• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      中職學(xué)校教育科研服務(wù)教育教學(xué)的途徑

      2016-10-14 15:43:49張蓉
      教師·下 2016年9期
      關(guān)鍵詞:中職學(xué)校途徑教學(xué)

      張蓉

      摘 要:中職學(xué)校教育科研以及服務(wù)教育教學(xué)能力較弱,加快推進(jìn)中職學(xué)校教育科研與服務(wù)教育教學(xué)能力有利于提升教學(xué)質(zhì)量、提高教師素質(zhì)??梢詮脑O(shè)立專門負(fù)責(zé)科研管理機(jī)構(gòu)、發(fā)揮科研主體的導(dǎo)向作用以及加快推進(jìn)教育科研成果轉(zhuǎn)化等途徑來實(shí)現(xiàn)教育科研服務(wù)教育教學(xué)。

      關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;科研服務(wù);教學(xué);途徑

      一、中職學(xué)校教育科研服務(wù)教育教學(xué)的內(nèi)容

      中職學(xué)校教育科研,即以教育科學(xué)理論為依據(jù),聚焦中職學(xué)校教育存在的現(xiàn)象,以探索中職教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。從作用來看,中職學(xué)校教育科研能夠促進(jìn)教師汲取先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教師的理論、實(shí)踐能力,提高教師綜合素質(zhì),最終落腳在提升教育教學(xué)水平。

      中職學(xué)校教育科研有其獨(dú)特性所在。在教育科研服務(wù)教育教學(xué)方面,其可以利導(dǎo)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

      (1)以學(xué)生管理為中心的德育研究。中職學(xué)校承擔(dān)著中低層技能人才的培養(yǎng)重任。國家教育部門提出中職學(xué)校要“育人為本,德育為先”,將育人放在中職教育的首位,技能培養(yǎng)放在第二位。因此,中職學(xué)校教育科研很大部分形成了以學(xué)生管理為中心的德育研究,其內(nèi)容包含著兩大方面,一方面是整體上的德育理念的構(gòu)建,包括校園文化等;另一方面,在于探索學(xué)生管理模式、班級(jí)管理模式、班主任管理藝術(shù)等,其研究主要是基于經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生管理實(shí)踐,而較少涉及學(xué)生管理理念的更新。

      (2)以教學(xué)為中心的教育研究。在教學(xué)方面,同樣有兩個(gè)方面的研究,一方面主要是圍繞教學(xué)理念的引進(jìn)、更新,教學(xué)方法的推廣和探索開展;另一方面,是宏觀、整體上的中職課程體系設(shè)置的探索。從當(dāng)前已有的教育科研現(xiàn)狀來看,教學(xué)研究成為中職學(xué)??蒲械闹饕矫?。教學(xué)為中心的教育科研直接推動(dòng)中職學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展。

      (3)部分以專業(yè)拓展為中心的學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)研究是高??蒲械姆懂牐谥新殞W(xué)校教育科研實(shí)施過程中,學(xué)術(shù)研究涉及比較少。然而,隨著中職學(xué)校具有研究生學(xué)歷教師的增加、中高職銜接的需要、專業(yè)技能教學(xué)的提高等,以專業(yè)拓展為中心的學(xué)術(shù)研究也將成為中職學(xué)校教育科研的一部分。

      除上述以外,中職學(xué)校的管理機(jī)制、管理體系、文化建設(shè)等也成為研究視域的重要方面。

      二、中職學(xué)校教育科研服務(wù)教育教學(xué)存在的問題

      教育科研和教育教學(xué)二者之間相輔相成,教育教學(xué)為教育科研提供研究的對(duì)象和服務(wù)的對(duì)象,教育科研可以推動(dòng)教育教學(xué)提高?,F(xiàn)階段,中職學(xué)校教育科研以及在科研服務(wù)教學(xué)方面發(fā)展滯后,主要存在以下幾個(gè)問題:

