安徽省師范類院校體育舞蹈課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

張開媛，王明

（宿州學(xué)院體育學(xué)院，安徽宿州234000）

安徽省師范類院校體育舞蹈課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

張開媛，王明

（宿州學(xué)院體育學(xué)院，安徽宿州234000）

采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，對安徽師范類院校體育教育專業(yè)體育舞蹈課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，結(jié)果顯示：教師的教學(xué)年限和經(jīng)驗(yàn)相對較少，高職稱教師偏少；男女學(xué)生比例懸殊較大；教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)以拉丁舞為主，摩登舞為輔等。最后，針對教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，提出了合理化的建議，以期為提高安徽師范類院校體教專業(yè)體育舞蹈課的教學(xué)水平，完善體育教育專業(yè)體育舞蹈教學(xué)體系提供理論依據(jù)和參考價(jià)值。

師范類院校；體育教育專業(yè)；體育舞蹈課程

0　引言

體育舞蹈作為一門藝術(shù)與體育相結(jié)合的新型課程，因其獨(dú)特的表演魅力，受到了大學(xué)生的熱烈追捧，大多數(shù)高校紛紛開設(shè)體育舞蹈課程［1］。近幾年來，隨著體育舞蹈運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，社會(huì)對體育舞蹈人才的需求量越來越大，而體育教育專業(yè)作為培養(yǎng)體育教育人才的老牌專業(yè)，其培養(yǎng)出的體育舞蹈方向的畢業(yè)生，在一定程度上也緩和了社會(huì)對體育舞蹈人才需求不足的難題。目前，體育舞蹈課程在安徽省師范類高校的開設(shè)已有十幾年的時(shí)間，但與體育舞蹈課程開設(shè)較好的其他省份師范類院校相比，安徽省師范類院校體育舞蹈課程的開設(shè)狀況，還存在許多問題和不完善的地方。因此，筆者從培養(yǎng)體育教育類人才的體育教育專業(yè)入手，對安徽省師范類高校體育教育專業(yè)體育舞蹈課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，旨在為提高安徽省師范類院校體育教育專業(yè)體育舞蹈的教學(xué)水平、促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的改革提供理論參考。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

以安徽省師范院校體育教育專業(yè)體育舞蹈課程的教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，通過期刊網(wǎng)、書籍等方式，查閱了大量與本研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分類、歸納和整理，為本文的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

采用隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，抽取了安徽師范大學(xué)、淮南師范學(xué)院、合肥師范學(xué)院、安慶師范大學(xué)和阜陽師范學(xué)院5所師范類院校體育教育專業(yè)體育舞蹈課程的學(xué)生和教師作為本課題的調(diào)查對象，共發(fā)放學(xué)生問卷120份，回收119份，其中有效問卷117份，有效回收率98.3%；發(fā)放教師問卷21份，回收20份，有效問卷19份，有效回收率95.0%。

1.2.3專家訪談法

根據(jù)研究的主要內(nèi)容，對體育舞蹈領(lǐng)域的專家、教授和體育教育專業(yè)相關(guān)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了面談，并與部分體育舞蹈教師和學(xué)生進(jìn)行交談。

1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對收集到的問卷進(jìn)行歸納整理，并借助Excel、SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析處理。

2　研究結(jié)果與分析

2.1體育舞蹈教學(xué)過程的現(xiàn)狀

2.1.1體育舞蹈課程的設(shè)置情況

1）課程的開設(shè)時(shí)間及形式

通過對5所師范類高校體育教育專業(yè)負(fù)責(zé)人的訪談了解到，這5所院校體教專業(yè)的體育舞蹈課程基本上都是以必修課的形式開設(shè)，但在開設(shè)時(shí)間上各有不同，安徽師范大學(xué)和安慶師范大學(xué)兩所院校在大一上學(xué)期就開設(shè)了體育舞蹈課程，阜陽師范學(xué)院和合肥師范學(xué)院在大二上學(xué)期開設(shè)，而淮南師范學(xué)院則是在大三上學(xué)期。

