校園足球微課堂 姹紫嫣紅聚芳菲
——江蘇省舉辦中小學(xué)體育教師足球微課教學(xué)評比活動

龐燕（江蘇省張家港市實驗小學(xué)，215600）

校園足球微課堂 姹紫嫣紅聚芳菲
——江蘇省舉辦中小學(xué)體育教師足球微課教學(xué)評比活動

龐燕
（江蘇省張家港市實驗小學(xué)，215600）

為貫徹落實國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《中國足球改革發(fā)展總體方案》和教育部等六部委《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》，以及江蘇省青少年校園足球工作會議精神，推動江蘇省青少年校園足球工作開展和體育教學(xué)改革，以校園足球為突破口，推進(jìn)校園足球文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生體魄強(qiáng)健和綜合素質(zhì)全面提升，為國家培養(yǎng)足球后備人才，充分展示校園足球教學(xué)研究的成果。2016年5月25-27日，由江蘇省教育廳、江蘇省體育局主辦，江蘇省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、張家港市教育局承辦，江蘇省梁豐高級中學(xué)、張家港市梁豐初級中學(xué)、張家港市白鹿小學(xué)協(xié)辦的“江蘇省中小學(xué)體育教師足球微課教學(xué)比賽”在張家港市實驗小學(xué)舉行。5月25日下午，江蘇省教育廳體衛(wèi)藝處處長張鯉鯉、省體育局青少年處處長辛麗、省教育廳體衛(wèi)藝處副主任科員常志國、省青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任楊潘順、揚(yáng)州大學(xué)潘紹偉教授、蘇州市教育局體衛(wèi)藝處處長江莉、蘇州市校園足球辦公室常務(wù)副主任李勇民、張家港市教育局副局長馬麗忠、教研室副主任孫忠義及省內(nèi)高校專家、大市教研員、省特級教師組成評委團(tuán)隊并出席了預(yù)備會議。

5月26-27日，從全省參評的112節(jié)足球微課教學(xué)錄像課中脫穎而出的15節(jié)小學(xué)、8節(jié)初中和5節(jié)高中足球課分別進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)評比決賽。來自全省各市區(qū)校園足球特色學(xué)校的700余名中小學(xué)體育教師前來觀摩，可謂規(guī)模之龐大，影響力之深遠(yuǎn)。28位參賽教師各顯神通，全方位、多角度為與會人員奉獻(xiàn)了足球微課堂教學(xué)視覺和精神的雙重盛宴。

一、評比內(nèi)容與方法

本次足球微課教學(xué)評比以教育部頒布的現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、《江蘇省體育與健康課程教學(xué)指南（小學(xué)版）》及《江蘇省體育與健康課程教學(xué)指南（初中版）》為依據(jù)，初評以參賽教師提供的微課教學(xué)視頻為主要內(nèi)容。參賽教師圍繞足球教學(xué)中某個技能或技術(shù)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，開展簡短、完整的教學(xué)活動，體現(xiàn)出明確的教學(xué)目標(biāo)和足球運(yùn)動教學(xué)的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下有效學(xué)習(xí)的活動過程。視頻要求單機(jī)拍攝，如實反映教學(xué)實況，不可以有人為剪輯或添加內(nèi)容。要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音清楚，能較全面真實地反映教學(xué)情境，能充分展示教師良好的教學(xué)風(fēng)貌。復(fù)評在初評基礎(chǔ)上選出15節(jié)小學(xué)、8節(jié)初中和5節(jié)高中足球微課集中進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)評比。上課時間為15分鐘，學(xué)生人數(shù)為20人，評委由9位省內(nèi)高校專家、大市教研員、省特級教師組成。決賽評出小學(xué)一等獎4名、二等獎11名，初中一等獎3名、二等獎5名，高中一等獎2名、二等獎3名。

二、課堂亮點(diǎn)與特色

（一）教師足球功底深厚

參加本次足球微課決賽的28名教師均是本科及以上學(xué)歷，其中男教師25名、女教師3名（2名為江蘇女足退役球員），90%的參賽教師是校園足球球隊教練員，足球?qū)I(yè)知識豐富，足球?qū)ｍ椉夹g(shù)過硬。參賽教師們教學(xué)思路清晰，駕馭課堂能力較強(qiáng)，能圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣足球教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教法學(xué)法，示范動作規(guī)范優(yōu)美，展現(xiàn)出了豐厚的學(xué)科素養(yǎng)。如，常州武進(jìn)區(qū)星辰實驗學(xué)校的李恒老師精彩而漂亮的示范，震撼了全場，體現(xiàn)了足球人精湛的基本功。

