淺談識字寫字教學(xué)方法

陳超英

“今天的作業(yè)是把生字寫十遍。”這是一位老師給學(xué)生布置的作業(yè)。在小學(xué)的識字教學(xué)中， 老師追求寫字的數(shù)量， 而往往忽略了課程標準對寫字教學(xué)的基本要求， 有的學(xué)生為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)， 就隨便亂寫。這樣一來， 不僅失去了“識記”的含義， 而且也讓學(xué)生養(yǎng)成了應(yīng)付了事， 字跡潦草等不良習(xí)慣；同時學(xué)生學(xué)習(xí)漢字味同嚼蠟，失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此， “認與寫”的意義已成為識字教學(xué)中必須解決的問題。下面結(jié)合教學(xué)談幾點體會。

一、根據(jù)語文特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。識字教學(xué)應(yīng)不失時機地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 才能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情緒，能夠以最佳的狀態(tài)接受學(xué)習(xí)信息。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 我們可以在教學(xué)過程中將各種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法綜合應(yīng)用。正如現(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰所認為的“一切有效的活動必須是以某種興趣為先決條件?！闭Z文教學(xué)是一個綜合手段多樣的綜合教學(xué)， 教師應(yīng)充分利用現(xiàn)實生活中的各種教學(xué)資源， 積極引導(dǎo)學(xué)生， 使他們在廣闊的語言學(xué)習(xí)中形成識字寫字的興趣。所以教學(xué)中要親近學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)語言環(huán)境，采取各種有效辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 增強課堂學(xué)習(xí)的趣味性， 使識字教學(xué)充滿活力。

二、教法靈活多樣，夯實識字教學(xué)

識字能力是學(xué)好語文的基本能力之一。新版小學(xué)語文第一冊教材一改先學(xué)習(xí)拼音后學(xué)習(xí)漢字的傳統(tǒng)，先學(xué)習(xí)漢字跟著學(xué)習(xí)拼音，使識字學(xué)習(xí)成為小學(xué)語文學(xué)習(xí)的前湊。在識字教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)挖掘?qū)W生“熟識”的語言物質(zhì)材料， 充分結(jié)合兒童身心規(guī)律培養(yǎng)的識字習(xí)慣， 采用多種教學(xué)措施指導(dǎo)識字方法， 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。識字能力的培養(yǎng)， 能促使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”， 由“被動的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥膶W(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神。首先要注意養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣， 并在識寫過程中培養(yǎng)學(xué)生“主動識字的愿望”和“主動識字的習(xí)慣”， 使學(xué)生能做到愛學(xué)、樂學(xué)、輕松學(xué)，堅決破除以死記硬背、多抄多寫為主要方法的不良識字習(xí)慣。其次， 要重視教給學(xué)生“活 ”的識記方法，使學(xué)生掌握識字規(guī)律，具有較強的獨立識字能力。下面結(jié)合教學(xué)體會介紹幾種識字和寫字教學(xué)方法。

1.插圖識字法。在學(xué)習(xí)漢字的初級階段， 配有大量的插圖。我們應(yīng)充分利用這一 優(yōu)勢來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。插圖色彩鮮艷、 生動有趣， 加上教師的引導(dǎo)， 自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而， 它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建學(xué)生記憶漢 字的橋梁， 使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中， 使抽象的漢字形象化， 促進學(xué)生記憶。接著讓學(xué)生看清字形， 拼對字音， 再“回”到圖上， 這一過程能檢驗學(xué)生是否真正掌握了漢字。

2.形聲識字法。漢字中有相當一部分的字是形聲字， 部首表意， 聲旁表音。形聲 字的這一特點能比較有效地幫助學(xué)生理解、 記憶字形。例如“蜻”是蜻蜓的“蜻”， 所以用蟲字旁， 右邊讀音， 整個字也讀“qing”。從這個角度思考、講解， 學(xué)生基本做到過目不忘。

3.游戲識字法.根據(jù)字形特點， 編成謎語或兒歌， 在新字教學(xué)中， 以猜謎的方法教學(xué)生字。方法是先出現(xiàn)幾個新字編上號碼， 老師念謎語或兒歌， 學(xué)生以手勢表示猜得的結(jié)果， 比比誰猜的字又準又快。如， 雙木不成林——“相”， 人在云上走—— “會 ”。

4.字配“畫”識字法。在識字教學(xué)中， 教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點， 引導(dǎo)學(xué)生想象， 幫助他們把抽象的符號具體形象化， 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。如教學(xué)“休”時， 可出示圖片， 告訴同學(xué)們， 這個人累了， 正靠著樹干休息。

