談學(xué)校三個(gè)層面的管理素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展

申貴勇

不知什么時(shí)候，我終發(fā)現(xiàn)我們的教育沒(méi)有了贊美之聲，回首這一路風(fēng)雨，教育步履蹣跚，舉步維艱。一再斟酌，發(fā)人深思。他不得不讓我們重新審視我們的教育思想、發(fā)展方向的內(nèi)弊，促使我們?nèi)で鬀Q斷的途徑。有感而發(fā)是從三個(gè)層面的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展談學(xué)校的發(fā)展內(nèi)在因素，希望有所借鑒。

一、校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的地位和價(jià)值

學(xué)校校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂、導(dǎo)航者，校長(zhǎng)的事業(yè)精神、辦學(xué)思想、人格魅力和治校才能，無(wú)不凸顯出對(duì)學(xué)校的生命意義。所以校長(zhǎng)首先應(yīng)具有崇高的思想素質(zhì)，能夠全身心投入到教育事業(yè)之中，以終身從事教育事業(yè)為榮，能在漫長(zhǎng)的從教生涯中充分體現(xiàn)自己人身價(jià)值并能展示自己最大限度的教學(xué)才華和睿智的管理水平。能站在歷史高度和時(shí)代的前沿，以現(xiàn)代化的眼光，準(zhǔn)確定位學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，在辦學(xué)體制、理念、方法、 內(nèi)容和機(jī)制上都要有質(zhì)的突破。

校長(zhǎng)在工作上應(yīng)嚴(yán)格自律，廉潔奉公，大公無(wú)私，事事以他人利益為重，身先士卒，垂范自身。站在比別人更高的層面上去俯視，這樣才能拓寬思維、高瞻遠(yuǎn)矚。在處理教育教學(xué)事務(wù)上一定要處變不驚，思維開闊；遇事冷靜，果斷決策，切忌優(yōu)柔寡斷。校長(zhǎng)必須具有強(qiáng)勁的開拓意思，具有科學(xué)的前瞻性和預(yù)見性，有提煉學(xué)校教育思想和教育理念的能力，這種思想和理念是依據(jù)本學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校未來(lái)走向而制定的，又區(qū)別于其他學(xué)校的，具有他的新穎性和獨(dú)特性。對(duì)于不管是走在我校前列或是落后于我校后面的，只要是先進(jìn)的、優(yōu)秀的都是為我所用的，取其精華、去其糟泊。

學(xué)校要健康有序發(fā)展，在一定程度上體現(xiàn)校長(zhǎng)的組織才能和協(xié)調(diào)能力。在組織方面校長(zhǎng)的視野應(yīng)當(dāng)開闊，對(duì)每一步都要有通盤考慮，思維是清晰的；實(shí)施方案要精心設(shè)計(jì)，方案必須脈絡(luò)清楚。在實(shí)施過(guò)程中，指揮若定，一但遇到突發(fā)事件要有敏銳的思變能力。這里的協(xié)調(diào)能力是從人際關(guān)系上說(shuō)的，校長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系要協(xié)調(diào)融通，正確處理，對(duì)于增強(qiáng)教師的凝聚力至關(guān)重要，但校長(zhǎng)一定是一個(gè)心胸寬廣，能海納百川，氣度非凡的賢人。面對(duì)教師提出的建議和意見要正確對(duì)待，凡是直面我們的問(wèn)題，我們決不能逃避，面對(duì)問(wèn)題我們要敢于應(yīng)對(duì)，決不能拖延時(shí)間，力求即時(shí)解決，杜絕留下后遺癥。校長(zhǎng)在處理工作和人際關(guān)系上要把握好兩個(gè)方面的尺度：（一）是學(xué)校工作一但開始，校長(zhǎng)和老師之間都要擺正自己的位置，認(rèn)真作到各行其職、各負(fù)其責(zé)，但我們決不能有凌駕于教師之上的心態(tài)，我們的思維是陽(yáng)光的，作到微笑工作，因?yàn)槲覀兪欠?wù)于人具有服務(wù)性質(zhì)。（二）是工作之余我們要建立一種朋友一樣的關(guān)系，對(duì)待他們像最親密的朋友，相互之間坦誠(chéng)相待。要善于了解第一線的老師的思想動(dòng)態(tài)，他們非常辛苦，我們對(duì)他們的工作、學(xué)習(xí)、生活要支持、幫助、關(guān)心，方法要得當(dāng)，切忌越線行為。

二、中層干部的任用與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)

