捧起一段美好時光，“剪出”萬千動人氣象
———記天津市河北區(qū)教師進修學校教研員李

■天津市河北區(qū)教師進修學校 張建強

捧起一段美好時光，“剪出”萬千動人氣象
———記天津市河北區(qū)教師進修學校教研員李

■天津市河北區(qū)教師進修學校 張建強

“記憶的窗，總被月光剪成古樸模樣。兩鬢微霜，是剪刀與紙張定格了古道熱腸?！?/p>

他是天津市河北區(qū)教師進修學校小學美術教研員李強。他的本職工作是研究美術教學以及指導基層教師講好美術課程。剪紙是他的業(yè)余愛好，他用小小的剪刀剪出了一段輝煌，更剪出了一份對教師職業(yè)的執(zhí)著和一曲義薄云天的傳奇。

結緣剪紙藝術，一“剪”傾心

李強對剪紙的癡迷起源于1989年剛工作時參加的一場繼續(xù)教育剪紙講座。在那場講座中，主講人天津市第八十一中學的王大奇老師告訴大家剪紙并不難，可以試著創(chuàng)作一下，于是，他饒有興致地初試牛刀，處女作竟登上報紙。這意外之喜滋養(yǎng)了李強對剪紙的興趣，使他捧起紅紙的手再也沒有放下。經過數(shù)年的剪紙技法探索，他的剪紙作品層出不窮，并獨創(chuàng)了一種新的技法——長絨碎剪。傳統(tǒng)剪紙的鋸齒紋也就兩三分長，但在他的剪刀之下，可以增長幾倍，變成剪紙味更濃厚的長絨毛，憑著扎實的基本功和與時俱進的創(chuàng)作靈感，他的剪紙作品在多家報刊發(fā)表，在全國各級藝術大賽中獲獎。

在藝術的道路上，李強從未停下腳步。作為地道的天津人，對家鄉(xiāng)的熱愛在他的剪刀下化為一張張宏偉的天津特色剪紙作品：1998年，他傾心創(chuàng)作四個月，與志同道合的朋友共同制作百米長卷《悠悠沽水情》，問鼎世界吉尼斯紀錄，他的剪紙系列作品《津沽風情》，成為國際達沃斯論壇的官方贈品。作為中國文化的傳承者，他創(chuàng)作的《琴棋書畫》《紅樓十二釵》等剪紙作品被美國國家博物館、法國盧浮宮收藏。作為剪紙文化的傳播者，每年春節(jié)他都會隨文化部、中國文聯(lián)出訪亞、非、歐、美幾十個國家，與世界各地的華人共度中國傳統(tǒng)佳節(jié)。至今，他堅持每年剪出一套《生肖百趣》，為當年的生肖設計一百種不同的剪紙形象。在接受《Hello天津》節(jié)目專訪時，他說：“能讓更多的人了解剪紙，喜歡剪紙，是我的使命?！?/p>

隨著參加剪紙大賽次數(shù)的增多，李強逐漸被全國的剪紙藝術家所熟知，先后被推選為中國剪紙藝委會副主席、天津市剪紙藝委會會長、天津市民間文藝家協(xié)會理事、天津市文聯(lián)志愿者協(xié)會理事；曾獲得天津市“十佳”群藝之星、文藝新星，“感動河北人物”等榮譽稱號。他被聯(lián)合國教科文組織授予“國際民間美術家”稱號，被中國文明辦評選為“中國好人”。

做好本職工作，不辱使命

作為一名美術教研員，李強將剪紙的嚴謹與細致帶入本職工作中，不僅促進自己專業(yè)發(fā)展，還帶動全區(qū)基層美術教師將學科教學水平不斷提升。當他還是一名小學美術教師時，就多次在全市做課，1996年獲得天津市優(yōu)質課、“雙優(yōu)課”評比一等獎，成為天津市美術學科帶頭人。2001年，憑借扎實的教學功底，他被調入河北區(qū)教師進修學校，成為一名美術教研員。

教研員的主要工作是下校聽課以及開展好教研活動。在下校聽課的過程中，他了解到河北區(qū)天泰小學是一所偏遠學校，農民工子弟占學生總數(shù)的70%左右，為了能夠給這些孩子的生活增加藝術趣味，他和校領導商量，希望把剪紙作為校園文化特色，在2006年，李強第一次把剪紙帶到了天泰小學。從為教師做剪紙培訓，到帶領教師開展剪紙課程研發(fā)，建立了享譽全市的剪紙校本課程體系，再到將剪紙變?yōu)閷W校特色文化建設的重要部分，他與學校的三任校長密切配合，為天泰小學贏得教育部授予的“優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化傳承校”稱號。2015年，河北區(qū)將發(fā)展剪紙課程寫進教育局報告，使剪紙成為該區(qū)教學特色。

