動物學(xué)野外實習(xí)探討

胡展育，劉　偉，常 征

（文山學(xué)院 環(huán)境與資源學(xué)院，云南 文山 663099）

動物學(xué)野外實習(xí)探討

胡展育，劉偉，常 征

（文山學(xué)院 環(huán)境與資源學(xué)院，云南 文山 663099）

動物學(xué)野外實習(xí)是生物專業(yè)學(xué)生的必修課程，每所高校的實習(xí)內(nèi)容都不太一樣。通過近十年來指導(dǎo)野外實習(xí)，總結(jié)了往年的野外實習(xí)情況，對學(xué)校的動物學(xué)野外實習(xí)情況進(jìn)行探討，指出了指導(dǎo)教師、實習(xí)時間、實習(xí)經(jīng)費和實習(xí)考核等實習(xí)中存在的問題，并提出了改變實習(xí)的模式，編制適宜當(dāng)?shù)氐囊巴饨虒W(xué)指導(dǎo)書，建立綜合的野外實習(xí)考核方式等措施來提高實習(xí)質(zhì)量的相應(yīng)對策。

動物學(xué)； 野外實習(xí)； 實習(xí)質(zhì)量

動物學(xué)是生物科學(xué)專業(yè)的經(jīng)典主干課程之一，是生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識。動物學(xué)分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類群，課堂上只能大體介紹動物主要類群，包括動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、類群及其與環(huán)境相適應(yīng)的特征和生命活動規(guī)律等，并了解動物在自然界的作用、地位及分布，動物與人類及其它生物之間的相互關(guān)系[1-4]。作為一門經(jīng)典學(xué)科，受課堂教學(xué)場所和學(xué)時的限制，課堂中只能講授部分代表動物，這在動物資源中只占了非常小的部分，大自然中的絕大動物類群不認(rèn)識，基本技能得不到提高。針對這種“重理論、輕實踐”“重科學(xué)、輕技術(shù)”的情況，動物學(xué)野外實習(xí)這個著重理論與實踐相結(jié)合，科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合，在野外實習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐和技術(shù)的培養(yǎng)就更具有重要意義。同時也是作為培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,團(tuán)隊協(xié)作,科研能力培養(yǎng)及愛國主義教育的有效途徑[5]。

動物學(xué)野外實習(xí)作為實踐課程，是每個師范院校必須開設(shè)的課程，但由于各個學(xué)校所處的地理位置、師資隊伍、實習(xí)條件和實習(xí)經(jīng)費投入的不同，在實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題也不一樣。文山學(xué)院位于云南省的東南部，處于內(nèi)陸地區(qū)，實習(xí)經(jīng)費隨著物價的上漲而未有增加，實習(xí)時間定在開學(xué)前兩周，在此背景下，如何在時間短，實習(xí)經(jīng)費緊張的條件下提高實習(xí)質(zhì)量就顯得尤為重要。作者通過對近十年來在野外實習(xí)過程中碰到的一些問題進(jìn)行分析、探討，并提出相應(yīng)的建議。

1　實習(xí)中存在的的問題

1.1實習(xí)師資力量不足，專業(yè)指導(dǎo)老師潰乏

在每年的實習(xí)中，每個班級配備兩名指導(dǎo)老師（包括動物學(xué)和植物學(xué)的實習(xí)），但由于每年招生情況不同，所以在每一年學(xué)生的指導(dǎo)情況也不同。加上指導(dǎo)幾個班級的老師還要負(fù)責(zé)安全，后勤保障生活，指導(dǎo)老師的力量更加分散。表1是最近5年的學(xué)生野外實習(xí)情況。

表1　近5年動物學(xué)野外實習(xí)的師生比

從表1可以看出，每年招生情況不同，專業(yè)指導(dǎo)老師的不足，在不同年份的學(xué)生野外實習(xí)指導(dǎo)過程中師生比低的達(dá)到1個老師指導(dǎo)19個學(xué)生，多的可以達(dá)到71人，所以在此過程中指導(dǎo)力量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致實習(xí)效果不太理想。

1.2實習(xí)環(huán)境資源破壞嚴(yán)重，動物種類較單一

實習(xí)地點的選擇主要是靠近生活方便的地方，這類地方主要是保護(hù)區(qū)的實驗區(qū)，周圍的生態(tài)環(huán)境主要是農(nóng)田，距離保護(hù)區(qū)緩沖區(qū)較遠(yuǎn)，物種單一，種類數(shù)量減少，對于動物的生活環(huán)境、習(xí)性的觀察、物種的認(rèn)識和標(biāo)本的采集都不利。同時由于在此實習(xí)過程中大部分的時間都在往返的路上，周圍的物種多樣性不夠豐富。

