瑤女班班級管理的一些方法和技巧

施瀟

摘 要：瑤女班班級管理，是一個棘手的問題。但只要能找準(zhǔn)學(xué)生工作的著力點，了解學(xué)生的需要，營造良好的育人環(huán)境，并以“恩”貫穿于整個教學(xué)過程，就能喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和上進心。

關(guān)鍵詞：瑤女班；班級管理；方法和技巧

瑤女班，是從少數(shù)民族地區(qū)教育的實際出發(fā)，為少數(shù)民族聚居區(qū)培養(yǎng)合格的初級建設(shè)人才而設(shè)立的特殊教育班級。擔(dān)任瑤女班班主任責(zé)任重大，工作艱巨。筆者擔(dān)任第三屆瑤女班班主任工作以來感悟頗深，收獲匪淺。下面談一談瑤女班班級管理的一些方法和技巧。

一、善引導(dǎo)，讓感恩情懷常駐心中

瑤女班是一個特殊的群體，也是一個弱勢群體。瑤女學(xué)生除了享受國家寄宿制學(xué)校學(xué)生的家庭困難補助和地方財政的午餐補助以外，還享受企業(yè)界愛心人士的各種資助。這樣，一些學(xué)生因此產(chǎn)生優(yōu)越感，認為國家所給予的、企業(yè)愛心人士所資助的都是她們應(yīng)得的，是理所當(dāng)然的；說她是一個弱勢群體，因為她們來自深山瑤寨，由于受獨特的地理環(huán)境、經(jīng)濟狀況和文化傳統(tǒng)、各異的民風(fēng)民俗的影響，她們有向往到外地學(xué)習(xí)的愿望但又有濃厚的鄉(xiāng)土感情。在家能自立，但到了陌生的環(huán)境就失去主見，惶恐不知所措。針對學(xué)生的這些特點和實際情況，入學(xué)之初，我就將“感恩”貫穿于整個教育過程之中，開展了一系列感恩教育活動。例如，利用班內(nèi)的《學(xué)習(xí)園地》，宣傳和報道企業(yè)界愛心人士回報社會、施恩于人的先進事跡，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建感恩情懷和感恩文化；每個學(xué)期班《工作計劃》中有一條硬性規(guī)定：要求每一位同學(xué)要學(xué)會講一個關(guān)于感恩的故事，學(xué)會唱一首關(guān)于感恩的歌；每個學(xué)期段考期考后，讓她們動手給資助方愛心人士寫一封信，匯報自己的學(xué)習(xí)、工作、生活等情況，抒發(fā)她們的感恩情懷。

二、抓習(xí)慣，讓個人行為合乎規(guī)范

瑤女班學(xué)生心理素質(zhì)、生活習(xí)慣以及文化知識的差異較大。她們進城讀書后，一些生活習(xí)俗和壞毛病隨之而來。習(xí)慣的養(yǎng)成，某種意義上講，事關(guān)學(xué)生的命運前途。基于這樣的認識，我首先從全盤考慮，制訂科學(xué)的具有層次性和穩(wěn)定性的管理目標(biāo)體系，從品德入手，從基本言行抓起，規(guī)范學(xué)生的起居、學(xué)習(xí)和言行活動中的行為、用語、著裝以及各種行為習(xí)慣，使她們成為儀表端莊、舉止文雅、紀(jì)律嚴明、尊敬師長、講究衛(wèi)生的合格中學(xué)生。其次是以學(xué)校“三愛育人”工程為契機，科學(xué)制定了“自愛養(yǎng)成習(xí)慣十要十不要”“自愛行為十要十不要”等規(guī)定。由于堅持從班級的實際出發(fā)，針對不同年齡學(xué)生的生理心理特點，制訂出合理的管理目標(biāo)，從小事抓起，從行為習(xí)慣的點滴抓起，她們的良好行為習(xí)慣基本得以養(yǎng)成。

三、多溝通，建立和諧的師生關(guān)系

本地瑤族屬于“過山瑤”，大都居住在深山老林，吃完這一山后又遷往那一山尋找生活立足之地。由于交通閉塞和獨特的居住環(huán)境，她們很少與外界往來，造成年青一代孤陋寡聞，一代又一代重復(fù)著“日出而作，日落而息”的生活。瑤族女生進城讀書后，仍像她們的父輩那樣獨往獨來，她們平時的交流工具——瑤話，教師聽不懂，要求她們用普通話來交流，她們說得詞不達意。我除了經(jīng)常深入班級、深入學(xué)生之中，傾聽她們的心聲，了解她們的思想動態(tài)外，還要帶著一顆真誠的心，虛心向她們學(xué)習(xí)瑤語，并用學(xué)習(xí)到的瑤語與她們交流。每次學(xué)校舉行較大型的活動結(jié)束后，我因勢利導(dǎo)及時組織她們進行郊游或野炊，讓她們聚在一起暢談活動的感受，增強她們的團結(jié)協(xié)作精神……通過一系列的活動，出現(xiàn)了一個團結(jié)向上，其樂融融的和諧氛圍。

四、定好位，營造班級的學(xué)習(xí)氛圍

在不斷的探索中，我發(fā)現(xiàn)瑤族女生來自不同的深山瑤寨，她們雖然遵守紀(jì)律，尊敬師長，但學(xué)習(xí)成績參差不齊，知識面較窄，寡言少問，有強烈的學(xué)習(xí)欲望，一旦學(xué)習(xí)遇到困難或者考試不如別人，又容易喪失學(xué)習(xí)信心。興趣是最好的老師。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、個性特點，確定不同的教學(xué)方法。首先，要求科任教師遵循基礎(chǔ)知識，基本技能落實的原則，注重課堂學(xué)習(xí)的生動有趣，有序地組織教學(xué)。其次是在教育原則上，養(yǎng)育結(jié)合，德智體美全面發(fā)展。在教學(xué)內(nèi)容上，以“補”為主，“預(yù)”結(jié)合，突出重點，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練，使她們進入中學(xué)后盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，學(xué)生在競爭的氛圍中，不但明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，而且來了一個以“教”為主到以“學(xué)”為主，以“學(xué)會”為主到以“會學(xué)”為主的轉(zhuǎn)變。

擔(dān)任瑤女班班主任，有苦也有樂，有愁也有喜。但正如英國小說家薩克雷所說的：“播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運?！笨吹酵瑢W(xué)們一張張可愛的笑臉，一雙雙好奇而又充滿渴望的眼睛，心里是甜滋滋的。

參考文獻：

劉冰清.略談少數(shù)民族預(yù)科班主任工作的“六心”[J].教育教學(xué)論壇，2014（30）.