2014年5月7日，天泰小學舉辦了“千人共剪中國夢”的千人剪紙活動。師生齊聚操場，用剪刀描繪著自己心中的未來，剪紙為學生提供了更廣闊的舞臺。此次活動有《參考消息》等多家媒體進行報道。

除了日常下校聽課，每周一次的教研活動也是李強的工作重點。他鼓勵基層美術教師努力、踏實教學，強調要讓每一個學生在每節(jié)美術課上有所收獲。他把剪紙時踏實、認真的態(tài)度融入美術教研活動中，使教研活動突出一個“實”字。

每次教研活動，李強都會提出明確的主題，力爭解決教師教學中遇到的每一個實際問題，讓每位基層美術教師都不枉此行。他還堅持教研與培訓相結合，做到“研訓一體”。他經常帶領教師進行基本功訓練，盡量做到在說課之前，教師都要自己畫一遍范畫。他提醒團隊的教師們，美術教師的三件事是上好課、帶好組、畫好畫。每個學期，他要下校40余次，深入學校、深入課堂，了解教師的教學問題、困惑，把問題再帶回教研活動中，組織教師們研討、分析解決。

天津市“雙優(yōu)課”評比是檢閱各區(qū)縣教師教學水平的大平臺。2014年參賽的是河北區(qū)育嬰里小學的美術教師辛婷?！澳フn”的那幾天，李強從早到晚都在育嬰里小學，和教師一起定思路。辛婷抽到的題目是二年級“好吃的水果”一課，要求既要畫出水果的特點，又要表現(xiàn)出吃水果時夸張的表情。幾次試講后，按照傳統(tǒng)的起稿、勾線、涂色教學模式根本無法完成40分鐘的教學任務，李強老師大膽建議放棄打底稿，讓學生直接用水粉作畫。經過幾個不眠之夜的打磨，最終，課堂效果超乎想象，辛婷獲得一等獎第一名。

在李強擔任教研員的十幾年中，共經歷了4屆“雙優(yōu)課”評比，他帶領教師們一共捧回了5個一等獎。他認為，作為教研員，必須踏實地做好本職工作，要舍得付出，能把小事做好才能成大事。就像剪紙一樣，無論多復雜的圖案也要一下下地剪出來，而付出了所有的努力后，自然會得到一幅滿意的作品。

熱心公益事業(yè)，愛傳萬家

在做好本職工作與提升剪紙水平的同時，李強老師還致力于用剪紙的形式做好公益。他常說：“別提錢！只要能傳承民間藝術，我就高興！”上至政府機關、高等院校，下至城郊村鎮(zhèn)、鄰里社區(qū)，遠至國外駐津辦學機構，近至中小幼校園，無論哪個部門，有邀他做剪紙講座的，只要時間允許，他都會有求必應。

天津市傳統(tǒng)文化傳承基地是一個純公益組織，基地接收的孩子大多是有一定青春期問題的“特殊孩子”，孩子們的衣食住行和教育費用等完全由基地承擔。當李強得知基地需要傳統(tǒng)文化領域的教師后，馬上表示愿意長期為孩子們免費授課。他說，誰都不是天生的壞孩子，沒有教不好的孩子，只有不適合孩子的教育方式。他相信剪紙等傳統(tǒng)文化能夠陶冶孩子們的情操，提升他們的審美能力。兩年里無論酷暑嚴寒，他都堅持每周到基地為孩子們進行剪紙課程的教授。對于這些正處在叛逆階段的孩子，李強老師用無限的耐心與精湛的剪紙技藝感動著他們。

新開河街低保戶李秀榮的女兒曾是他的學生，在了解她家的情況以后，李強主動向其提供力所能及的幫助。在幫助李秀榮開網店初期，第一批剪紙專用紙張、專用剪刀、剪紙成品等貨源都是他免費提供的。只要有時間，他就會剪一些作品給李秀榮送去，連基本的成本費用都不要。如今，網店經營得紅紅火火，李秀榮一家的日子也漸漸好起來了。

“一段段尋常故事里，有摯愛飛揚；一幅幅人生剪影下，有真情感動萬方!”他是李強，在本職工作中榮譽滿載卻虛懷若谷，在三尺講臺前描畫未來卻腳踏實地，在藝術的道路上揚帆遠航卻不忘初衷。

（責任編輯 張 嶸）