小學(xué)生青春期初期的引導(dǎo)與教育

尹明艷

摘 要：小學(xué)生青春期健康教育，學(xué)校是主戰(zhàn)場(chǎng)，科學(xué)引導(dǎo)是前提，科學(xué)滲透是保障，經(jīng)多年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)認(rèn)為搞好小學(xué)生青春期健康教育應(yīng)：正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生青春期身體及心理特征的表現(xiàn)；遵循小學(xué)生青春期健康教育的原則；科學(xué)引導(dǎo)，讓成長(zhǎng)不煩惱。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；青春期；健康教育

生活在現(xiàn)代社會(huì)的小學(xué)生物質(zhì)生活、學(xué)習(xí)條件都較為優(yōu)越，孩子青春期的發(fā)育也在不知不覺中提前介入，因此，小學(xué)生青春期健康教育成了學(xué)?；A(chǔ)教育的重要組成部分及學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。據(jù)多年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，搞好小學(xué)生青春期初期的引導(dǎo)與教育應(yīng)從以下幾方面入手。

一、正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生青春期身體及心理特征的表現(xiàn)

青春期是人生一道亮麗的風(fēng)景線，是孩子由兒童向成年人過渡的時(shí)期，女孩大約從10歲開始，將陸續(xù)進(jìn)入青春期；而男孩子要稍晚一些（大約2年），在這個(gè)時(shí)期，除了孩子們的身體形態(tài)發(fā)生明顯變化外，心理方面也會(huì)發(fā)生巨大的變化，表現(xiàn)如下：1、性意識(shí)驟然增長(zhǎng)，易對(duì)異性產(chǎn)生好感；2、智力水平迅猛提高；3、獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物有自己的見解，并能做出自己的判斷，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低；4、情感世界充滿風(fēng)暴，情緒不穩(wěn)定，易于老師、家長(zhǎng)對(duì)立；5、興趣愛好日益廣泛，求知欲和好奇心強(qiáng)烈；6、人際交往欲望強(qiáng)烈，有強(qiáng)烈的集體歸屬感和依賴感。

二、遵循小學(xué)生青春期健康教育的原則

青春期是人生的過渡時(shí)期，它是一個(gè)人的生理生長(zhǎng)發(fā)育，心理發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人逐漸適應(yīng)社會(huì)的重要階段，從幼稚走向成熟，從依賴走向獨(dú)立，從家庭走向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它是人生中最美好最活躍而心理上最困惑的時(shí)期，因而，容易困惑煩惱、潛伏危機(jī)，對(duì)自我、社會(huì)沒有成熟的認(rèn)識(shí)，還不能夠作出正確的反應(yīng)和認(rèn)識(shí)。 針對(duì)青春期的特點(diǎn)，為了他們安全順利度過少年時(shí)期，生理上、心理上健康發(fā)展我們必須牢牢把握教育原則：

1.以人為本，全面發(fā)展的原則。青春期教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以科學(xué)的知識(shí)、態(tài)度、方法和精神積極開展學(xué)校青春期教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

2.因地制宜，因人而宜的原則。青春期教育必須面向全體學(xué)生，必須關(guān)注性別差異、年齡差異和個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同需要開展多種形式的教育活動(dòng)和輔導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平和身體健康水平。

3.內(nèi)容適度，方法適當(dāng)?shù)脑瓌t。青春期教育的內(nèi)容必須從本地區(qū)的實(shí)際和學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸進(jìn)，設(shè)置分階段和分層次的具體教育內(nèi)容，通過各種教育手段和方法，通過交流和對(duì)話，使學(xué)生積極參與到教育的全過程中。

4.課堂教學(xué)與個(gè)別心理輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。根據(jù)不同學(xué)生所表現(xiàn)的性格、心理差異，應(yīng)因人而教，以尊重孩子需求為前提，采用集中課堂教學(xué)與個(gè)別單獨(dú)輔導(dǎo)的形式，給予耐心心理疏導(dǎo)、引導(dǎo)，幫助他們解脫心理上的沉重負(fù)擔(dān)，輕裝上陣，搞好學(xué)習(xí)、生活。

