站在大學(xué)的門口

徐昕

大四那年，我去一家報(bào)社實(shí)習(xí)。有一天，部門里一位負(fù)責(zé)體育版的美女編輯拿了一篇國外媒體的稿子來找我，想讓我?guī)退g成中文。我看了一眼那稿子，怯怯地對(duì)她說：“真是不好意思，我英文不行啊?！泵琅庉嬍煮@訝：“咦，你不是外語大學(xué)的嗎？”我說我確實(shí)是外語大學(xué)的，可我學(xué)的專業(yè)不是英文，而是小語種，我的英文早還給中學(xué)老師了，翻譯這種稿子實(shí)在難以勝任。

這是十六年前發(fā)生的一幕，可直到今天，我依然記得那位編輯轉(zhuǎn)身離開前，那種滿心狐疑打量我的眼神。她拿著稿件失望地回到工位上，剩我站在原地，滿心尷尬。

是啊，一個(gè)外語大學(xué)的畢業(yè)生，怎么可以英文不好呢？這實(shí)在太說不過去了吧！

早些年，我所工作的教研室隸屬于學(xué)校的德語系，有一陣子，微博上經(jīng)常有網(wǎng)友私信我，向我咨詢有關(guān)德語學(xué)習(xí)的問題，他們都是通過微博上的實(shí)名認(rèn)證信息找到我的。我很抱歉地跟他們解釋，雖然我在德語系任教，但我教的并不是德語。有網(wǎng)友仍然將信將疑：“那你學(xué)的語言跟德語應(yīng)該很近吧？德語你多多少少也懂一些吧？”我說我真的不懂，對(duì)方說：“一個(gè)不懂德語的德語系老師，是不是騙子啊”

直到前幾年，我們教研室離開了德語系，轉(zhuǎn)到了別的部門，我才突然想起，我在德語系學(xué)習(xí)、工作了整整十六年，臨走的時(shí)候，卻居然連一句完整的德語都不會(huì)說，難怪會(huì)被網(wǎng)友誤解呢。我萬分遺憾地跟一位教德語的同事說：“我實(shí)在太懶了，這么多年，身邊有那么好的資源，我卻從來沒想過跟你們學(xué)學(xué)德語。 ”同事想了想，安慰我說：“沒關(guān)系，其實(shí)我們都挺懶的，你看，我們跟你同事這么多年，不也從來沒想過跟你學(xué)幾句你教的語言嗎？ ”

想起了收到大學(xué)錄取通知書的那個(gè)夏天，我爸送給我一本英漢詞典，對(duì)我說：“你以后學(xué)外語專業(yè)，一定用得上?！庇谑?，我把這本又厚又重的詞典帶到了北京?？墒俏野终f錯(cuò)了，在此后的很多年里，這本詞典從未被我打開過一次。前不久，因?yàn)橐橐粋€(gè)英文單詞，我從書架上把它找了出來，翻開扉頁，我爸當(dāng)年寫給我的話還在上面，藍(lán)黑色的墨水已經(jīng)有些褪色了。我突然想起在走進(jìn)大學(xué)的前夕，自己曾經(jīng)有過那么多憧憬、那么多規(guī)劃，如今畢業(yè)多年，讓我感到慚愧的是，好多想法后來都沒能真正付諸實(shí)施。

曾有一位師兄跟我說，大學(xué)帶給他最大的資源就是，校園里每周都會(huì)有各種各樣的講座，只要他感興趣，可以推開任何一間階梯教室的大門。這番話深深地刻在了我的腦子里。所以在我進(jìn)入大學(xué)后，便利用課余時(shí)間，認(rèn)認(rèn)真真去聽了幾場(chǎng)講座。我們學(xué)校每周三都會(huì)請(qǐng)一些校外的專家來開講座，內(nèi)容不拘一格，什么領(lǐng)域的主題都有。有一次請(qǐng)的主講人是杭州邵逸夫醫(yī)院的大內(nèi)科主任——聽來有點(diǎn)奇怪，一所外語大學(xué)，千里迢迢地請(qǐng)一位醫(yī)生來開講座，那時(shí)候，我們學(xué)校就是這么“任性”。而我去聽這個(gè)講座的原因也很奇葩——僅僅因?yàn)檫@位醫(yī)生是從杭州來的，我只是想去感受一下來自家鄉(xiāng)的氣息而已。還有一次請(qǐng)的是天津作家林希，我正好讀過他的書，我還記得當(dāng)我拿著他那本《老天津——津門舊事》去找他簽名的時(shí)候，作家眼中流露出驚喜的神情。

真是特別有意思，越是這些跟自己專業(yè)無關(guān)的講座，在腦海里留下的印象就越深刻。這其中也許隱藏著一種逆反心理——仿佛只有在自己“主動(dòng)”選擇的課上，才能真正學(xué)到東西似的。只可惜，大學(xué)時(shí)代我聽過的講座還是太少了。

如今，當(dāng)我穿行于校園里，很多東西都已與我當(dāng)年讀書時(shí)不一樣了。主樓前的空地上，永遠(yuǎn)立滿了各式各樣的海報(bào)，每天都有多個(gè)講座在同時(shí)進(jìn)行；前段時(shí)間我參加了一個(gè)青年教師訓(xùn)練營，結(jié)識(shí)了很多校內(nèi)其它部門的同事，驚訝地發(fā)現(xiàn)這些年我們學(xué)校開設(shè)了這么多新的專業(yè)，有的老師是研究梵語的，有的研究京劇，還有的研究大數(shù)據(jù)，大大跳出了外語這個(gè)范疇。校園里各種教學(xué)資源的密集程度與豐富程度，已非我當(dāng)年可以想象。大學(xué)的時(shí)間還是那么長，但是廣度和深度卻大大增加了。

不變的是，我還在這個(gè)校園里。只要我愿意，隨時(shí)都可以變身為那個(gè)手持錄取通知書的青澀少年，重新開始我的大學(xué)之旅，去實(shí)現(xiàn)那些曾經(jīng)憧憬過卻始終沒來得及完成的規(guī)劃。

其實(shí)我們每一個(gè)人，都是可以重新開始的。

責(zé)任編輯：張蕾磊