讓小學(xué)英語課外閱讀落到實(shí)處

陳娟

英語作為國際交流通用語言，已經(jīng)被很多國家作為第二母語，由此可以看出學(xué)好英語極其重要，一個人英語能力的高低，往往決定了他吸收有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。

一、小學(xué)英語課外閱讀的現(xiàn)狀

目前小學(xué)英語課程教學(xué)已經(jīng)普及，但是農(nóng)村小學(xué)生英語課外閱讀相當(dāng)匱乏，孩子們只注重語文方面課外閱讀的積累，而忽視了英語課外閱讀的重要性。在農(nóng)村的學(xué)生，由于受社會、家庭多方面因素的制約，課外閱讀量普遍偏少，他們的閱讀理解能力、寫作能力都較弱，大多數(shù)學(xué)生往往只掌握書本中的死知識，很難把書本中的知識運(yùn)用到實(shí)際中來，學(xué)生不會甚至從不用英語與他人交流。英語教學(xué)的本質(zhì)意義淡化了，許多教師都忽視了引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和人際交往中去學(xué)習(xí)、使用英語，長此以往，必將影響學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高，因此將英語學(xué)習(xí)置身于學(xué)生的各種生活實(shí)踐之中就顯得尤為重要。

小學(xué)階段是孩子閱讀記憶的黃金時期，在這個時期多讀書、讀好書對每個孩子的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段學(xué)生們掌握的英語太少，背的內(nèi)容不多，積累的也甚少，這么薄弱的根基確實(shí)不能形成扎實(shí)功底?，F(xiàn)階段的孩子確實(shí)需要補(bǔ)充更多的營養(yǎng)成分，讀更多的課外書，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，以保證其茁壯成長。

二、充分課外閱讀的必要性

閱讀是我們語言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能，是從書中獲取信息的一個重要過程。書面材料主要是文字，也包括符號、公式、圖表等。首先是把文字符號變成聲音符號，達(dá)到對書面材料的理解。閱讀是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一個行為，是由學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛好自我調(diào)節(jié)和控制。而課外閱讀是學(xué)生在課外進(jìn)行的，是學(xué)生對課本以外的知識的閱讀，是對課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸。

小學(xué)英語的課外閱讀是小學(xué)階段一個重要的環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生接受教育和自主學(xué)習(xí)的主要方法，提高小學(xué)生的英語課外閱讀能力，可以加強(qiáng)英語教學(xué)的質(zhì)量，有利于提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展。因此，課外閱讀指導(dǎo)的研究對于學(xué)生能力發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)農(nóng)村的英語教學(xué)起著重要的意義。

對于小學(xué)生來說，閱讀是他們學(xué)習(xí)語言的一個重要手段，英語教學(xué)的成功與否，往往要依賴于大量的課外語言材料和語言實(shí)踐。課外閱讀是鞏固英語知識，擴(kuò)大單詞詞匯量的最有效的方法，它既可以幫助學(xué)生獲取更多更廣的語言信息，更可以為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：學(xué)生到小學(xué)畢業(yè)要達(dá)到英語二級水平，要掌握600～700個左右單詞，閱讀總量累計達(dá)10～12萬字。要達(dá)到這個目標(biāo)，光憑小學(xué)教材上的幾篇課文的學(xué)習(xí)，沒有足夠的閱讀數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到的。因此，我們在小學(xué)階段就應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生英語課外閱讀的能力，尤其是培養(yǎng)高年級學(xué)生的閱讀能力。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀?！毙W(xué)生從一年級學(xué)習(xí)英語開始就是“讀”英語，“讀”在學(xué)習(xí)英語時是最關(guān)鍵的方法。現(xiàn)在的社會是信息化的社會，是知識化的社會。學(xué)習(xí)英語的目的不是為了應(yīng)付考試，而是為了學(xué)以致用，鑒于我們平時缺少使用英語的環(huán)境，除了多聽，那就要求多讀課外讀本。

三、課外閱讀的益處

掌握了英語課外閱讀的方法，可以幫助學(xué)生拓寬知識面，最大范圍地學(xué)到英語知識，對以往學(xué)的英語口語知識、技能知識點(diǎn)可以有很好的鞏固和提高。同時，舊知識在新的語境中不斷出現(xiàn)，新的知識層出不窮，教師通過讓學(xué)生反復(fù)地閱讀，對學(xué)生合理的引導(dǎo)與幫助，能讓學(xué)生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識的作用。加強(qiáng)小學(xué)生英語課外的閱讀，可以讓學(xué)生很快提高閱讀的速度，拓寬學(xué)生閱讀面，提升英語閱讀理解的能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。眾所周知，英語試卷中閱讀理解的分值一直是很高的，而學(xué)生學(xué)習(xí)英語并靈活運(yùn)用的能力正是用這一種方法進(jìn)行檢測的。因此，學(xué)生的課外讀物與課文相結(jié)合，可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，鞏固學(xué)生掌握語言知識，發(fā)展綜合運(yùn)用能力。

小學(xué)英語課外閱讀的呈現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)上自我補(bǔ)充、自我完善的一個有利途徑。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，可以大大的提高教師教學(xué)效果，幫助學(xué)生鍛煉口語表達(dá)能力，書面寫作，幫助學(xué)生積累信息，汲取知識的養(yǎng)分，更能使學(xué)生的情感受到熏陶，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)?？梢?，課外閱讀作為一種教育手段有著深遠(yuǎn)的意義。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而課內(nèi)學(xué)習(xí)成績的提高又刺激了學(xué)生課外閱讀的積極性。這樣，學(xué)生平時注意課外閱讀，課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時形成了一個好的鏈接，學(xué)生們切實(shí)感受到了課外閱讀的優(yōu)點(diǎn)，切身體會到了課外閱讀的重要意義。

另外，豐富學(xué)生的課外閱讀可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在課堂上教師應(yīng)以學(xué)生為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，教師應(yīng)該好好去揣摩，而課外閱讀就不同，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師教會學(xué)生閱讀的方法，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和喜好，自主地選擇課外閱讀讀本，徜徉在浩瀚的書海中，汲取知識的養(yǎng)料。所以，我們作為一名小學(xué)英語老師，要鼓勵學(xué)生多多閱讀課外的讀本，讓越來越多的學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的成功與快樂，讓每個學(xué)生得到了充分的發(fā)展，真正提高小學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力，讓小學(xué)英語課外閱讀落到實(shí)處。

（作者單位：江蘇省靖江市靖城街道長里小學(xué)）