5.多項(xiàng)教育內(nèi)容互相滲透的原則。開展青春期教育時(shí)我們注意了以下幾個(gè)結(jié)合：與學(xué)校的德育工作和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合；與學(xué)校開展專題講座相結(jié)合，向?qū)W生和家長(zhǎng)宣傳相結(jié)合；與召開主題班會(huì)相結(jié)合，經(jīng)常性的召開以青春期教育為主題的主題班會(huì)；與心理健康教育相結(jié)合，通過心理輔導(dǎo)、心理咨詢等解答學(xué)生青春期的一些心理困惑；與開展形式多樣的活動(dòng)相結(jié)合，如社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、法制教育等。

6.學(xué)校、家庭、社會(huì)同步綜合教育的原則。學(xué)校是青春期教育的重要陣地，但僅靠學(xué)校是不夠的，還必須得到社會(huì)和家庭的配合，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)和家庭環(huán)境。我們通過召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦講座、個(gè)別家訪等多種途徑，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系和溝通；通過學(xué)校與縣衛(wèi)生部門、計(jì)生部門的合作，請(qǐng)專家舉辦講座，加強(qiáng)學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系和溝通，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育的合力。

三、科學(xué)引導(dǎo)，讓成長(zhǎng)不煩惱。

蘇霍姆林斯基曾說過：“要關(guān)心兒童的生活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神生活?！碧貏e是進(jìn)入青春期的小學(xué)生，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重，學(xué)生在這樣的社會(huì)大環(huán)境下生存，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄；其次，獨(dú)生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重；再者，由于家庭的殘缺，留守兒童，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。 因此，積極創(chuàng)造條件，科學(xué)引導(dǎo)孩子，讓孩子成長(zhǎng)不煩惱尤為重要。

1、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境：塑造健康向上的人格離不開正確的思想導(dǎo)向，學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的第二個(gè)家，溫馨的班級(jí)更會(huì)讓孩子自由、民主、陽光成長(zhǎng)。所以我們應(yīng)該積極打造“新穎、整潔、明亮、主題鮮明，積極健康”的班級(jí)文化，盡可能地體現(xiàn)孩子內(nèi)在的需求，引導(dǎo)孩子從小樹立愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛生活的意識(shí)。

2、關(guān)注教師自身心理健康：“教師是人類靈魂的工程師”。教師在孩子們面前扮演的角色豐富多樣，知識(shí)的傳遞者、生活中的關(guān)注者、心靈的引導(dǎo)者！我們可以通過冷靜的思考發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過意志的磨礪改善自我的能力。積極調(diào)整自我心態(tài)，創(chuàng)造張弛有度、樂觀和諧的“體內(nèi)環(huán)境”，開辟一方寬敞明亮的心靈綠地。以“帶著一顆心來，不帶半根草去”的淡然、怡然心態(tài)去面對(duì)物欲橫流的世界；竭力發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，采取正面的教育，你將從中發(fā)掘無限的樂趣，教育會(huì)變成一種“享受”……

3、走進(jìn)孩子，用心聆聽，用愛呵護(hù)： 每一個(gè)孩子都有一個(gè)豐富世界。只有我們深入了解學(xué)生，平等的和學(xué)生交流，傾注我們的真心真愛，和學(xué)生心理相容，才能有機(jī)會(huì)傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能對(duì)癥下藥，解除孩子存在的心理障礙，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

“少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)，少年智，則中國(guó)智”，能否培養(yǎng)出具有優(yōu)秀心理品質(zhì)、健康人格的新一代，要看教育！我們應(yīng)該從孩子抓起，特別是小學(xué)階段青春期孩子健康教育抓起！隨著社會(huì)的重視，青春期健康教育學(xué)校是主戰(zhàn)場(chǎng)。這就要求老師要做好心理輔導(dǎo)的準(zhǔn)備，掌握相關(guān)的心理教育知識(shí)，提升自己的心理健康教育能力，凈化自己的心靈。無私地對(duì)學(xué)生傾灑愛的雨露，更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，讓青春期的孩子成長(zhǎng)不煩惱。