留守兒童個案研究報告

石冬黎

摘 要：隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工。他們把子女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)他人，于是在我國廣大農(nóng)村中出現(xiàn)一個新的群體——留守兒童。何謂“留守兒童”？是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。有資料顯示，目前全國農(nóng)村“留守兒童”規(guī)模已達(dá)2290萬人，而且這個數(shù)字還將在未來幾年成較大規(guī)模的上升趨勢。

關(guān)鍵詞：留守兒童 ；指導(dǎo) ；研究； 成果

一、個案描述

2014年秋，新學(xué)期開學(xué)，作為班主任，我發(fā)現(xiàn)班上一部分留守兒童學(xué)習(xí)的激情減弱了，少部分出現(xiàn)厭學(xué)，個別出現(xiàn)不完成作業(yè)甚至逃課的情況。為了打開留守兒童封閉的心扉，利用集體，老師的關(guān)愛感染他們，轉(zhuǎn)化他們，促進(jìn)他們身心能夠得到健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績能有所提高，我以王嘉林作為突破的對象，歸為留守兒童中的學(xué)困生，開始了明訪暗查。

二、個案分析

通過我細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)：王嘉林存在學(xué)習(xí)動機(jī)問題，父母離異，父親外出打工多年，其管理主要交給祖母，使王嘉林成為留守兒童。由于長期在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩，我行我素，在學(xué)校老師反映他不是干壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊、打架等現(xiàn)象發(fā)生。由于他每天到學(xué)校都要經(jīng)過一條街，尤其是趕集天最容易受別人的誘惑，好奇心強(qiáng)，導(dǎo)致他經(jīng)常逃課。

三、指導(dǎo)策略

1.在校積極呵護(hù)，嚴(yán)格要求

（1）經(jīng)常和他聯(lián)系，多給他關(guān)懷、友愛和幫助，多給他信任和鼓勵，為他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，引導(dǎo)他正視逃學(xué)的錯誤，幫他消除心理障礙，積極面對學(xué)習(xí)。

（2）改變教育方式，以滿腔的師愛感化他。人們常說：“愛是力量的源泉?！贬槍λ狈δ笎郏ǜ改鸽x異后他跟父親）的情況，我給予他更多的師愛，讓他為我的學(xué)科負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，多為他輔導(dǎo)功課等，讓他感受到集體的溫暖和老師像父母般的關(guān)心，使他感受到學(xué)校就是他的家。

（3）幫助他總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，落下了一些功課，也是他害怕作業(yè)而逃學(xué)的原因。因此，我?guī)椭贫ǔ鰧W(xué)習(xí)計(jì)劃，通過一次次地總結(jié)、提煉，逐步形成適合他的有效的、靈活的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方式。

（4）與他在學(xué)習(xí)上建立和諧的師生關(guān)系。蘇霍姆林斯基諄諄地告誡：“在我們的工作中，最重要的是把我們的學(xué)生看成活生生的人，是教師跟兒童之間的活生生的人的相互關(guān)系?！贬槍λ麑W(xué)習(xí)的態(tài)度，我采取審慎的態(tài)度，選擇他最樂意接受的方式，逐步建立和諧的關(guān)系，與他成為了無話不談的朋友。

（5）創(chuàng)造聽懂課的機(jī)會。在講授新知識的關(guān)鍵處或易錯易混的內(nèi)容時，都特別提醒他排除能夠引起注意分散的一切無意干擾，促進(jìn)形成有意注意，使他能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)中的快樂，成功的喜悅。

（6）通過組織活動，幫助他實(shí)現(xiàn)自我價值。利用班級、學(xué)校的活動，更多的給他展示自己個人成果的機(jī)會，讓他獲得成功的滿足感。他是一個好動的孩子，喜歡體育運(yùn)動，尤其擅長短跑。他在校運(yùn)動會上短跑50米取得了第二名的成績，我積極放大他的成績，在班級上給予表揚(yáng)，激發(fā)他融入班級集體的欲望。

2.家校聯(lián)系，整合渠道，增進(jìn)溝通

（1）積極與家長溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)。重視家訪，動之以情，報喜不報憂，對他的進(jìn)步和取得的成績以及好人好事給予表揚(yáng)獎勵。利用“家長座談會”時間，讓家長了解他的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，引起家長關(guān)注孩子發(fā)展的欲望。

（2）幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，付諸行動。由于家庭的破裂，他爸爸為生活而勞作，為賺錢而奔波，只照顧了他的生活，忽視了他的教育。所以我要求家長盡量多抽時間關(guān)注孩子，勇敢挑起“搖籃教育”的重?fù)?dān)，不要因?yàn)橐豢脴涠チ苏郑词乖倜?，每天都?yīng)抽出時間檢查他的學(xué)習(xí)情況，幫助王嘉林樹立起學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成回家完成作業(yè)的習(xí)慣。

（3）溝通家庭教育方式，提高教育水平。首先， “環(huán)境造就人”，要求家長為王嘉林準(zhǔn)備一間書房、一張書桌、一個書架，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，要求家長注重交流，溝通感情，鼓勵家長在餐桌上適時地將話題引到孩子當(dāng)日的學(xué)習(xí)上，持之以恒，堅(jiān)持不懈。第三，要求家長以欣賞的目光，鼓勵的眼神，實(shí)際的行動，去愛自己的孩子，讓他在贊揚(yáng)聲中成長。

四、指導(dǎo)成果

1.心理發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變

王嘉林在我的關(guān)愛教育下，心理上發(fā)生了很大的變化，由原來表現(xiàn)出的內(nèi)心封閉、情感冷漠，變得性格外向，活潑開朗，具有愛心，而且關(guān)心集體，成績也進(jìn)步很大。他的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，自理能力也得到極大的提高。

2.行為發(fā)生了明顯的改變

因缺乏親情，導(dǎo)致王嘉林養(yǎng)成的許多不良習(xí)慣，在我對他的關(guān)愛教育幫助下從根本上得到了改觀，深得老師和同學(xué)的好評。

3.學(xué)習(xí)成績大幅度提高

王嘉林不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象沒有了，逃學(xué)的現(xiàn)象不發(fā)生了，厭學(xué)的現(xiàn)象也改掉了，能在老師們的關(guān)懷教育下，自覺刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績。

王嘉林的變化，給我的教育工作帶來新的希望，更重要的是讓我對留守兒童有了更多的信心，真正實(shí)現(xiàn)不讓每一個孩子掉隊(duì)的目標(biāo)。

五、結(jié)語

關(guān)注“留守兒童”就是關(guān)注農(nóng)村的未來。學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”更多的關(guān)注、鼓勵、幫助。愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置，對于長期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，教師在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵他們?nèi)谌氚嗉壖w中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。

真希望“留守兒童”這個令人心酸的詞早日從我們的國家，我們的生活中消失！

參考文獻(xiàn)：

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