1.3實習(xí)時間短，實習(xí)深度不足

每年的實習(xí)都在開學(xué)前的兩周，這個時候一年級的學(xué)生實習(xí)植物學(xué)，二年級的同學(xué)實習(xí)動物學(xué)，但只有一周的時間，扣除來回的兩天，實際實習(xí)時間只有5天，再加上那段時間雨季的可能性大，對于植物學(xué)實習(xí)影響不算太大，但對于動物學(xué)的實習(xí)影響很大，下雨動物種類少，數(shù)量少，實習(xí)效果大打折扣。

1.4野外實習(xí)考核方式制度未健全，效果差強人意

安全重于泰山，野外實習(xí)過程中，每位老師除要注意安全任務(wù)外，還要負(fù)責(zé)專業(yè)知識的指導(dǎo)，但由于學(xué)生人數(shù)多，部分學(xué)生實習(xí)態(tài)度不積極，出現(xiàn)了前面一批在走，實習(xí)指導(dǎo)老師身邊一部分人在聽，后面一部分人在玩的現(xiàn)象，實習(xí)的效果不盡理想。

1.5野外實習(xí)經(jīng)費不足

近年來隨著物價的上漲，交通成本的增加，實習(xí)成本不斷加大，但由于近年來學(xué)習(xí)預(yù)算都一樣，沒有增加，導(dǎo)致在野外的實習(xí)的器材不足，實習(xí)范圍不斷減小，實習(xí)效果不理想。

2　提高實習(xí)質(zhì)量的建議和對策

2.1變集中為分散，改變實習(xí)的模式

由于不同動物的生活習(xí)性不同，在一年四季中其形態(tài)特征、生活習(xí)性都有不同，所以動物學(xué)的野外實習(xí)可以變集中為分散，可以安排在周末，節(jié)假日進(jìn)行為期一至兩天的實習(xí)。這樣可以在不同的時間觀察到不同的動物的生活習(xí)性，不同的形態(tài)特征，避免了野外實習(xí)過程中由于季節(jié)的限制導(dǎo)致對動物了解的不全面。

2.2確保標(biāo)本質(zhì)量，減少動物標(biāo)本的采集

在歷年的實習(xí)過程中都在保護(hù)區(qū)進(jìn)行標(biāo)本采集，由于人為活動，動物的多樣性不斷減少，所以改變采集的方法,根據(jù)不同種類生活環(huán)境不一，通過網(wǎng)捕、誘捕的方式進(jìn)行采集。對完整的動物標(biāo)本如果同一種類，可以進(jìn)行少量的采集，采集后的標(biāo)本要及時進(jìn)行處理，昆蟲標(biāo)本通過展翅，大型土壤動物利用手撿后保存在采集液中，小型動物利用分離器進(jìn)行分離，大型的哺乳動物放入福爾馬林保存液保存。通過采集標(biāo)本，一方面了解了種類的棲息環(huán)境，另一方面采集目的標(biāo)本，在動手的同時確保標(biāo)本的質(zhì)量，既培養(yǎng)動手能力又保證了標(biāo)本的質(zhì)量，各類標(biāo)本通過各類鑒定材料，主要包括圖譜，檢索表（推薦），對標(biāo)本進(jìn)行鑒定。

2.3增加海濱動物和部分脊椎動物的實習(xí)內(nèi)容

在歷年的實習(xí)過程中都是在文山州內(nèi)的一些保護(hù)區(qū)進(jìn)行實習(xí)，由于保護(hù)區(qū)水資源缺乏，又在山區(qū)，所以對海濱的種類都未涉及，而保護(hù)區(qū)里的動物實習(xí)也主要是針對無脊椎動物中的環(huán)節(jié)動物門、軟體動物門的螺類、節(jié)肢動物門，在脊椎動物中會采集一些哺乳動物兩棲綱的蛙類和碰到爬行綱的蛇類，所以基本脊椎動物的實習(xí)內(nèi)容少，特別是鳥類和大型的哺乳動物的種類幾乎沒有，為增加這部分實習(xí)內(nèi)容，可以組織去動物園進(jìn)行參觀實習(xí)。

