中學(xué)體育課堂教學(xué)中游戲的合理應(yīng)用

張建

摘 要：伴隨著現(xiàn)代教育理念的進(jìn)步，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，因此，現(xiàn)代中學(xué)體育課堂教學(xué)效果需要得到有效的重視。例如，當(dāng)代的游戲教學(xué)方法便是一種體育課堂經(jīng)常應(yīng)用的方法，而總結(jié)其應(yīng)用，產(chǎn)生了很多問題。基于此原因，分析了存在的問題，并且提出了合理應(yīng)用的建議，希望帶來借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育課堂；游戲教學(xué)；合理應(yīng)用

現(xiàn)代中學(xué)體育課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)方法比較多，不過在實際應(yīng)用中產(chǎn)生了一些問題，此類問題同樣嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量，也影響了實際應(yīng)用，因此，現(xiàn)代中體育課堂更需要體現(xiàn)對游戲的合理應(yīng)用，有效地提升教學(xué)效率。

一、中學(xué)體育課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲存在的問題

1.游戲把握程度問題

游戲教學(xué)模式屬于現(xiàn)代的教學(xué)理念，通過有效的游戲展開將學(xué)生吸引到課堂中，針對中學(xué)生而言，游戲教學(xué)比較新穎而且具有較強(qiáng)的趣味性，對于這個年齡段的學(xué)生具有更加合理的穩(wěn)定性，伴隨著現(xiàn)代的應(yīng)用，已經(jīng)取得了一定的效果，并且切實幫助現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)不斷發(fā)展。不過很多時候應(yīng)用的過程中也會產(chǎn)生一些問題，如，由于具體的應(yīng)用中難以把握教學(xué)程度，很多時候會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)過度玩耍的情況，而忽略了教學(xué)。類似這種情況和預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)完全背馳，并且也不會取得良好的教學(xué)效果，長此以往，會帶給學(xué)生對應(yīng)的錯覺，讓學(xué)生感覺體育課便是玩耍的課程，進(jìn)而在后續(xù)的課程中難以真正地將自身的全部注意力投入其中。

2.游戲設(shè)置問題

在體育課堂中應(yīng)用游戲時，更多需要依靠的便是體育項目游戲，此類游戲的設(shè)置通常整體運(yùn)動量較大，因此，在實際授課過程中，更需要充分地保證學(xué)生自身的安全。很多時候在實際工作中，教師設(shè)置游戲時，忽略了此方面的考慮，很多游戲的設(shè)置比較隨意，很多游戲項目的安全性根本無法保證，造成安全事故。例如在現(xiàn)代體育課程中，經(jīng)常會出現(xiàn)奔跑追趕的游戲，而此類游戲一旦比較倉促的互相追趕，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)摔倒問題，進(jìn)而出現(xiàn)人身安全事故等。游戲設(shè)置更需要遵從一種合理性，保障整體的安全性。

3.教師的素質(zhì)問題

在體育課堂中，一旦應(yīng)用游戲教學(xué)法，則需要教師擁有比較良好的課堂掌控能力，無論是針對課堂游戲選擇而言或者是具體的課堂掌控而言。一旦教師的掌控力較弱，便會導(dǎo)致整個課堂氣氛較差，并且很有可能發(fā)生比較混亂的秩序。而且體育項目還有著自身的特殊性，便是競技程度較重，很容易造成學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，一些比較激烈的便會產(chǎn)生爭執(zhí)，更需要教師通過良好的掌控力來保證課堂的基本秩序。一旦教師的自身專業(yè)素質(zhì)較弱，便會導(dǎo)致在此方面的相關(guān)能力較弱，很多時候?qū)е缕洚a(chǎn)生了更多的應(yīng)用問題。

二、中學(xué)體育課堂教學(xué)中合理應(yīng)用游戲的相關(guān)建議

1.良好把握游戲程度

游戲教學(xué)中，通過游戲的開展吸引學(xué)生的注意力，因此，在實際的開展過程中，更需要良好把握游戲程度。

例如，在體育課堂中采用折返跑游戲，教師通過將學(xué)生有效分組，進(jìn)而通過不同組別競賽，在真正的競賽中，首先應(yīng)該由教師做好熱身帶領(lǐng)工作，保證學(xué)生處于放松的身體狀態(tài)中，進(jìn)而有效地保證后續(xù)的教學(xué)展開，同時通過折返跑的競爭模式保證學(xué)生的整體參與欲望較高，通過此種方法一方面鍛煉學(xué)生的自我運(yùn)動能力，另一方面提升學(xué)生的團(tuán)隊意識，通過此種游戲方法的利用，保證整體的教學(xué)效果。

2.合理設(shè)置游戲

中學(xué)的體育課堂教學(xué)中，更應(yīng)該采用比較合理的游戲設(shè)置，整體設(shè)置不可盲目，實際工作中，教師應(yīng)有效地結(jié)合課堂內(nèi)容選擇游戲，也就是說游戲必須建立在課堂內(nèi)容之上。實際工作中，不能因為單純的趣味性去選擇游戲，也不能忽略游戲教學(xué)方法只是一種教學(xué)方法，而不是課堂的主要內(nèi)容。體育教學(xué)的目的便是通過課堂合理的設(shè)置，幫助學(xué)生做好對應(yīng)的身體鍛煉工作，使學(xué)生能夠以飽滿的體魄和心智去面對事物，因此，對于此種要求而言，合理地設(shè)置游戲更加需要學(xué)生做好對應(yīng)的游戲設(shè)置工作。

3.保證教師的素質(zhì)

教師的整體素質(zhì)將直接關(guān)系到具體的效果?？偨Y(jié)現(xiàn)代教師存在的各類問題，發(fā)現(xiàn)由于個人素質(zhì)存在問題很多，導(dǎo)致現(xiàn)代中學(xué)體育課堂教育效果不能得到保證。因此，為了保證體育教學(xué)效果，需要教師擁有良好的個人素質(zhì)等方面的內(nèi)容。通常情況下而言，教師素質(zhì)的保證不僅僅需要在選拔中做好選拔工作，更是需要不斷地培養(yǎng)。所謂活到老學(xué)到老，很多學(xué)校更應(yīng)該做好對應(yīng)的培訓(xùn)工作，保證教師的自身素質(zhì)能夠不斷提升，進(jìn)而提升整體的教學(xué)效率。

綜上所述，游戲教學(xué)的合理應(yīng)用對我國中學(xué)體育課堂教學(xué)有著重要的作用，更需要教師合理應(yīng)用，保證其整體效果。筆者結(jié)合個人的工作經(jīng)驗開展了相關(guān)分析，希望幫助中學(xué)體育教師取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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