2）課程的課時(shí)安排

5所院校體育舞蹈課程課時(shí)如表1所示。

表1　體育舞蹈課程課時(shí)安排情況統(tǒng)計(jì)表

從體育舞蹈課程學(xué)時(shí)分布圖可以看出，在被調(diào)查的5所院校中，安徽師范大學(xué)的課時(shí)安排時(shí)間最長，共有128課時(shí)，拉丁舞和摩登舞各占一半；其次是安慶師范大學(xué)，共96課時(shí)，阜陽師范院校和淮南師范學(xué)院的課時(shí)安排一樣多，均為64課時(shí)，課時(shí)安排最少的為合肥師范學(xué)院，僅有40課時(shí)。通過對拉丁舞和摩登舞課時(shí)分布的比例可以看出，安徽師范大學(xué)和合肥師范學(xué)院比例一致，其他3所院校各不相同，但3所院校拉丁舞的課時(shí)安排均明顯高于摩登舞。

2.2.2體育舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容

體育舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容如表2所示。

表2　體育舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)查表（N=19）

由表2可知，5所院校拉丁舞系的教學(xué)內(nèi)容主要以倫巴、恰恰和牛仔為主，其比例分別為84.2%、63.2%和57.8%，摩登舞系的教學(xué)內(nèi)容主要以華爾茲、維也納華爾茲為主，其比例分別為78.9%和36.8%，而桑巴、探戈、狐步和快步的選擇比重較低。通過進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師將倫巴舞和華爾茲作為最基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教授，這可能也是2個(gè)舞種比重大的主要原因。

2.2.3體育舞蹈課程的教學(xué)方法

通過對5所師范類院校體育舞蹈教師的訪談得知，在教學(xué)方法上，73.7%的教師選擇啟發(fā)式、開放式的教學(xué)方法，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但也有26.3%的教師仍然采用傳統(tǒng)的教師示范學(xué)生模仿的方法；在教學(xué)方式上，89.5%的教師采用的是男女教師雙人教學(xué)的方式，符合體育舞蹈運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)對教學(xué)的要求，但也有2位教師表示，他們采取是單人的教學(xué)方式，可能與體育舞蹈教師缺乏有一定的關(guān)系［2］。

2.2.3體育舞蹈課程的考核辦法

通過走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5所師范類院校均采用實(shí)踐課和理論課相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，理論部分的考核包括出勤、課堂討論、課堂筆記和作業(yè)；實(shí)踐部分的考核包括階段性技能測試、期末考試、匯報(bào)演出和競賽成績。

2.2體育舞蹈教師基本情況調(diào)查

2.2.1教師的年齡與性別情況

教師的年齡與性別情況如表3所示。

表3　體育舞蹈教師的年齡性別比例表（N=19）

由表3可知，體育舞蹈教師的年齡整體趨于年輕化，40歲以下的教師共有14人，占到了總調(diào)查人數(shù)的73.7%，其中，男教師為5人，女教師為9人，41歲及以上的教師比例較少，尤其是51歲以上的教師僅有1人。卡方值為1.721，p值為0.632，表明男女教師在不同年齡階段上的分布比例沒有顯著性差異。

2.2.2體育舞蹈教師的職稱學(xué)歷情況

體育舞蹈教師的職稱學(xué)歷情況如表4所示。

表4　體育舞蹈教師職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)表（N=19）

由表4，在職稱結(jié)構(gòu)上，具備講師職稱的教師比例最多，占到了47.4%，其次是助教，其比例為31.5%，而副教授和教授的比例較少，職稱結(jié)構(gòu)處于中級水平；學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，擁有碩士學(xué)歷的教師比例最高，其比例為84.2%，博士學(xué)歷和本科學(xué)歷的教師人數(shù)最少，學(xué)歷結(jié)構(gòu)較高。通過以上數(shù)據(jù)表明，體育舞蹈教師的職稱結(jié)構(gòu)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)不相匹配，職稱結(jié)構(gòu)不太合理。