（二）組織教學(xué)手段多樣

為了讓學(xué)生真正體驗到足球?qū)W習(xí)的樂趣，每一名參賽教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)努力為學(xué)生營造一個輕松活潑、和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)組的參賽教師能以學(xué)生發(fā)展為中心，精心組織教學(xué)，如，南通十里坊小學(xué)的陳躍老師通過復(fù)習(xí)腳背正面運(yùn)球、人球分過練習(xí)、穿越障礙練習(xí)三個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在練習(xí)中掌握腳背正面運(yùn)球的動作要領(lǐng)，學(xué)生在教師的激勵下積極參與練習(xí)，勇于挑戰(zhàn)自我。初、高中組的參賽教師充分展現(xiàn)了自己對于足球技術(shù)教學(xué)的理解。如，南京寧海中學(xué)分校的周福斌老師運(yùn)用講解、示范、模仿、體驗、游戲、競賽等教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)正面頭頂球的練習(xí)興趣。

（三）輔助器材運(yùn)用巧妙

1.器材創(chuàng)新。鎮(zhèn)江姚橋中心小學(xué)的王亮老師通過輪胎和固定球練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握正腳背運(yùn)球的動作方法，利用輪胎和足球的結(jié)合，使得游戲更加生動有趣，在游戲中鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力。

2.教法創(chuàng)新。南京銀城小學(xué)的吳悅老師利用足球與小墊子有機(jī)結(jié)合進(jìn)行過人練習(xí)；南京第十三中的曹晨老師利用自制輔助教具紙包實心球，通過練習(xí)腳內(nèi)側(cè)撥球、腳外側(cè)撥球，以及腳內(nèi)側(cè)扣球、腳外側(cè)扣球，讓學(xué)生更加強(qiáng)烈地感受到腳觸球的部位。

三、活動思考與展望

體育課堂是普及校園足球的主陣地，是學(xué)生真正理解足球知識、學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)、提升足球技能的主要途徑。中小學(xué)足球教學(xué)教什么，為什么這么教是我們面臨的課題。本次足球微課教學(xué)評比的舉行是推動校園足球開展的創(chuàng)新之舉。

（一）更好地體現(xiàn)學(xué)生的合作意識

足球的魅力在于與同伴一起并肩作戰(zhàn)的團(tuán)結(jié)與配合。在足球教學(xué)中，除了要體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)上的合作意識，還要體現(xiàn)學(xué)生情感上的合作，同伴一句加油的鼓勵、一個贊賞的大拇指等，都能讓學(xué)生感受到團(tuán)隊的溫暖，從而滿懷激情地投入到足球的學(xué)習(xí)中去。

（二）讓足球教學(xué)更好地發(fā)揮應(yīng)有的效果

在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合足球運(yùn)動的自身特點(diǎn)科學(xué)、合理、有效地組織教學(xué)。小學(xué)的足球教學(xué)應(yīng)運(yùn)用兒童化的教學(xué)方法，教學(xué)中采用兒歌、口訣來喚醒記憶，記牢動作要領(lǐng)；采用標(biāo)志盤、標(biāo)志桶等輔助器材來幫助學(xué)生確定活動軌跡；采用豐富多彩的游戲來調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)練情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，增強(qiáng)足球運(yùn)動的活力。初、高中的足球教學(xué)則要注重足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的傳授，在教學(xué)中需將單個動作過渡到多元組合動作，并組織小型教學(xué)比賽，讓學(xué)生學(xué)會在比賽中怎樣去運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，不斷提高足球技術(shù)水平。

縱觀本次足球微課現(xiàn)場教學(xué)評比決賽是一場高效的教學(xué)比賽。參賽教師們展示了精湛的足球教學(xué)藝術(shù)，他們用自己的激情與夢想，詮釋了體育教師的精神氣質(zhì)，他們用新穎的教學(xué)形式拓寬了觀摩教師的足球教學(xué)思路，給參與上課的學(xué)生留下了美好的記憶，喚醒和激發(fā)了觀摩教師探究足球課堂教學(xué)的熱情。