學(xué)校中層干部的選拔全部實(shí)行公推公選，選拔和任用中層干部力求做到四個(gè)結(jié)合：政治思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力相結(jié)合；教師推薦與民主評(píng)議相結(jié)合；教學(xué)成績(jī)與學(xué)生素質(zhì)相結(jié)合；教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。不斷調(diào)整充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子，提拔年輕干部，放手大膽使用，實(shí)行干部年度政績(jī)考核，校務(wù)會(huì)評(píng)議；行政審定，獎(jiǎng)懲分明；工作獨(dú)立，又相互聯(lián)系；各負(fù)其責(zé)，又相互合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，務(wù)實(shí)進(jìn)取，愛崗敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。談到團(tuán)結(jié)統(tǒng)一這一問(wèn)題，我就想起了“文人相親”這一短句，曾幾何時(shí)這一短句深刻而豐富的內(nèi)涵演繹成了“文人相輕”。對(duì)于教育內(nèi)耗我深惡痛絕之，我們的教育形象、教育聲譽(yù)已經(jīng)每況愈下，每一位教師都要為捍衛(wèi)教育的尊嚴(yán)和樹立教育自信而努力奮斗。所以我們要努力加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)，建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的教育隊(duì)伍。這就勢(shì)必要求我們領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備以下作風(fēng)：領(lǐng)導(dǎo)班子成員要牢記“奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、高效、開拓”的工作作風(fēng)，解放思想、端正態(tài)度、勇于探索、求實(shí)創(chuàng)新，圓滿地做好各項(xiàng)工作。思想上要有活力，追求先進(jìn)的教育思想與理念；工作上要有創(chuàng)新力。要勇于思考，善于思考，形成創(chuàng)新的意識(shí)。要善于虛心學(xué)他人之長(zhǎng)，總結(jié)自身，勤反思，求創(chuàng)新，努力形成自己的教育思想和工作特色，具備創(chuàng)新能力。要理清思路，求真務(wù)實(shí)，大膽探索，不斷進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，取得創(chuàng)造性的業(yè)績(jī)；管理上要有凝聚力。一個(gè)有凝聚力、戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗集體，既要有自身崇高的人格魅力，又要有自己的學(xué)術(shù)權(quán)威，還要善于挖掘教師的潛能，揚(yáng)起教師理想的風(fēng)帆，真正調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，形成全校師生心往一處想，勁往一處使的良好局面。要講究科學(xué)管理，實(shí)行目標(biāo)管理與層次管理的結(jié)合，各個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)要有明確的工作目標(biāo)，工作職責(zé)，提高工作效率。要給教師創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，發(fā)展的舞臺(tái)，通過(guò)每一位教師的成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的成功。

三、加強(qiáng)教師理想信念的培養(yǎng)，增強(qiáng)教育責(zé)任感

首先要提高教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，它是對(duì)教育事業(yè)和教師職業(yè)的再理解。教師的全身心化為人才輩出，事業(yè)蓬勃，而自己卻甘為人梯、兩袖清風(fēng)，這就是他的犧牲性，這種犧牲性的價(jià)值體現(xiàn)在民族振興的光輝事業(yè)中。其次教師的崇高理想是培養(yǎng)和造就一大批有用人才，教師如果缺乏這個(gè)理想，個(gè)人理想再多，在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，也免不了方向游移、意志動(dòng)搖、事業(yè)蹉跎。所以教師必須胸懷職業(yè)志向和抱負(fù)，這種教育理想主要體現(xiàn)在：

教師應(yīng)該拋棄“教書匠”的陳腐觀念，全面運(yùn)籌人才設(shè)計(jì)，造就學(xué)生成為未來(lái)長(zhǎng)于貢獻(xiàn)的人，無(wú)限幸福的人。

教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)博學(xué)專深、志在做學(xué)科專家，這是與他的職業(yè)性質(zhì)所決定的，因?yàn)榻處熓侨祟愇幕膫鞑フ撸渥饔貌辉谀钜槐緯趥魇谝婚T學(xué)科。為此教師就該努力學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，持之以恒的科學(xué)志向不能泯滅，最終使教師的治學(xué)態(tài)度永葆勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，爭(zhēng)取教學(xué)改革和科學(xué)研究有所建樹，學(xué)術(shù)上達(dá)到爐火純青。

這一點(diǎn)我要從教師的做人理想方面來(lái)詮釋，教師不僅要教書更為重要的是對(duì)人性的塑造。俗話說(shuō)得好：“嚴(yán)師出高徒”。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的行為本身就是學(xué)生的教材，無(wú)能是教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、操作技能，還是道德修養(yǎng)、師德水準(zhǔn)、舉止行為都是學(xué)生學(xué)習(xí)和仿效的楷模。孔子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從”。由此我們的教師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)優(yōu)秀、正派、腳踏實(shí)地的人，這不僅是教師個(gè)人的精神享受，也是教師最雄厚的教育資本。我們強(qiáng)調(diào)教師的做人理想有其根本原因，教師做人失敗，他的一切教育工作都?xì)w于失敗。因此我們的每一所學(xué)校都要提高他們高尚道德品質(zhì)和精神境界的修養(yǎng)。其次教師不僅要有良好的個(gè)性修養(yǎng)，還要有基本的美學(xué)形象：有較高的文學(xué)修養(yǎng)、整潔得體的儀表、情緒愉快飽滿、言行從容文雅。

教師堅(jiān)定的信念是理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的長(zhǎng)期艱苦實(shí)踐持久的思想動(dòng)力。隨著教育的變革，歷史賦予我們更高、更強(qiáng)的變革意識(shí)，這就更需要教師的堅(jiān)定性和嶄新的教育觀。我們的無(wú)數(shù)前輩為這一宏大的事業(yè)獻(xiàn)了青春、獻(xiàn)終身，駕風(fēng)潛行、矢志不渝。我們今天在改革的關(guān)鍵時(shí)刻，人民寄希望于教育，我們的教育信念更要堅(jiān)如磐石。信念的堅(jiān)定性將使我們無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”。

今日世界，呼喚人才的奮飛。變革的社會(huì)將給我們提供施展才華的歷史舞臺(tái)。我們要大聲急呼，為我們的現(xiàn)世教育搖旗吶喊，憑借全體教師意識(shí)的崛起，去開創(chuàng)教育不朽的豐碑。