對提高民辦高校輔導員工作能力的實踐思考

陳寶江　張興海

[摘 要] 民辦高校輔導員是進行民辦高校學生工作的實踐者，在處理學生事務以及教學活動過程中有著重大的作用。但由于民辦高校自身的體制原因，使當前民辦高校輔導員的職責定位不清晰，行動不規(guī)范，進而影響了民辦高校輔導員的優(yōu)化配置，也在很大程度上限制了輔導員的職業(yè)發(fā)展，進而影響到高校學生工作以及相關的教學活動正常展開。所以，為了提高民辦高校輔導員的工作能力，應該明確高校輔導員的工作范圍，對思想素質以及工作能力進行提升，讓輔導員切身投入高校的發(fā)展建設中。

[關 鍵 詞] 高校；輔導員；工作能力

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）06-0121-01

隨著我國教育的發(fā)展，對民間辦學的政策放寬，近兩年，民辦高校得到快速發(fā)展。特別是實行高校擴招政策以來，許多民辦高校應運而生。在高校的正常運轉過程中，輔導員的工作有著重要意義。輔導員作為高校的一線工作者，應該切實站在學校的角度，加強對學生生活、教學活動的管理，切實明確輔導員的工作職責范圍，提升工作能力，促進民辦高校的正常發(fā)展。

一、明確民辦高校輔導員的工作職責

根據(jù)中央的相關文件精神要求，高校輔導員首先應該是一個思想政治教育工作者，指導學生的發(fā)展。同時，管理學生的日常事務作為職責基礎，將管理和服務有效融合，以便更好地做好高校輔導員的工作。

（一）根據(jù)民辦高校的特點對輔導員的工作職責進行定位

在實際工作中，輔導員的工作更趨向于管理，是對學生造成的問題進行解決。這就體現(xiàn)了當前高校輔導員的工作在于管理，而非教育。由于高校學生較多，而輔導員的數(shù)量有限，所以造成了輔導員的工作難度加大，影響了輔導員隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。所以，高校應該根據(jù)自身的特點對輔導員的職責加以定位。

（二）輔導員不僅要做好管理，更要做好教育

民辦高校輔導員應該切實認識到學生工作的特點，在實施管理的過程中注重教育。在規(guī)章制度上樹立嚴格的管理標準，更要從根本上為學生樹立遠大的人生目標，幫助學生學習，挖掘學生的潛力，為學生創(chuàng)造一個良好的發(fā)展環(huán)境。同時，針對學生的生活，要“授之以漁”，教會學生方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

（三）擴大工作范圍，從日常工作走向學生的成長

輔導員的崗位職責應該擴大范圍，不僅要包括學生的德育、學生學習信念以及日常事務的管理，更要加強學生的思想政治教育工作，通過課堂教學、設置專題教育的途徑，全面做好學生的思想政治工作，使學生的思想能夠順應時代的變化，接受時代的新知識和新理念，幫助學生進行職業(yè)定位和人生目標的規(guī)劃，從而幫助學生發(fā)展。所以，輔導員要自始至終樹立其全面育人的觀念和學生教育意識。

（四）從身兼數(shù)職走向專業(yè)化

目前，高校輔導員都是身兼數(shù)職，沒有時間對自身的本職工作進行深入研究，輔導員隊伍的建設也沒有實現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化。從而在很大程度上影響輔導員的積極性和主動性。所以，高校應該著力于培養(yǎng)一批具有專業(yè)背景同時擁有豐富的實踐經(jīng)驗的輔導員，構建專業(yè)化的輔導員隊伍，對其進行職業(yè)規(guī)劃，能夠全面提高輔導員的工作積極性，從而推動高校發(fā)展。

二、民辦高校輔導員工作能力的優(yōu)化策略

高校輔導員的工作能力關系著學校相關事務的開展，因此要求輔導員必須具備相應的工作能力，才能滿足工作的要求。

（一）加強基礎理論學習

理論知識是豐富一個人的思想內涵和指導個性行為的根本，輔導員只有加強學習，并始終堅持將科學的理論體系作為自我建設的基礎，才能真正提高自己的思想，全面地學習相關理論知識，從而增強自身服務管理意識，提高工作能力。

（二）堅持理論和實踐相結合

輔導員要堅持理論聯(lián)系實際，做到學以致用，學有所用。將理論知識進行加工、轉化，通過輔導員的思考和分析，堅持馬克思主義的立場，勇于將理論知識進行實踐，提高輔導員科學實踐、全面工作的能力，從而全面地、創(chuàng)造性地開展高校輔導員的工作。不僅提高了輔導員的思想認識，更提高了輔導員的實際工作能力，有利于更好地推動學校學生事務管理。

（三）民辦高校要對輔導員進行培養(yǎng)和專業(yè)培訓，提高輔導員的整體素質和工作能力

經(jīng)過民辦高校長期的發(fā)展，民辦高校輔導員隊伍的整體素質已經(jīng)有了很大的提高，但是，仍舊還有很大的差距。所以，在實際工作中，民辦高校要統(tǒng)一組織對輔導員的工作能力和思想素質進行培訓和培養(yǎng)，構建清晰的輔導員工作職責，研究理論知識，切實提高高校輔導員的工作素質和理論素質。并組織輔導員進行相應的實踐活動，從而提高民辦高校輔導員的工作能力。

總的來說，高校輔導員的工作能力關系著輔導員工作的正常開展，直接關系到學校相關事務的正常運行。所以，在實際工作中，不管是輔導員自身還是高校都應該對提高輔導員工作能力有深刻認識。一切從實際出發(fā)，針對學校的實際情況，構建具有特色的輔導員隊伍，增強輔導員的思想認識，全面提高輔導員的工作能力。

參考文獻：

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