高中歷史課外讀物在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用與思考

李軍科

【摘 要】 為適應(yīng)新課改的要求，高中歷史教師需要不斷地閱讀歷史課外讀物，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以更充分的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，學(xué)生閱讀歷史課外讀物能夠開(kāi)闊自己的視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，更好地理解教師傳授的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【關(guān) 鍵 詞】 課外讀物；教學(xué)實(shí)踐；思考

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）27-0120-02

一、高中歷史課外讀物在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

1. 基于教師成長(zhǎng)

（1）與歷史專業(yè)有關(guān)的讀物。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，僅用自身的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)不能滿足新課改的要求了。作為一名優(yōu)秀的教師，大量地閱讀歷史課外讀物能夠幫助教師不斷進(jìn)步、與時(shí)俱進(jìn)，使教師對(duì)于歷史教材中的一些知識(shí)有更深刻的理解，能夠?yàn)榻處煹膫湔n提供一些其他的元素，使課堂更加豐富，提高教師教學(xué)水平。

比如，教師可以閱讀《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史》《中華史綱》、白壽彝的《中國(guó)通史綱要》等著作，這些著作可以幫助教師拓寬自己的知識(shí)面，對(duì)知識(shí)有更深入的了解，教師可以將自己的了解和體會(huì)融入課堂中。同時(shí)，教師淵博的學(xué)識(shí)能夠使學(xué)生產(chǎn)生敬佩、敬仰之情，使學(xué)生提高對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（2）適合教師興趣愛(ài)好的歷史讀物。興趣是最好的教師，教師通過(guò)閱讀一些自己喜歡的歷史讀物，能夠增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量。在課堂教學(xué)中，單純的以口述的方式傳授學(xué)生知識(shí)未免顯得有些空洞乏味，如果教師在課堂中講述一些自己喜歡的歷史事件，并分享給學(xué)生，就能激發(fā)他們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的欲望，使傳授的知識(shí)更容易被學(xué)生所吸收。

（3）歷史專業(yè)教學(xué)雜志。歷史專業(yè)教學(xué)雜志具有極強(qiáng)的實(shí)用性以及專業(yè)性，符合新課改對(duì)教學(xué)的要求，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供一些參考，使教師的專業(yè)素質(zhì)有很大的提高，也可以直接用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。像《文史知識(shí)》《中學(xué)歷史教學(xué)》等專業(yè)性較強(qiáng)的雜志，其中的文章言簡(jiǎn)意賅，教師通過(guò)對(duì)這些歷史專業(yè)教學(xué)雜志的閱讀，可以提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積累教學(xué)素材，讓歷史課堂更加豐富充實(shí)。

2. 基于學(xué)生成長(zhǎng)

（1）通俗性歷史讀物。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生適合通過(guò)閱讀一些通俗性歷史讀物來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)歷史知識(shí)的理解，培養(yǎng)自身的分析能力和理解能力。如一些歷史故事、歷史常識(shí)和歷史小叢書等。這類歷史讀物不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣以及閱讀的渴求，同時(shí)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，還可以了解到一些課上學(xué)不到的歷史知識(shí)，這樣不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且可以使學(xué)生以最飽滿的熱情參與到歷史課堂中。久而久之，能夠使教師的教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，對(duì)歷史教學(xué)的改革也起到了推動(dòng)的作用。

（2）歷史輔導(dǎo)資料。高中生面臨著高考的壓力，他們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去閱讀大量的歷史課外讀物，歷史輔助資料就成了學(xué)生歷史課外讀物的閱讀重點(diǎn)，在幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)的同時(shí)，還豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。例如，一年更新一次的《5年高考3年模擬》、王后雄系列的歷史教材完全解讀和《世紀(jì)金榜》系列等書，學(xué)生通過(guò)閱讀這些歷史輔助資料，對(duì)課上教師所講的內(nèi)容進(jìn)行鞏固理解；對(duì)于課上沒(méi)有理解透徹的問(wèn)題，可以通過(guò)查閱這些歷史輔助資料尋找解答。充分地利用好這些歷史輔助資料，可以使學(xué)生加深對(duì)歷史知識(shí)的記憶及理解、提高其歷史成績(jī)。同時(shí)在考試中，如果遇到一些開(kāi)放型題目，可以將自己所了解到的知識(shí)應(yīng)用在考試中，對(duì)于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能夠起到良好的效果。

（3）其他歷史讀物。其他歷史讀物包括人物傳記、回憶錄等。學(xué)生通過(guò)對(duì)歷史人物的了解，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，幫助他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可能還會(huì)對(duì)某個(gè)歷史人物產(chǎn)生崇拜敬仰之情，這能夠促使他們積極向偉人學(xué)習(xí)，立下自己的志向，對(duì)其以后的發(fā)展也起到了推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、高中歷史課外讀物在教學(xué)實(shí)踐中的思考

在新課改不斷推進(jìn)的大背景下，學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，逐漸提高了對(duì)歷史課外讀物和歷史學(xué)習(xí)的興趣，為課外閱讀指導(dǎo)提供了一定的空間及可能。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力很大，教師要使用合適的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其產(chǎn)生對(duì)歷史讀物的渴求和期待，進(jìn)而指導(dǎo)他們閱讀歷史課外讀物。與此同時(shí)，教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)和課外閱讀的重要性，幫助他們形成持續(xù)、長(zhǎng)久地閱讀課外讀物的習(xí)慣。教師要對(duì)學(xué)生的歷史課外閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，主要有：①善于挖掘既能滿足學(xué)生的閱讀需求，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的歷史課外讀物。②對(duì)學(xué)生的閱讀給予指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的閱讀歷史課外讀物的方法。③適時(shí)開(kāi)展一些能夠提供學(xué)生探究及交流機(jī)會(huì)的活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑵溟喿x的成果展示出來(lái)。④正確地對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷地完善自己。

1. 尋找合適的閱讀資料

在歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，僅僅依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師在進(jìn)行教材內(nèi)容講解的同時(shí)，還需要借助一些課外資料來(lái)豐富自己的課堂，使學(xué)生更好地去理解知識(shí)。學(xué)生通過(guò)課外閱讀資料能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行延伸，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，形成完整的知識(shí)框架。

2. 養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣

由于教學(xué)時(shí)間有限，不可能使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)了解得特別深入。因此，學(xué)生要在掌握了教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課外閱讀來(lái)加深自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，幫助自己不斷進(jìn)步。但由于很多學(xué)生自覺(jué)性較差，因此，在課外閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，家長(zhǎng)要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，以身作則，平時(shí)多注重學(xué)習(xí)，多補(bǔ)充一些歷史知識(shí)，還可以適時(shí)地與孩子進(jìn)行關(guān)于歷史知識(shí)及歷史人物的交流，這樣不僅有利于學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。

3. 構(gòu)建正確的歷史觀

課外閱讀除了可以豐富知識(shí)儲(chǔ)備外，還可以幫助學(xué)生形成正確的歷史觀。通過(guò)大量地閱讀課外讀物，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到各種各樣的歷史觀念，通過(guò)這些觀念進(jìn)行認(rèn)知，從而形成科學(xué)的歷史觀。

課外讀物在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中有著舉足輕重的作用，學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)課外閱讀可以豐富知識(shí)體系，了解到各種各樣的觀念。同時(shí)，教師在教學(xué)中，要利用一些課外資料來(lái)豐富教學(xué)，使教學(xué)更具吸引力。

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（編輯：楊 迪）