5.歌訣識字法。兒歌瑯瑯上口， 生動有趣， 一旦記住便永久難忘。平時教學(xué)中注意抓住字的特點編一些通俗易懂的兒歌， 如教“法、丟”時， 我先復(fù)習(xí)“去”字， 再以舊字帶新字， 編成一句兒歌“去”字頭上戴斜帽， 丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡， 法、法、法。如此一編， 易學(xué)易記， 妙趣橫生。

在這十多年的教學(xué)實踐中， 我對生字的教學(xué)有一定的認識。我認為難度是成遞減 式的、隨著學(xué)生閱讀量的增加， 二類字的不斷積累， 學(xué)生要掌握的一類字， 就十分容易了， 年級越高認識生字越多， 難度就越小。 當然， 生字教學(xué)方法是多種多樣， 特別是在我們民族地區(qū)， 學(xué)生對生字的掌握難度相對較大， 作為我們教師， 要以人為本， 因材施教， 在教學(xué)過程中要不斷通過反思、總結(jié)、提升， 去尋找更好、更適合學(xué)生的方法， 讓學(xué)生學(xué)得輕松， 學(xué)得快樂。真正讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”， 更好地為他們掌握祖國語言文字， 打下扎實的語言文字基礎(chǔ)。

三、認寫緊密結(jié)合，突破寫字難點

在識字過程中， “認”是先決條件， 而“寫”就是必要過程。教學(xué)大綱要求“識字教學(xué)不僅要求學(xué)生能夠認清字形、讀準字音、理解字義， 還要掌握漢字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)等?！币簿褪钦f在識字教學(xué)中， 不僅要教認、讀、釋意， 還要教書寫。特別是來自偏遠農(nóng)村的學(xué)生， 他們往往為了提高寫字的速度， 筆順往往是錯的?！罢J”是先決條件的基礎(chǔ)， 只有認識漢字， 才會進一步去掌握有關(guān)漢字其他方面的知識。 “寫”是“認”的進一步發(fā)展。會“認”不會“寫”這個生字就沒有掌握， 會“寫”不會“認 ”這個生字就沒有學(xué)會。只要“認與寫”都會了， 這個生字才算掌握了。因此， “認與寫”是緊密相連的， 是不可分割的。特別是在低年級的教學(xué)中， 要把“認與寫”結(jié)合起來， 是提高低年級學(xué)生認字教學(xué)質(zhì)量的有效手段， 也是符合學(xué)生的認知心理。只有在教學(xué)實踐中， 注重“認”強調(diào)“寫”， 兩者協(xié)調(diào)才能相互促進， 共同提高。只有通過加強教與學(xué)中的信息交流和反饋， 對學(xué)生同步輸入知識信息， 才能更好地引導(dǎo)學(xué)生朝著預(yù)定的方向發(fā)展， 達到預(yù)期的效果。

1.從實際出發(fā)， 采用多種形式的方法把二者結(jié)合起來。在教學(xué)“認”與“寫”應(yīng)充分利用形象的， 直觀的教學(xué)手段。如教認“碧”字時， 我就用猜謎語的方式說“王姑娘， 白姑娘， 一起坐在石頭上。”這樣一來， 學(xué)生就能輕易地記住字形。在“寫”的指導(dǎo)上， 同樣要教好學(xué)生寫好“碧”字。要告訴學(xué)生“王”“白”必須各占半邊， “石”字在下邊， “石”字偏向那一邊都不行。因此， 我們也可以借此告訴學(xué)生寫字要坐好， 糾正學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢， 要嚴格訓(xùn)練他們耐心矯正， 讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.抓住關(guān)鍵，要求具體適當。我在教學(xué)識字時， 很注意漢字的結(jié)構(gòu)特點， 從而讓 學(xué)生掌握形聲字形旁標義， 聲旁標音的規(guī)律。同時， 對形近字的音、形抓其關(guān)鍵， 強 化突破難點。如“鐘”和“忠”兩字， 學(xué)生經(jīng)常分不清。我在教這兩個字時， 就告訴學(xué)生“鐘”是金屬做的， 所以是金屬旁， “中和心”連起來就表示忠心。為了學(xué)生把字寫的規(guī)范， 我給他們示范， 讓他們一筆一畫的照著寫。在布置作業(yè)時， 我不光讓學(xué)生寫生字， 還要求他們組詞， 并且會用組的詞語說一句話， 這樣學(xué)生不僅掌握了生字、詞語， 還拓寬了學(xué)生的知識面。

總之， 在識字寫字教學(xué)中， 要以學(xué)生的認知活動為主體， 讀寫結(jié)合， 才能把生字記得更牢。只有全面考慮， 讓識字教學(xué)變得更有趣， 調(diào)動學(xué)生積極性、探索性， 才能在“識字”教學(xué)中收到良好的效果。