獨立學院軟實力提升途徑探析

陳怡天 李紅雙

[摘要]軟實力是一個國家、地區(qū)發(fā)展不可或缺的重要因素，是核心競爭力的重要組成部分，對于獨立學院來講更是如此，具有基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性的作用。筆者認為在我國高等教育迅猛發(fā)展的背景下，相比較高校硬實力而言，軟實力建設(shè)比較滯后。本文結(jié)合國內(nèi)獨立學院實際情況，從獨立學院軟實力提升必要性、現(xiàn)狀著手分析提升獨立學院軟實力途徑。

[關(guān)鍵詞]獨立學院 軟實力 提升

[中圖分類號]G47 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）16-0245-02

軟實力思想研究發(fā)起于國際關(guān)系學中的最新理論成果，在20世紀90年代前后，來自美國哈佛大學的名譽教授約瑟夫·奈（Joseph Nye， Jr.）提出“軟實力”的概念，這一新興詞語誕生后，便在世界范圍內(nèi)得到了不同程度的響應(yīng)。對于一個國家而言，軟實力不僅包括戰(zhàn)略目標、國民的意志、民族和社會的綜合程度，它更是一個民族政治的穩(wěn)定性、法律的公正性的重要體現(xiàn).如果說硬實力是一種看得見、摸得著、直觀性更強的物質(zhì)能量，那么軟實力就是相對硬實力存在的精神力量。在全面深化改革的高等教育中，每一所大學都在不斷探索，尋求其在自身發(fā)展和改革中不斷形成的具有自身特色和獨特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，而這種成果就是“大學精神”，它不僅標志著時代進步，更凝聚著時代的科學精神，“大學精神”是人類社會文明發(fā)展到更高層面的重要形式體現(xiàn)。對于獨立學院而言，軟實力的精髓就是大學精神，它代表著大學的文明程度、文化底蘊、凝聚力、社會服務(wù)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，它將此完美融合、有機統(tǒng)一，面對著高等教育發(fā)展現(xiàn)狀，獨立學院充滿機會與挑戰(zhàn)，為取得長足發(fā)展，軟實力提升大勢所趨，軟實力建設(shè)不僅是高等教育自身發(fā)展的需要，同時也是社會進步的需要。

一、獨立學院軟實力建設(shè)必要性

獨立學院從公立學校二級學院發(fā)展而來，經(jīng)歷了十多年的歷程，它的發(fā)展與國家、地區(qū)的發(fā)展緊密相關(guān)，獨立學院軟實力的提升更是有利于區(qū)域的發(fā)展，很好地為社會提供人力和智力資源，承擔其社會責任，履行其歷史使命。在市場經(jīng)濟進一步建立和不斷完善的大背景下，獨立學院不論在生源、師資還是課程建設(shè)等方面都面臨著巨大的壓力和強有力的競爭，在硬件設(shè)施實力相當?shù)那闆r下，軟實力建設(shè)就成為了高校競爭成敗的關(guān)鍵因素。高校軟實力是精神、文化、制度和環(huán)境的綜合體，高校軟實力建設(shè)既是高等教育發(fā)展所采用的必要手段，又是高等教育全球化發(fā)展的重要選擇。軟實力的形成不是一個自然形成的過程，而是通過實踐不斷摸索的過程，只有通過不斷實踐，不斷增強軟實力建設(shè)，并使得其促進硬實力的發(fā)展，才能順應(yīng)高等教育發(fā)展規(guī)律，代表學校的辦學追求，指明未來的發(fā)展方向。所以，獨立學院的軟實力建設(shè)勢在必行。

二、獨立學院軟實力建設(shè)現(xiàn)狀

（一）辦學層次提升不夠，忽視特色發(fā)展

辦學層次與辦學特色是學校發(fā)展的生命力，在中國的高等教育步入了繁榮時期之后，高等學校的宣傳力度不斷加大，擴大招生范圍，增設(shè)新興專業(yè)，高校合并，專業(yè)更名，這無疑使得一些傳統(tǒng)的學科不再傳統(tǒng)、特色的專業(yè)不再特色，大家都逐步朝著綜合類高校邁進，不約而同地將育人理念定為“應(yīng)用型人才”，盡管這樣定位滿足了市場的需求，但卻忽視了特色和個性的發(fā)展。在這一過程中，無論在教學成果還是科研水平都沒有得到很好地提高，特色專業(yè)、個性學科也沒有得到很好地發(fā)揮。

