初中英語(yǔ)朗讀教學(xué)策略與方法

謝秀君

【摘 要】 在初中英語(yǔ)教學(xué)中，適度朗讀能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣及效率，并陶冶學(xué)生的情操。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)睦首x情境，并幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧及方法，此外，還要豐富學(xué)生的朗讀途徑，唯其如此，方能有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的最終目的。

【關(guān) 鍵 詞】 初中英語(yǔ)；朗讀教學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）27-0071-02

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫的技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！弊x是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四項(xiàng)基本技能之一，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的前提。

朗讀是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中一種常用且行之有效的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多數(shù)都缺少使用英語(yǔ)的環(huán)境，因此，除了多聽外，很重要的學(xué)習(xí)手段就是多讀，高聲朗讀，進(jìn)而熟練至背誦。初學(xué)英語(yǔ)的人不必刻意去鉆研語(yǔ)法，只要反復(fù)進(jìn)行大聲朗讀，并注意模仿運(yùn)用，到一定程度，就會(huì)自然而然地記住所讀的內(nèi)容，并將其說(shuō)出來(lái)。朗讀時(shí)，腦、眼、心、口協(xié)同并用，是一系列復(fù)雜的心智活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的技能，陶冶學(xué)生的情操?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是突出了“讀”的作用。

一、朗讀對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用

1. 朗讀有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

2. 朗讀有助于學(xué)生對(duì)單詞、短語(yǔ)的識(shí)記，學(xué)生如果孤立、死記硬背地記憶單詞、短語(yǔ)就很容易遺忘，而把單詞、短語(yǔ)放在句子里、課文中，聯(lián)系上、下文認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，則有利于識(shí)記，便于掌握、運(yùn)用。

3. 朗讀有助于學(xué)生對(duì)課文的理解和背誦，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真朗讀、朗朗上口以后，理解課文、背誦課文就不再是一件難事了。

4. 大量準(zhǔn)確的朗讀能夠促進(jìn)學(xué)生聽力和口語(yǔ)的進(jìn)一步完善，并充分提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，如果學(xué)生缺乏一定的朗讀興趣，就難以收到預(yù)期的朗讀效果。因此，為了充分尊重學(xué)生的主體地位，幫助每一位學(xué)生都積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，教師必須以增強(qiáng)學(xué)生的朗讀興趣為目的，豐富朗讀形式。

1. 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，誘發(fā)朗讀情趣

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要環(huán)境，因此，教師應(yīng)該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學(xué)手段，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，使每一位學(xué)生都敢于朗讀、樂(lè)于朗讀。此外，教師還應(yīng)努力為他們提供朗讀英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

2. 變換多種情境，激發(fā)朗讀興趣

在朗讀教學(xué)過(guò)程中，教師可變換多種情境，讓學(xué)生在變換中體味朗讀的快樂(lè)，激發(fā)其朗讀的興趣。也可根據(jù)內(nèi)容體裁、風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)提示朗讀、分組朗讀，采取個(gè)別與個(gè)別、集體與個(gè)別、集體與集體等多種朗讀情境。針對(duì)不同年級(jí)的初中生，還可以采用不同的鼓勵(lì)和激勵(lì)方式，如讓英語(yǔ)朗讀較準(zhǔn)確且比較大膽的同學(xué)嘗試當(dāng)“小老師”，起領(lǐng)讀、示范作用；為英語(yǔ)朗讀較好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品；根據(jù)對(duì)話分角色朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀興趣，等等。久而久之，通過(guò)英語(yǔ)朗讀就能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成績(jī)，從而有利于英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀技巧與方法

在教學(xué)中，教師除了要幫助學(xué)生提高朗讀能力外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的技能。實(shí)踐證明，只有持之以恒地抓好朗讀訓(xùn)練，學(xué)生才能不斷地提升朗讀能力，并最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際能力的有效提高。

1. 重視語(yǔ)音教學(xué)