2.2.3體育舞蹈教師的專業(yè)技能情況

體育舞蹈教師的專業(yè)技能情況如表5所示。

表5　體育舞蹈教師技術(shù)等級調(diào)查表（N=19）

由表5可知，安徽省師范類院校中的體育舞蹈教師都有相應(yīng)的技術(shù)等級證書，擁有國家B級的教師占到了總調(diào)查人數(shù)36.8%，其次是省級一級的教師占到了31.6%。擁有最高等級和最低等級的教師人數(shù)相當(dāng)。通過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5所師范類院校的教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，超出一半的教師表示，已經(jīng)有兩三年沒有出去再學(xué)習(xí)，而最近一年出去進(jìn)修的教師比例僅為21.1%，這也從側(cè)面反映出教師的舞蹈技術(shù)和基礎(chǔ)知識有待進(jìn)一步更新和提高。

2.2.4體育舞蹈教師的課堂教學(xué)管理能力

體育舞蹈教師的課堂教學(xué)管理能力如表6所示。

表6　體育舞蹈教師課堂教學(xué)管理能力統(tǒng)計(jì)表（N=19）

相關(guān)調(diào)查顯示，妥善處理課堂事件的能力、駕馭課堂、維持課堂氣氛、良好學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造等能力是衡量教師課堂教學(xué)能力的重要體現(xiàn)［3］。由表6，超出60%的教師表示自己具備維持課堂氣氛、妥善處理課堂事件和駕馭課堂等方面的能力，其比例分別為89.5%、78.9%和68.4%，僅有47.4%的教師表示能營造好的學(xué)習(xí)氛圍。由此可見，教師在營造良好的學(xué)習(xí)氛圍方面的能力還需提高。

2.3體育教育專業(yè)體育舞蹈學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查

2.3.1學(xué)生的年齡性別情況

通過實(shí)地訪談和調(diào)查得知，在年齡分布上，23～24歲年齡階段的學(xué)生相對比較集中，人數(shù)也最多；性別比例上，共有71名女生學(xué)習(xí)體育舞蹈，而男生只有46人，而且在不同年齡分布上，女生比例也明顯高于男生，男女比例懸殊明顯。

2.3.2學(xué)習(xí)體育舞蹈的年限和消費(fèi)情況

學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的年限和消費(fèi)情況如表7所示。

表7　學(xué)習(xí)體育舞蹈的時(shí)間和消費(fèi)情況調(diào)查表（N=117）

由表7，在學(xué)習(xí)年限上，具有1～2 a學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生人數(shù)最高，其比例為47.0%，其次學(xué)習(xí)年限在2.1～4 a的學(xué)生，而學(xué)習(xí)時(shí)間超過4.1 a的學(xué)生比例最少；在體育舞蹈消費(fèi)上，多數(shù)學(xué)生每學(xué)期的消費(fèi)水平在501～1 000元，其比例占到了41.0%，還有25.6%的學(xué)生在體育舞蹈上的消費(fèi)超過1 000元。由此可見，在體育舞蹈項(xiàng)目上的消費(fèi)還是比較容易被多數(shù)學(xué)生接受的。

2.3.3學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)如表8所示。

表8　學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)調(diào)查表（N=117）

通過對學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈動(dòng)機(jī)的調(diào)查可知，學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)主要有塑造形體培養(yǎng)氣質(zhì)、就業(yè)需要、興趣愛好、健身健美、修學(xué)分和其他等多方面原因。其中，最主要的動(dòng)機(jī)有塑造形體培養(yǎng)氣質(zhì)、就業(yè)需要和興趣愛好，其比例分別為95.7%、84.6%和88.9%，也有部分學(xué)生是因?yàn)槠渌?xiàng)目不是自己所喜歡的，因此而選擇體育舞蹈項(xiàng)目。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的動(dòng)機(jī)是多方面的。

