“喚醒”高中英語(yǔ)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他“愛(ài)”上英語(yǔ)

王洪霞

摘 要：后進(jìn)生是教師容易忽視的一個(gè)龐大的隊(duì)伍，教師應(yīng)該潛心研究如何改善后進(jìn)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，喚醒他們對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)如何“喚醒”高中英語(yǔ)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，從五方面入手，給出建議：尊重后進(jìn)生，轉(zhuǎn)換師生角色；關(guān)愛(ài)學(xué)生，拉近師生距離；鼓勵(lì)學(xué)生，千方百計(jì)樹(shù)立后進(jìn)生攻克英語(yǔ)的信心；講求效率，尋求應(yīng)對(duì)高考的策略，喚醒興趣；“步步緊跟”，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心，鞏固興趣，讓后進(jìn)生從此愛(ài)上英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；后進(jìn)生；學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，這句話(huà)是深深扎根于每位教師心中的指引。著名教育學(xué)家烏申斯基告訴我們：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！贝蠼逃姨K霍姆林斯基指引我們，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲是我們每位教師的重大任務(wù)。心理學(xué)研究向我們揭示：人們對(duì)自己感興趣的東西會(huì)力求探索它，認(rèn)識(shí)它；興趣是一個(gè)人力求習(xí)得某種知識(shí)的動(dòng)力，然而興趣并不是天生就有，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣值得我們每位老師細(xì)細(xì)研究。后進(jìn)生是我們學(xué)生群體中非常特殊而又最需要關(guān)心的群體。而我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，如果我們忽視、拋棄后進(jìn)生，那我們面向全體學(xué)生、大幅提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量必將成為一句空話(huà)，一紙空文。然而對(duì)于高中英語(yǔ)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，教師的關(guān)注顯得至關(guān)重要。教師要真正讓后進(jìn)生愛(ài)上英語(yǔ)也絕非易事。我們要想盡所有方法調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們用堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力去戰(zhàn)勝高考中遇到的一切艱難險(xiǎn)阻。

在培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、尊重后進(jìn)生，轉(zhuǎn)換師生角色

在關(guān)注學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，我們要牢記于心的是：我們一定要尊重學(xué)生，轉(zhuǎn)換角色。徐特立告訴我們：“教師和學(xué)生，一切都是相互平等的關(guān)系?！痹诮毯蛯W(xué)之中，教師和學(xué)生都是受益者，都能獲得進(jìn)步。所以學(xué)生和我們一樣平起平坐，都是有尊嚴(yán)，有人格，有思維的個(gè)體。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的教師一味表?yè)P(yáng)重視優(yōu)等生，忽視后進(jìn)生，這對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)這門(mén)科目的喜愛(ài)程度造成嚴(yán)重影響。而且對(duì)學(xué)生的身心也會(huì)造成嚴(yán)重的傷害，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期的人格心理發(fā)展造成非常惡劣的損害。關(guān)注后進(jìn)生，首先要做的事就是要尊重他們，愛(ài)護(hù)他們?！懊總€(gè)孩子都是上帝的寵兒”，教師更是要發(fā)自肺腑地尊重這一個(gè)個(gè)鮮活的生命，祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，社會(huì)的棟梁之才，哪怕是后進(jìn)生，他們的未來(lái)和前途也是不可估量、不可小覷的。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，千方百計(jì)樹(shù)立后進(jìn)生攻克英語(yǔ)的信心

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”后進(jìn)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)樹(shù)立了信心，那接下來(lái)將是如魚(yú)得水，一路光明。所以，教師一定要幫助后進(jìn)生樹(shù)立攻克英語(yǔ)的信心。在課堂教學(xué)中，要多給后進(jìn)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，并且教師在言語(yǔ)、行動(dòng)上要對(duì)后進(jìn)生的進(jìn)步，哪怕是最小的成功予以肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生在細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中能夠獲得信心，改變自己不自信的態(tài)度，一步步深入學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)老師課堂上不經(jīng)意的一句話(huà)對(duì)學(xué)生的影響會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的預(yù)估。一句諷刺的話(huà)可能讓學(xué)生更加抵觸老師，厭惡學(xué)習(xí)，厭惡英語(yǔ)；而簡(jiǎn)單的一句表?yè)P(yáng)肯定會(huì)讓學(xué)生獲得希望，獲得自信。我們要少批評(píng)，多鼓勵(lì)。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要用豐富多彩的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如：Excellent！Very good！ So smart！Well done！教師給予學(xué)生熱情肯定的評(píng)價(jià)，能無(wú)形中鼓勵(lì)學(xué)生，從而使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

三、“步步緊跟”，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)信心，鞏固興趣，從此愛(ài)上英語(yǔ)

后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高并非一朝一夕，在建立起信心和興趣之上，還需要教師的指導(dǎo)與跟蹤。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)之所以不理想，除了以上提到的因素，還有其學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性的缺乏。在指引鼓勵(lì)的同時(shí)，老師不可缺少每日的檢查和督促。教師要給后進(jìn)生一定的壓力，促使他們完成每日的任務(wù)。這勢(shì)必要求教師“步步緊跟”，不辭辛勞地認(rèn)真檢查，及時(shí)檢測(cè)，對(duì)后進(jìn)生提出相應(yīng)的反饋與評(píng)價(jià)，使他們珍惜時(shí)光，把心思和精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)，從而一步步夯實(shí)基礎(chǔ)。隨著基礎(chǔ)知識(shí)和做題方法的一步步積累，最終量變引起質(zhì)變。后進(jìn)生能夠感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步、成績(jī)的提高，那么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信必定得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到鞏固。這樣后進(jìn)生最終改變了懼怕英語(yǔ)、厭惡英語(yǔ)的惡劣狀況，直至愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)科目。

以上即是本人教學(xué)中對(duì)于如何“喚醒”高中英語(yǔ)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣的一些心得。眾所周知，教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要我們教師用一生去領(lǐng)會(huì)，去探索，我們一定要不斷實(shí)踐，不斷摸索，從而掌握教育這門(mén)科學(xué)中的奧妙，更好地幫助那些最需要我們關(guān)懷的學(xué)困生、后進(jìn)生。只要教師多用心，多思考，多實(shí)踐，多總結(jié)，我們一定可以幫助后進(jìn)生，改變他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，“喚醒”他們的學(xué)習(xí)興趣，從此“愛(ài)”上英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛勇彪.如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[J].新課程改革與實(shí)踐，2009（8）.