新課程改革下高中政治如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)桂紅

[摘 要]最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)在興趣。政治教師可通過巧設(shè)問題、引用成語寓言、建立融洽師生關(guān)系等途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]高中政治 新課改 激發(fā) 興趣 師生情感

[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）210061

新課程改革的不斷深入，對政治課各方面都提出了新的要求，特別是教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、核心等幾方面，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中體現(xiàn)出有價值的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。如何提高政治課上學(xué)生的興趣，如何實(shí)現(xiàn)新課程的理念要求，這是高中政治課教師面臨的重要課題。

長期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，政治教學(xué)普遍存在以下弊端：偏向理論教育，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；說教色彩較濃，缺乏對學(xué)生辨析力的培養(yǎng)，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。教師臺上講得賣力，臺下學(xué)生聽得吃力，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣不高，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生比比皆是。如何克服以上弊端，使課改真正落到實(shí)處？關(guān)鍵是將課堂氣氛搞活，激發(fā)學(xué)生的興趣。愛因斯坦說，“興趣是最好的老師”。 “以趣激學(xué)”，使學(xué)生樂學(xué)，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而達(dá)到教與學(xué)的雙贏。那么政治教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、巧設(shè)問題，激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師滔滔不絕地講，學(xué)生沒精打采地聽，教師講得累，口干舌燥，學(xué)生聽得煩，昏昏欲睡。課堂上學(xué)生缺乏主動性，對教師的提問漠然待之。“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問”，當(dāng)一個人弄清問題的欲望時，才能把自己的思維發(fā)動起來。思維因問題而發(fā)動，而深入，并以問題的最終解決為目的。所以教師在課堂中應(yīng)巧設(shè)問題，給學(xué)生想象的時空，將學(xué)生的思維火花點(diǎn)燃。如在上《認(rèn)識運(yùn)動，把握規(guī)律》這一框題時，讓學(xué)生看材料：“有個青年人夸下?？?，畝產(chǎn)不到3萬斤，就不結(jié)婚?！比缓髣?chuàng)設(shè)問題：材料中的青年是否能結(jié)婚？從哲學(xué)的角度看，他犯了怎樣的錯誤？

再如，講“意識能夠正確反映客觀事物”時，如此設(shè)問。兄弟倆到公園玩耍，向母親訴說各自的觀感。哥哥說：“那是一個美麗的地方，荊棘上面有鮮花。”弟弟說：“那地方一點(diǎn)不美，鮮花下面有荊棘。”為什么對同一事物兄弟倆竟會有不同的觀感？如此巧設(shè)問題，就給學(xué)生造成懸念，引起學(xué)生注意，促使他們思考解決問題，從而激發(fā)他們的求知欲望。

二、引用成語、寓言激發(fā)興趣

高中政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容抽象難懂，在教學(xué)中常有一些知識讓學(xué)生感到抽象枯燥。但如果教師能采用多種不同教學(xué)方法，別出心裁地進(jìn)行教學(xué)，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上“認(rèn)識運(yùn)動”時，可通過刻舟求劍的寓言導(dǎo)入，過渡到“運(yùn)動是物質(zhì)固有的根本屬性”，這樣就使抽象難懂的哲理立刻變得生動有趣。教師還可充分利用教材中的成語激發(fā)學(xué)生的興趣。據(jù)統(tǒng)計，高一高二的教材里各設(shè)有26幅漫畫圖示，名人名言61個。教學(xué)中充分利用這些資料，能增強(qiáng)政治課的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、建立融洽師生關(guān)系，激發(fā)興趣

據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，相容友好的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果?？鬃诱f：“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡某位教師，自然就對其傳授的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。因此，政治課教師要善于利用本學(xué)科優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。別林斯基說：“愛是教育的工具和媒體，對孩子的信任是教育成功的保障?！苯處煂W(xué)生應(yīng)傾注愛心，動之以情，曉之以理，用信任去感染、打動學(xué)生的心靈。人都需要贊美，變食指式教育為拇指式教育，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上學(xué)生表現(xiàn)得好給予表揚(yáng)，說錯也要鼓勵，這樣學(xué)生就會反思，師生就會產(chǎn)生和諧的共鳴，從而增進(jìn)師生的情感交流，提高教學(xué)的實(shí)效性。如在學(xué)完“矛盾的普遍性”這一知識后，筆者要求學(xué)生把其中的要點(diǎn)背下來。有名學(xué)生注意力不集中，筆者走近他，沒有批評，而是用期待的目光注視他：“相信你能在三分鐘內(nèi)把要點(diǎn)背下，對吧？”他桀驁不馴的目光頓時變成肯定的眼神，然后認(rèn)真地背起書來。不出所料，三分鐘后他就能背下了要點(diǎn)，筆者立即給他鼓勵的掌聲。在不斷的鼓勵下，他對政治產(chǎn)生了興趣，成績也漸漸好起來。

雖說引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好政治課的途徑和方法有很多，但教學(xué)過程中更應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦得以發(fā)揮，這樣的教學(xué)活動才能結(jié)出豐碩果實(shí)。

（責(zé)任編輯 柳 紫）