小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)

袁欣怡

摘 要：英語是當(dāng)今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言。隨著我國改革開放的不斷擴(kuò)大，在外交、政治、經(jīng)濟(jì)上必不可少的就是英語，有許多國家都在使用英語，例如：美國、加拿大、新西蘭、英國、等20多個(gè)國家。同時(shí)在中國我們從小就開始學(xué)習(xí)英語，從學(xué)前班到大學(xué)我們的課程中一直都有英語課，并且英語這門學(xué)科還作為三大主課之一，想必英語是很重要的。現(xiàn)今人們也越來越注重英語語言的學(xué)習(xí)，因?yàn)榧议L們有許多都讓自己的孩子在兒時(shí)就把英語學(xué)好，所以現(xiàn)在的英語教育越來越參差不齊。在與國際接軌的國家發(fā)展前景下，英語學(xué)習(xí)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)越來越大的地位，我們就小學(xué)英語的特點(diǎn)和小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，從而得到一些建設(shè)性的啟發(fā)，為中國英語教育事業(yè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-379-01

一、小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)生一般都是6-12歲的童年期，正是語言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段也是大腦最活躍的年齡，所以中國在小學(xué)一年級階段就開設(shè)了英語課程。但是小學(xué)階段的英語的要求并不是太多，學(xué)習(xí)的東西也不是非常深?yuàn)W，也不會(huì)涉及語法這類的問題。而是注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1、課堂方式

在課堂上老師的講課方式也是生動(dòng)有趣的，利用圖片，動(dòng)畫影像，錄音，游戲等形式吸引小學(xué)生的注意和興趣，比如，利用英語動(dòng)畫片，這樣既能滿足兒童的動(dòng)畫需求還能學(xué)習(xí)到英文知識(shí)。再通過做游戲，娛樂的同時(shí)在嬉笑中學(xué)到相關(guān)詞組，還能讓小朋友們互相交朋友盡快步入小學(xué)生活。

2、老師性格

當(dāng)然老師也要溫柔和藹可親，平易近人，積極向上，樂觀開朗，用良好的性格感染學(xué)生同時(shí)也需要多鼓勵(lì)支持學(xué)生，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓整個(gè)英語課堂充滿歡聲笑語，從而達(dá)到讓學(xué)生敢于開口，敢于交流。

3、課堂內(nèi)容

小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容首先一般是一些簡單的字母，用字母打好最基本的基礎(chǔ)，再隨著年級的增長逐漸由字母組成單詞，簡單的常用短語等等，同時(shí)也要求會(huì)書寫，其次，老師還需要教導(dǎo)學(xué)生能正確的讀出字母單詞的發(fā)音，不斷糾正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的錯(cuò)誤。我國有些條件較好的學(xué)校還會(huì)請外教，讓學(xué)生多與外國人接觸，能幫助學(xué)生更快的理解英語。

二、小學(xué)英語面臨的挑戰(zhàn)

目前小學(xué)英語教學(xué)因?yàn)榉N種原因存在不少的問題

1、小學(xué)生自身原因

小學(xué)英語面臨的困難是我國小學(xué)生大多抵觸英語學(xué)科，小學(xué)生因?yàn)閺奈唇佑|過新語言而且膽子較小沒有接觸過社會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生讀英語不敢開口，沒有興趣，不愿意學(xué)習(xí)英語，也沒有信心可以學(xué)好。

2、地區(qū)差距

我國城鄉(xiāng)差距過大，在農(nóng)村地區(qū)英語老師匱乏，師資力量就較差，教師專業(yè)不對口，學(xué)校管理方面欠缺，學(xué)習(xí)條件也不完善，所以英語就成為了遙不可及的科目甚至學(xué)習(xí)內(nèi)容不準(zhǔn)確導(dǎo)致誤導(dǎo)學(xué)生。

3、課堂問題

在城市也會(huì)有英語教學(xué)的課外延伸不夠，課堂氛圍沉寂，老師講課內(nèi)容枯燥。并且班級人數(shù)較多，難以進(jìn)行針對性的教學(xué)，因材施教，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)現(xiàn)今有個(gè)嚴(yán)重性的問題，就是過于注重紙上考試的成績使小學(xué)生的英語成績出現(xiàn)極端化，優(yōu)秀的過于優(yōu)秀，稍微差的就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，最后導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，從小就失去學(xué)習(xí)英語的熱情。

4、家庭因素

俗話說的好家庭是孩子最好的課堂，父母是孩子最好的老師，父母的一舉一動(dòng)都會(huì)影響著孩子今后的習(xí)慣，但有些家庭父母學(xué)歷比較低，不太注重孩子的英語教學(xué)，沒有從幼兒時(shí)期開始抓起，導(dǎo)致在小學(xué)階段很難跟上，也沒有英語學(xué)習(xí)方面的興趣愛好。

5、國家性質(zhì)

我國百年來一直是傳統(tǒng)的國家，教育理念較為保守，課堂較為死板，一味追求成績，讓學(xué)生學(xué)的死氣沉沉，不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)課堂較為封閉，不敢放手讓學(xué)生到外面的世界，與外國人接觸過少。

6、學(xué)習(xí)時(shí)間過少

我國小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)間過少，只有在學(xué)校的一天中某一節(jié)課才能學(xué)習(xí)英語，而且課上還不能充分大聲朗讀，平時(shí)回到家基本都用不上英語。最終使小學(xué)生難以記住，扎實(shí)的運(yùn)用。

三、改善方法

針對這些問題我們國家教育部應(yīng)該做出解決，應(yīng)該進(jìn)行英語小學(xué)教育新理念的發(fā)展，讓老師充分了解教學(xué)特點(diǎn)，制定好優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，不斷縮小教學(xué)班級的人數(shù)，提高師資力量，不斷完善教學(xué)設(shè)備，不斷加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校對英語教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)和管理，利用學(xué)校的氛圍和課堂的氛圍來熏陶學(xué)生的興趣。國家也應(yīng)該對貧困地區(qū)大力加強(qiáng)支持，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對家長的教育開導(dǎo)，讓家長知道自己孩子在幼兒時(shí)期的教育方式以及重要性，加強(qiáng)幼兒時(shí)期的英語水平和熱情，讓孩子在書香氛圍中成長。學(xué)校也應(yīng)該對英語教學(xué)上大膽放手，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛質(zhì)。

四、總結(jié)

小學(xué)英語猶如一塊未開墾的地，只要教師精心耕耘，付出汗水就一定能創(chuàng)造碩果累累。在我國英語也越來越重要，我們國家要認(rèn)真對待小學(xué)英語的教育，他們將是祖國未來的希望，他們要走向國際走向未來。英語是個(gè)積累的過程，所以要在小學(xué)打好基礎(chǔ)，只有小學(xué)打好基礎(chǔ)才能為未來的英語學(xué)習(xí)開創(chuàng)未來?？傊?，小學(xué)開設(shè)英語課是很有必要的，雖然有很多弊端，但是我們只有積極改正，相信在不久的未來一定成就輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 孫 華；傅延帥.小學(xué)教學(xué)中心理學(xué)的應(yīng)用 [J]；教育教學(xué)論壇；2015年23期