      (1)從科研主體來看,缺失科研動(dòng)力。教師是科研主體,又是教學(xué)主體,其身份具有雙重性,科研主體是指教師承擔(dān)科研任務(wù);教學(xué)主體是指教師負(fù)責(zé)教學(xué)工作。從教研服務(wù)教學(xué)角度來看,科研主體是最為重要的一環(huán),抓好教師科研,是直接有利于科研服務(wù)教學(xué)的。當(dāng)前,中職學(xué)校教師普遍缺乏科研動(dòng)力,原因有四個(gè)方面:一是學(xué)校普遍對(duì)于教師沒有科研要求;二是教師管理學(xué)生更多依靠本能和經(jīng)驗(yàn),缺乏足夠的動(dòng)力;三是教學(xué)由于學(xué)生素質(zhì)所限和沒有教學(xué)成績(jī)壓力,普遍比較隨意;四是教師職稱晉升與科研關(guān)聯(lián)較小,沒有壓力。上述原因?qū)е驴蒲蟹?wù)教學(xué)的科研主體,即教師,在主觀和客觀上都沒有主動(dòng)從事科研的動(dòng)力。

      (2)從科研客體來看,缺乏成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。科研客體即科研主體進(jìn)行教育科研的科研對(duì)象,包括科研方法、科研成果等。中職學(xué)校對(duì)科研重視不夠,加上缺乏統(tǒng)一的科研負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)以及科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用機(jī)構(gòu),以至于科研成果的轉(zhuǎn)化積極性不高、應(yīng)用率較低,科研成果并沒有發(fā)揮實(shí)際的效用。

      (3)從當(dāng)前科研成果的內(nèi)容來看,中職學(xué)??蒲袃r(jià)值普遍存在科研成果價(jià)值不高、不具有普遍性、注重經(jīng)驗(yàn)性和實(shí)踐性而不注重理論性等現(xiàn)象。

      三、中職學(xué)校教育科研服務(wù)教育教學(xué)的途徑

      中職學(xué)校開展教育科研能夠推進(jìn)學(xué)校管理、德育管理、教育教學(xué)、服務(wù)管理等工作,在以教學(xué)為中心的要求下,尤其是在當(dāng)前職業(yè)教育求新求變的大環(huán)境背景下,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,提升教育能力,強(qiáng)化教育科研服務(wù)教育教學(xué)顯得至關(guān)重要。結(jié)合中職學(xué)?,F(xiàn)狀,筆者提出了以下幾條途徑:

      (1)建立專門負(fù)責(zé)教育科研的管理機(jī)構(gòu)。中職學(xué)校的教育科研主要由專業(yè)相關(guān)學(xué)會(huì)和教育主管部門負(fù)責(zé),中職學(xué)校本身并沒有設(shè)立專門負(fù)責(zé)教育科研的管理機(jī)構(gòu)——教務(wù)科主要承擔(dān)教學(xué)管理工作,因此,在校級(jí)課題立項(xiàng)、省市級(jí)課題選送、科研經(jīng)費(fèi)等方面缺乏統(tǒng)一管理,無法形成有效、有序的教育科研氛圍。那么,中職學(xué)校推進(jìn)教育科研服務(wù)教育教學(xué),首要便在于建立專門負(fù)責(zé)教育科研的管理機(jī)構(gòu),統(tǒng)一協(xié)調(diào)教育科研;負(fù)責(zé)課題立項(xiàng)、審定、結(jié)題等工作,負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一管理;負(fù)責(zé)組織教師參與省市級(jí)教育科研立項(xiàng)與評(píng)選;負(fù)責(zé)教育科研成果的鑒定和推廣應(yīng)用;負(fù)責(zé)組織教師參與科研培訓(xùn),等等。從管理體制上來看,校長(zhǎng)和分管教務(wù)的副校長(zhǎng)擔(dān)任教育科研管理機(jī)構(gòu)的正副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)抓好教育教研各項(xiàng)工作落實(shí)。

      (2)注重發(fā)揮并調(diào)動(dòng)科研主體的主導(dǎo)作用。如上所述,教師是科研主體,又是教學(xué)主體,既承擔(dān)教學(xué)任務(wù),又可以開展科研,充分發(fā)揮教師的作用,調(diào)動(dòng)教師的積極性,將教育科研和教育教學(xué)二者緊密相結(jié)合,便可以使教育科研推動(dòng)教育教學(xué),又可以推進(jìn)教師素質(zhì)提高、能力提升,有效地服務(wù)教育教學(xué)。