（二）師資隊伍建設(shè)薄弱，結(jié)構(gòu)有待完善

人才是發(fā)展教育事業(yè)的動力源泉，獨立學院軟實力得以提升，師資隊伍建設(shè)是根本的保障。目前，國內(nèi)各類獨立學院均存在著相似的師資建設(shè)問題：

1.師資結(jié)構(gòu)上存在差距

教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)直接影響學校的教育教學質(zhì)量，這就要求獨立學院的人力資源管理部門堅持以政策為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。盡管獨立學院都在不斷地完善師資結(jié)構(gòu)，但相比較于公立學校而言，在學緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)等方面仍存在一定的差距。獨立學院在脫離了母體學校后，其師資隊伍中高職稱的教師多數(shù)為外聘教師，這就使得在師資培養(yǎng)、學科建設(shè)等方面缺少高職稱的教師成為“領(lǐng)頭羊”的角色。為逐步改善這種情況，自有的高職稱教師比例需不斷提高，穩(wěn)定的師資隊伍是滿足學校自身發(fā)展和適應(yīng)激烈競爭的必然需要。在獨立學院中，年紀較大的教師和青年教師所占的比重較大，而具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)、教學經(jīng)驗豐富、科研能力較強、能獨立指導(dǎo)實踐實習的中年骨干教師數(shù)量較少，年齡的不均分配，導(dǎo)致教師隊伍存在不穩(wěn)定因素，沒有形成良好的梯隊建設(shè)，阻礙學校進步；在學歷結(jié)構(gòu)上，自有教師多數(shù)為碩士研究生，博士及以上學歷教師比例較少，學歷層級不高，進行教學科學研究的深度有限，這樣的師資結(jié)構(gòu)，不利于學院的長足發(fā)展。

2.師資隊伍建設(shè)觀念的差異

對于獨立學院來講，政策體系相對于公立學院靈活，但與快速發(fā)展的中國高等教育事業(yè)和大力培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才的要求相比，不管是在能力、政策還是觀念上都需要進一步的提高。由于教育教學水平、科研水平、實踐能力、學科發(fā)展、師資積累、考慮欠缺等多方面均相對滯后，這也影響了人才的引進和流動，從而影響師資隊伍的建設(shè)。

3.獨立學院輕視科研，重視教學

由于獨立學院的特點，其師資結(jié)構(gòu)存在很大的差異性：一線的教師多為青年教師，為了提高待遇，使得大多數(shù)教師盡可能地多講課，課余時間多用于備課和其余教研室活動，進行科學研究和提升業(yè)務(wù)能力的時間少之又少；另由于其職稱和學歷的結(jié)構(gòu)的不完善，導(dǎo)致多數(shù)教師的科研能力不足，不能夠研究出新觀點，因此也不能很好地利用科研來輔助教學。

4.軟實力建設(shè)意識淡薄

隨著學生數(shù)目的逐年擴招，外加獨立學院的轉(zhuǎn)型發(fā)展及教學評估的需要，許多獨立學院的硬件設(shè)施呈現(xiàn)出捉襟見肘的趨勢，為了解決燃眉之急，幾乎所有的獨立學院都將全部精力、財力投入到硬件設(shè)施的建設(shè)中去，擴建校區(qū)、修繕圖書館、購買教學實驗設(shè)備等等，過份重視硬實力的建設(shè)，從而導(dǎo)致軟硬實力不平衡的狀況，然而，軟實力的缺失大大阻礙了獨立學院的發(fā)展。

三、獨立學院軟實力提升途徑

（一）提升文化軟實力

提升獨立學院文化軟實力，其實質(zhì)就是要建設(shè)集實現(xiàn)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展與突出獨特個性、科學精神和人文精神于一體的高校文化。獨立學院盡管沒有公立學院那樣有著深厚的歷史和文化底蘊，但是仍需要一種精神支撐獨立學院的發(fā)展，仍然需要一種適合自身發(fā)展的價值體系。筆者認為獨立學院應(yīng)該在辦學實踐中不斷彰顯特色，并結(jié)合自身的辦學特點、辦學定位、辦學目標等，通過凝練校訓(xùn)等途徑凸顯辦學精神，逐步形成特有的大學文化。

