。讀書是每個人都做過的事情，有許多人愛書如寶，手不釋卷，因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋€人的一生。那么，讀書有哪些好處呢？

1.讀書可以豐富我們的知識量，提高我們解決問題的能力 多讀一些好書，能讓我們了解許多科學(xué)知識。

2.讀書可以讓我們擁有“千里眼” 俗話說得好“秀才不出門，便知天下事?！薄斑\(yùn)籌帷幄，決勝千里?！倍嘧x一些書能知古今、通四方，很多事都可以未卜先知。

3.讀書可以讓我們勵志，樹立正確的價值觀 讀一些有關(guān)歷史的書籍，可以激起我們的愛國熱情。

4.讀書能提高我們的寫作水平 讀一些有關(guān)寫作方面的書籍，能使我們改正作文中的不足，從而提高我們的習(xí)作水平。

五、結(jié)語

小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。在整個閱讀活動中，教師不僅是學(xué)生閱讀活動的引導(dǎo)者、組織者，而且也是他們的欣賞者，要參與到學(xué)生的閱讀活動中去，在活動中對學(xué)生“言傳身教”，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

（作者單位：河南省固始縣胡族鋪鎮(zhèn)新店小學(xué)）