在初一入門階段，教師就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確發(fā)音，并掌握好元音字母、元音字母組合、輔音字母組合的發(fā)音規(guī)則，使之能根據(jù)所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)準(zhǔn)確地讀出并記住單詞。同時(shí)，教師還應(yīng)教會(huì)學(xué)生一些朗讀技巧，如句子的重音、連讀、失去爆破、意群等，以及句子的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，像陳述句和特殊疑問(wèn)句讀降調(diào)，一般疑問(wèn)句最后一個(gè)音節(jié)讀升調(diào)，等等，這些都是初一學(xué)生必須掌握的。

2. 做好領(lǐng)讀和跟讀訓(xùn)練

領(lǐng)讀是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的奠基石。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)都缺乏堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，教師在領(lǐng)讀時(shí)要講究方法。在領(lǐng)讀單詞時(shí)，教師讀一遍，學(xué)生讀兩遍，要求聲音洪亮，并邊讀邊寫，這樣才有助于記憶。在領(lǐng)讀句子時(shí)，可以將一個(gè)長(zhǎng)句按短語(yǔ)分為若干個(gè)意群，該停頓的地方停頓，待各意群讀熟了以后再讀整個(gè)句子。例如，帶領(lǐng)學(xué)生模仿時(shí)，可以采用這樣的停頓方式：Last Sunday，/Tom and I /went to the park/by bike.其次是跟讀，要求學(xué)生一定要全神貫注地聽，默默跟讀，然后再大聲朗讀，教師則及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)糾錯(cuò)。此外，教師還應(yīng)該盡量提供學(xué)生朗讀的機(jī)會(huì)，每天早自習(xí)時(shí)間和上課時(shí)，讓學(xué)生聽15分鐘錄音，通過(guò)模仿錄音跟讀單詞和課文，使學(xué)生在邊聽邊讀中掌握單詞的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)及表達(dá)技巧。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，那么，學(xué)生就能按正常的語(yǔ)速，準(zhǔn)確、流利地根據(jù)意群來(lái)朗讀課文了。

3. 做好示范朗讀

初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)都充滿了好奇，他們對(duì)英語(yǔ)有較濃烈的興趣，且每個(gè)班都有一些接觸英語(yǔ)較早、有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)此，教師要善于利用這一資源，讓他們成為自己的助手，從而維持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使他們通過(guò)互幫互助，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

4. 小組或全班集體朗讀

在英語(yǔ)教學(xué)中，朗讀的形式多種多樣，開展集體朗讀不失為朗讀教學(xué)的一種方式。實(shí)踐證明，通過(guò)集體朗讀，一方面可以讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍中，激起他們強(qiáng)烈的自我意識(shí)；另一方面能不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，升華其集體歸屬感和榮譽(yù)感，提高合作精神。筆者在平時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)開展集體朗讀，提升班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的士氣，幫助他們樹立集體意識(shí)，對(duì)班級(jí)英語(yǔ)水平的整體提高起到了積極作用。與此同時(shí)，筆者還針對(duì)學(xué)生在朗讀中表現(xiàn)出的典型問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正，從而幫助他們更好地理解課文、感悟課文，這樣，學(xué)生在朗讀過(guò)程中就會(huì)收獲滿滿。

5. 加強(qiáng)背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感

對(duì)絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，因此，通過(guò)朗讀、背誦典型的對(duì)話或者短文便成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)、培養(yǎng)語(yǔ)感的一種便捷、有效的途徑。在初一時(shí)，教師就要抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法，促使學(xué)生大聲朗讀，并積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，只要養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，學(xué)生自然就會(huì)記住其中的一些句子、段落、習(xí)慣用法，從而形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，最終促使英語(yǔ)交際能力的提升。

四、拓寬渠道，豐富學(xué)生的朗讀途徑

學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種技能，在教學(xué)中，開展形式豐富的朗讀活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀水平，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能。

總之，朗讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程中不可或缺的重要手段。教師要遵循朗讀教學(xué)原則和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真地分析學(xué)生英語(yǔ)朗讀中存在的問(wèn)題，根據(jù)不同的情況，采用不同教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，不斷探索朗讀教學(xué)策略，選擇適合學(xué)生的朗讀教學(xué)方法，使之在掌握英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)朗讀感興趣，才能有法可循、有樣可學(xué)，從而達(dá)到提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。

（編輯：朱澤玲）endprint