信息化教學模式構(gòu)建

許曉慧

[摘 要] 云計算時代，人們學習的方式發(fā)生了深刻變化，傳統(tǒng)教學模式難以滿足時代新要求。為了實現(xiàn)教育目標，提高受教育者的能力和素質(zhì)，應(yīng)該創(chuàng)新思想，不斷變革教學模式，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)信息化教學模式。首先分析信息化教學模式的重要性，然后分析信息化教學模式的現(xiàn)狀及存在的問題，最后嘗試構(gòu)建全新的信息化教學模式。

[關(guān) 鍵 詞] 云計算；信息化；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0144-01

在互聯(lián)網(wǎng)時代，教學模式面臨著重大改革，運用信息化教學模式才能滿足教育發(fā)展要求。信息化教學模式是指將多種信息技術(shù)相結(jié)合，堅持以學生為中心，教師通過預(yù)設(shè)與生成目標，創(chuàng)設(shè)學習情境，增強師生對話與交流，提高學生的學習主動性、積極性與創(chuàng)造性，并幫助學生構(gòu)建知識體系，獲得解決實際問題的能力。信息化教學模式主要包括教師、學生、教學信息、信息化教學平臺四個要素。

一、信息化教學模式的重要性

信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教育模式，其存在具有很重要的意義：

（一）重建教學關(guān)系

傳統(tǒng)教學模式忽視學生的主體地位，強調(diào)教師在純理論教學中的主導作用，知識的理解和運用效果并不佳，通過信息化教學模式，重建教學關(guān)系，綜合運用多媒體教學手段、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學資源，營造師生互動氛圍，促進師生雙向交流，實現(xiàn)個性化教學需要。通過信息化教學模式教學關(guān)系重構(gòu)，學生發(fā)揮學習主體的角色，教師引導學生積極主動思索，提供有效的學習支持，幫助學生主動構(gòu)建知識，此種方式有助于學生能力的提升，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

（二）提升教學效果

信息化教學模式是在現(xiàn)代化教學環(huán)境進行信息的傳遞，改變傳統(tǒng)的信息傳播方式，注重學生對于新知識的信息加工，在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，充分運用盡可能多的教學媒體、信息資源，給學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，學生在教師的組織和引導下，充分發(fā)揮自己的主動性、積極性和創(chuàng)造性，進行知識信息的主動建構(gòu)，促進教學效果的有效提升。

二、信息化教學模式的現(xiàn)狀及存在的問題

信息化教學模式逐漸被運用，但還是存在不少問題：

（一）信息化技術(shù)應(yīng)用意識不強

不少教師深受傳統(tǒng)教學模式的影響，應(yīng)用信息化教學模式的意識不深，綜合運用各種信息系統(tǒng)的能力有待提高，不能有效地綜合運用信息手段和技術(shù)加強課堂應(yīng)用，簡單地運用多媒體播放PPT課件，不能將教學資料實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分享，難以提升課堂的有效性。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)落后

信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)相對落后，網(wǎng)絡(luò)教學資源沒有形成體系，比較單一；教師之間合作、探討比較少，各項資源缺乏具體的針對性和系統(tǒng)性，對受教育者的特征分析不夠深入，無法激發(fā)學生對于知識主動追索的精神，不能展開對于知識的探索和研究。

（三）信息化教學設(shè)計不夠合理

在教學課堂中，教師誤以為將板書內(nèi)容搬到PPT上就是實現(xiàn)了信息化教學，缺乏科學化、合理化的教學設(shè)計，應(yīng)該有效地組織教學資源，改善學習資源的呈現(xiàn)方式，通過情境創(chuàng)設(shè)、模擬仿真、線上線下相結(jié)合等方式，充分提高學生對于學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。

三、信息化教學模式的構(gòu)建路徑

信息化教學模式構(gòu)建包括形成支持信息化教學的理念、注重信息化教學平臺建設(shè)、加強信息化教學設(shè)計、注重信息化教學模式的推廣。

（一）形成支持信息化教學的理念

信息化社會下，學生獲取知識的渠道發(fā)生改變，教師如果不能改變傳統(tǒng)觀念，堅持將知識在課堂滿堂灌，就達不到教育的目標。新時代的教師應(yīng)該支持信息化教學模式，樹立以生為中心的教育理念，堅持最新的信息化技術(shù)，深化課堂教學改革。

（二）注重信息化教學平臺建設(shè)

信息化教學模式需要以信息化教學平臺作為基礎(chǔ)。應(yīng)該創(chuàng)造快捷、方便的信息化教學環(huán)境，注重建設(shè)校園網(wǎng)和因特網(wǎng)，建設(shè)多功能多媒體教室，構(gòu)建新型化教學平臺，通過教學平臺實現(xiàn)教學資源的共享。

（三）加強信息化教學設(shè)計

加強信息化教學設(shè)計，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)教學情境。在教學情境中，注重以任務(wù)驅(qū)動和問題解決作為課堂教學的主線，將各項信息技術(shù)融入課堂教學中去，充分有效地利用各種信息技術(shù)工具和信息資源來支持教學內(nèi)容的呈現(xiàn)和教學活動的展開，深化常規(guī)課堂教學信息化的普及與推廣，推動信息化教學活動的常規(guī)化。

（四）注重信息化教學模式的推廣

由于不少老師對于信息化教學模式的認同感不強，因此學?？梢酝ㄟ^示范、引導的信息化推進模式，做出一批經(jīng)典的信息技術(shù)教育應(yīng)用示范課，帶出一批應(yīng)用信息技術(shù)的骨干教師，并發(fā)揮輻射與帶動作用，促進整個信息化教學水平的提升。

總之，信息化教學模式信息化平臺是基礎(chǔ)，教學資源建設(shè)是關(guān)鍵，教學實際應(yīng)用是目的，加強機制建設(shè)是有效的手段保障。未來應(yīng)該深入研究信息化教學模式，提升信息化課堂效果。

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