      提升教師隊(duì)伍科研能力和素質(zhì),主要在于兩方面,一方面是推動(dòng)教師研究教學(xué)方法,從而提升教學(xué)能力;另一方面是推進(jìn)教師掌握學(xué)科相關(guān)前沿發(fā)展知識(shí),以實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新,提升教學(xué)質(zhì)量?;诖?,中職學(xué)校可以有意識(shí)地大力培養(yǎng)教師科研能力,通過外引內(nèi)培的方式,有序地推出并堅(jiān)持教師科研能力的培養(yǎng)計(jì)劃,有步驟地開展培養(yǎng),每個(gè)教研組、每門課程培養(yǎng)一名名師,發(fā)揮科研引領(lǐng)作用,并積極鼓勵(lì)教師開展教學(xué)相關(guān)科研,在專項(xiàng)科研資金中列出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于鼓勵(lì)教師開展教學(xué)相關(guān)的科研課題。

      (3)加快推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用推廣??蒲谐晒D(zhuǎn)化與應(yīng)用推廣,既能夠及時(shí)地發(fā)揮科研效用,又能夠增強(qiáng)科研主體的積極性,推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的提高。加快推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用推廣,首先,要確立以德育管理、教學(xué)理念和教學(xué)方法為方向的教育科研方向,著重于引進(jìn)教學(xué)理念,推廣德育管理和教學(xué)方法,同時(shí),發(fā)揮教育科研管理機(jī)構(gòu)的作用,對(duì)成果進(jìn)行鑒定和推廣。其次,在科研過程中要借助相關(guān)科室和教研組的力量,以相關(guān)科室和教研組為單位開展課題研究,更利于科研成果轉(zhuǎn)化和推廣。最后,科研成果以校本教材的存在方式轉(zhuǎn)化。教師可以結(jié)合高校教材和自身對(duì)于本專業(yè)的研究與認(rèn)識(shí),探索適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容,形成有成效、有特色的教材,從而實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化。

      (4)加大普遍性、基礎(chǔ)性的教科研項(xiàng)目研究。中職學(xué)校首要任務(wù)仍然在于教學(xué)方面,在開展教研方面,要從教學(xué)理念、教學(xué)方法入手,針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)較差、基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),不斷完善教育教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要開展中職學(xué)生心理學(xué)研究,以便找到更加符合實(shí)際的管理策略,還可以反過來研究其心理特征形成的根源,也有利于初中小學(xué)的教育開展。

      從歷史發(fā)展來看,中職學(xué)?!俺翜S”多年,其自身所構(gòu)成的教育教學(xué)方式已經(jīng)定式化,隨著社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展需要,中職學(xué)校提升自身教學(xué)質(zhì)量、德育管理更新等成為必然趨勢(shì),這對(duì)教育科研發(fā)揮作用并得到應(yīng)有的重視與落實(shí)至關(guān)重要。

      (作者單位:湖南省芷江民族師范學(xué)校)

      猜你喜歡
      中職學(xué)校途徑教學(xué)
      微課讓高中數(shù)學(xué)教學(xué)更高效
      甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:57:50
      構(gòu)造等腰三角形的途徑
      多種途徑理解集合語言
      減少運(yùn)算量的途徑
      “自我診斷表”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
      東方教育(2017年19期)2017-12-05 15:14:48
      對(duì)外漢語教學(xué)中“想”和“要”的比較
      德育工作淺談
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:19:47
      中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙證融通”課程改革與探索
      淺析多媒體課件在中職學(xué)校的應(yīng)用
      利用微信做好班級(jí)管理工作的實(shí)踐研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 12:02:00
      汝城县| 青河县| 东阿县| 南开区| 宁乡县| 开江县| 天祝| 溆浦县| 陆川县| 南郑县| 靖宇县| 崇信县| 晴隆县| 丹巴县| 鄄城县| 陆良县| 吴堡县| 神农架林区| 延吉市| 区。| 怀仁县| 阿荣旗| 平利县| 盐山县| 华坪县| 朔州市| 凭祥市| 宜章县| 石渠县| 迁安市| 昭觉县| 台东市| 通榆县| 日照市| 汝南县| 乌鲁木齐县| 吴堡县| 沂水县| 沂南县| 平利县| 合江县|