2.4編制適宜當(dāng)?shù)氐囊巴饨虒W(xué)指導(dǎo)書

云南物種豐富，動植物種類多，動物藥種類也多，但由于目前研究的薄弱，未摸清文山州的動物資源。特別是云南省級、州級保護(hù)區(qū)多，針對不同的實習(xí)場所，野外資源的差異，采用不同的指導(dǎo)書是必要的，在這個前題下，除摸清當(dāng)?shù)氐闹饕Y源外，還必須有目的的編制適宜的指導(dǎo)書，使實習(xí)學(xué)生能更好的掌握實習(xí)內(nèi)容，既滿足了實習(xí)的需要，又對本地州的各類動物有個大體的了解。

2.5加強實習(xí)各環(huán)節(jié)的管理，建立綜合的野外實習(xí)考核方式

在實習(xí)前指導(dǎo)老師除了對實習(xí)地點有個大體的了解，大致制定實習(xí)目的外，對學(xué)生進(jìn)行總動員，強調(diào)野外實習(xí)的重要性，以及實習(xí)過程中的安全及注意事項，還應(yīng)該提前公布學(xué)生的考核方式，對學(xué)生的實習(xí)過程進(jìn)行客觀評價。避免實習(xí)過程中由于指導(dǎo)老師少，學(xué)生多，在實習(xí)過程中無法面面俱到的現(xiàn)象，這對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相互協(xié)作，配合，提高學(xué)生的各項綜合能力具有非常重要的作用。表2制定了實習(xí)的整個過程的評價記錄，在實習(xí)過程中主要分為實習(xí)前的準(zhǔn)備，實習(xí)過程的各項考核以及實習(xí)后的收尾工作。表中的等級分為5個等級，然后根據(jù)在實習(xí)過程中的表現(xiàn)對實習(xí)同學(xué)進(jìn)行評價打分，最后給出總分。通過表格的形式可以更客觀的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程作評價，避免了實習(xí)過程中由于學(xué)生數(shù)過多而出現(xiàn)評價不及時，出現(xiàn)印象分的情況。

3　結(jié)語

動物學(xué)野外實習(xí)是對學(xué)生觀察能力、動手實踐能力的培養(yǎng)，與高校目前的轉(zhuǎn)型發(fā)展中提出的加強動手能力和實踐能力的初宗是一致的。在實習(xí)過程中應(yīng)該加強學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、思考的能力，同時在此過程中加強學(xué)生科研能力和科研意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與到指導(dǎo)老師的課題中，這樣才會調(diào)動學(xué)生的積極性，提高野外實習(xí)的效果。

表2　文山學(xué)院實習(xí)評價記錄表

[1] 史海濤，熊燕，梁偉，等. 動物學(xué)野外實習(xí)的改革與實踐[J]. 四川動物，2007（3）：711-714.

[2] 齊龍. 動物學(xué)野外實習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與對策[J]. 陜西農(nóng)業(yè)科學(xué)，2008（5）：135-137.

[3] 向玉勇，諸立新，張元昶，等. 新建本科院校動物學(xué)野外實習(xí)現(xiàn)狀分析及對策[J]. 滁州學(xué)院學(xué)報，2012（5）：113-115.

[4] 張迎梅，陳強. “流動式”生物學(xué)野外實習(xí)探索與實踐[J].高等理科教育， 2003（5）： 80-83.

[5] 常征.動物學(xué)野外實習(xí)中進(jìn)行愛國主義教育的研究[J]. 陜西師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（s2）：193-196.

A Study on the Field Practice of Zoology

HU Zhanyu, LIU Wei, CHANG Zheng
(School of Environment and Resources, Wenshan University, Wenshan Yunnan 663099, China)

The fi eld practice of Zoology is a compulsory course for Biology majors and practice contents are not quite the same different universities. The paper summarizes the practices in passing ten years, points out the problems existing in guiding teachers, practice time, internship funds and practice examination, and puts forward reform mode, preparing the suitable guide books for field teaching instruction and establishing a comprehensive field practice examination method to improve practice quality.

Zoology; fi eld practice; practice quality

Q95-4

A

1674 - 9200（2016）03 - 0090 - 03

（責(zé)任編輯查明華）

2015 - 03 - 19

云南省教育廳轉(zhuǎn)型發(fā)展項目“文山學(xué)院生物產(chǎn)業(yè)專業(yè)群實驗實習(xí)實訓(xùn)基地與技術(shù)服務(wù)中心”研究成果。

胡展育，男，福建龍巖人，文山學(xué)院環(huán)境與資源學(xué)院副教授，博士，主要從事動物學(xué)教學(xué)研究。