（二）完善教育教學理念

無論是公立高校還是獨立學院，成熟的教育教學理念都是其在發(fā)展建設(shè)過程中所要面對的主要問題。對于獨立學院，如何保證其有序、良性運行，以怎樣的觀念和原則來組織管理學校、以怎樣的視角來明確辦學定位，是獨立學院考慮的首要問題。

在獨立學院的發(fā)展過程中，成熟的辦學理念與定位是根基與核心，具有引領(lǐng)發(fā)展方向，決定改革道路的作用。為更好地謀求生存發(fā)展，辦出高質(zhì)量的教育，必須建立科學合理的辦學理念與定位。獨立學院作為高等教育改革的新興產(chǎn)物，在高等教育快速發(fā)展和轉(zhuǎn)型時期，規(guī)模迅速擴張，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。要想實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，就必須走內(nèi)涵發(fā)展的道路，結(jié)合實際明確辦學理念，準確定位。明確獨立學院在辦學理念與定位上要區(qū)別于普通本科高校、高職高專等院校，在教育教學管理、人才培養(yǎng)模式、學科專業(yè)建設(shè)方面不斷開拓創(chuàng)新，培育特色，打造品牌，贏得社會認可，建設(shè)成為具有行業(yè)與區(qū)域特色，適應(yīng)行業(yè)技術(shù)進步的需要，立足地方經(jīng)濟發(fā)展的獨立學院。

（三）尊重教學主體，提高辦學質(zhì)量

“教育以育人為本，以學生為主體；辦學以人為本，以教師為主體”，這就說明，在辦學過程中應(yīng)充分尊重廣大師生的人格。師生是學校的主體，為使每一個人發(fā)揮作用，就應(yīng)給予他們更多的人文關(guān)懷，不斷培養(yǎng)其主人翁意識，并使其地位得到相應(yīng)的保障，堅持以學生為中心的教育教學理念，尊重學生在學習過程中的主體作用，激發(fā)學生的創(chuàng)造性、求知欲和探索欲，培養(yǎng)合格人才，建設(shè)穩(wěn)定、高水平的教師隊伍，促進獨立學院更好更快發(fā)展。

在生源競爭日益激烈的今天，獨立學院應(yīng)立足實際、長遠考慮。學校作為教書育人的圣地，教學質(zhì)量的優(yōu)劣不僅關(guān)系到學生的成長，也決定著學校能否生存和發(fā)展，在辦學規(guī)模和辦學質(zhì)量上應(yīng)高度協(xié)調(diào)，在擴大規(guī)模的同時發(fā)展內(nèi)涵式建設(shè)，建立和培養(yǎng)特色專業(yè)學科，為學校轉(zhuǎn)型發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）加強校園文化建設(shè)

一所大學，如果存在不良的校園文化，遠遠比沒有文化更可怕。文化對于學生的成長和成才有著潛移默化的影響，它是精神和靈魂的塑造工具。獨立學院想提升軟實力，加強校園文化建設(shè)是關(guān)鍵，首先應(yīng)設(shè)立專門的部門機構(gòu)負責校園文化的建設(shè)發(fā)展，建造富有特色、布局合理和諧、具有舒適感的校園環(huán)境；其次，營造濃郁的櫥窗和標語文化，展示學校師生的精神風貌，搭建師生交流的平臺，利用標語櫥窗等不斷地將優(yōu)良的文化、思想滲透到每一位師生中去；最后，打造具有特色的寢室文化，寢室是可以使得學生具有歸屬感和認同感的場所，通過寢室文化建設(shè)，增強文化力。促進自然環(huán)境與人文環(huán)境的有機結(jié)合，形成“草木勸學、墻壁說話”的育人效果。同時，形成文化底蘊深厚、科學民主、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的高校文化應(yīng)把校園文化建設(shè)納入學?？傮w規(guī)劃，讓這種無形的、持久的作用發(fā)揮得淋漓盡致。

“十三五”期間，對于獨立學院而言將面臨更加嚴峻的考驗，競爭也會愈演愈烈。為了能夠更好地適應(yīng)社會的進步以及區(qū)域發(fā)展的需要，培養(yǎng)滿足社會要求，服務(wù)社會的高級專業(yè)應(yīng)用型人才，辦人民滿意的應(yīng)用型大學，提升獨立學院軟實力建設(shè)任重道遠。

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責任編輯：楊柳