2.3.4學(xué)生對體育舞蹈教師的評價(jià)

通過學(xué)生對體育舞蹈教師評價(jià)情況的深入調(diào)查得知，學(xué)生對教師的評價(jià)主要集中在教師技術(shù)水平、教學(xué)方法、與學(xué)生的溝通聯(lián)系、對學(xué)生的態(tài)度、個(gè)人魅力等方面，其中與學(xué)生溝通聯(lián)系、教學(xué)方法、技術(shù)水平是影響學(xué)生評價(jià)教師的關(guān)鍵方面，其比例分別為67.5%、57.3%和49.6%，值得關(guān)注的是與學(xué)生溝通聯(lián)系較少是目前學(xué)生對教師評價(jià)最為突出的問題。

3　結(jié)語

1）5所師范類院校體育舞蹈課程的開設(shè)時(shí)間主要集中在大一和大二2個(gè)學(xué)期，拉丁舞的課時(shí)安排明顯多于摩登舞，教學(xué)內(nèi)容主要以倫巴和華爾茲為主，教學(xué)方法以啟發(fā)性開放性為主，在教學(xué)形式多采用雙人教學(xué)。考核方式多樣性，尤其是實(shí)踐部分考核融入了學(xué)生改編、創(chuàng)編能力的考察。

2）體育舞蹈教師年輕化，教學(xué)年限較短，職稱結(jié)構(gòu)不合理，參加專業(yè)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少。因此，師范類院校應(yīng)加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，為教師提供更多的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)交流，同時(shí)，教師本身也可通過觀看舞蹈視頻、參加舞蹈比賽等途徑增強(qiáng)自身的理論知識和專業(yè)技能［4］。

3）選擇體育舞蹈專項(xiàng)的男女生比例失調(diào)，選擇動(dòng)機(jī)主要是塑造形體提高氣質(zhì)；學(xué)習(xí)體育舞蹈的年限較短，學(xué)生每學(xué)期的消費(fèi)處于中等水平，教師缺少與學(xué)生的溝通聯(lián)系是學(xué)生評價(jià)的主要方面。因此，為了提高體育舞蹈的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生應(yīng)在課余時(shí)間自覺練習(xí)技能，使課內(nèi)外實(shí)踐達(dá)到一體化模式，提高自身水平。

［1］廉濤，汝東紅.“陽光體育”背景下安徽省高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究［J］.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012，9（1）:220-222.

［2］吳緒敏.“陽光體育”背景下山東省高校體育舞蹈教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，27（3）:86-90.

［3］許志琳.湖北高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析［J］.當(dāng)代體育科技，2014，4（35）:87-90.

［4］章巧珍.浙江省高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.浙江體育科學(xué)，2008，30（6）:76-78.

Research on Present Situation of Professional Sports Dance Teaching in Normal Colleges and Universities ofAnhui Province

ZHANG Kai-yuan，WANG Ming
（School of Physical Education，Suzhou College，Suzhou，Anhui 234000，China）

Using literature，questionnaire survey，mathematical statistics and other research methods，the paper has studied the current situation of specialized sports dance teaching in the normal colleges and universities in Anhui province.The results show that the teaching years and teaching experience are relatively short and poor and there is a lack of the high grade teachers.There is a huge proportional disparity between male and female students.The top priority in teaching content is given to Latin dance，the modern dance is complementary.Finally，the paper has proposed countermeasures in view of the problems existing in teaching，hoping to provide theoretical basis and reference to improve the quality of professional sports dance teaching

normal universities；sports education major；sports dance course

G807.4；J732.8-4

A

1673-1891（2016）03-0137-04

10.16104/j.issn.1673-1891.2016.03.036

2016-06-01

安徽省教學(xué)質(zhì)量工程一般項(xiàng)目“體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中專業(yè)選修課程教學(xué)改革的研究”（2013jyxm242）。

張開媛（1983—），女，山東棗莊人，碩士，助教，研究方向：體育理論教學(xué)與實(shí)踐。