巧妙導(dǎo)入 有效生成

程瑞梅

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，課堂導(dǎo)入是一個(gè)十分重要的過(guò)程，直接決定著學(xué)生是否對(duì)這節(jié)課感興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師有必要立足教材，以課程內(nèi)容為根據(jù)，采取新穎的導(dǎo)入方法。這就需要教師對(duì)各種課堂導(dǎo)入模式非常熟悉，且善于將每種方法與教學(xué)內(nèi)容巧妙結(jié)合。本文以實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入做了簡(jiǎn)要分析。

1. 借助多媒體設(shè)施導(dǎo)入，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性

初中生依舊處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，現(xiàn)行的教材對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是相對(duì)比較乏味的，這一點(diǎn)在基礎(chǔ)不好的學(xué)生身上體現(xiàn)的尤其明顯。目前的學(xué)生普遍對(duì)預(yù)習(xí)不太重視，因此，如果教師直接開(kāi)始講述教材知識(shí)，學(xué)生未必能夠全部接受，且會(huì)有一種被迫學(xué)習(xí)的感覺(jué)，積極性整體并不高。為了避免上述情況，建議英語(yǔ)教師在把握好教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合理借助多媒體設(shè)施進(jìn)行課程導(dǎo)入，以此來(lái)減輕學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的排斥，具體做法可參考下文。以譯林版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)《Unit 3 Online tours》這一課為例，由于學(xué)生對(duì)于網(wǎng)上旅行并不是非常熟悉，若教師直接按照教材安排講，他們并不一定能夠理解。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以嘗試?yán)枚嗝襟w為學(xué)生播放一些世界著名旅游城市或者國(guó)際化大都市的視頻、圖片，并提出類似“Which city do you like best in America？”之類的問(wèn)題，要求學(xué)生說(shuō)出自己最向往美國(guó)的哪一座城市及向往的原因?；蛘撸處熞部梢圆シ乓恍木W(wǎng)上下載的關(guān)于紐約的紀(jì)錄片片段，以此為課堂開(kāi)頭，借助美麗的城市風(fēng)光來(lái)吸引學(xué)生注意。比如，教師可從紀(jì)錄片《超級(jí)城市之紐約》、《藝術(shù)之都：紐約》中截取部分比較震撼的鏡頭，來(lái)幫助學(xué)生感受美國(guó)城市的面貌，進(jìn)而對(duì)online tours產(chǎn)生興趣。另外，借助視頻片段展示城市風(fēng)貌的做法，也可以使學(xué)生直觀地看到Times Square（時(shí)代廣場(chǎng)）、 Manhattan island（曼哈頓島）、Wall Street （華爾街）的景象，以免憑空想象消磨學(xué)生熱情。

2. 以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)兼顧現(xiàn)有知識(shí)回顧

人接受新事物需要一個(gè)過(guò)程，但如果新事物與其已知事物比較相似或者存在某種關(guān)聯(lián)，那么這個(gè)接受的過(guò)程將會(huì)縮短。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師也可以利用學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入新課，并在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)或者單詞、短語(yǔ)。這種做法能夠幫助學(xué)生”溫故知新“，對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升很有幫助。以八年級(jí)英語(yǔ)中的《Friends》為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下形容人的外貌的單詞及短語(yǔ)，比如，handsome（英俊的）、beautiful（美麗的）、cute（機(jī)靈的）、straight hair （直發(fā)）、 good looking（外表好看的）等。之后，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“Who is your best friend？ Can you describe what your friends look like？”這樣的導(dǎo)入方式，不僅能夠使學(xué)生牢固掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，還可以在不露痕跡間導(dǎo)入這節(jié)課的新內(nèi)容，即friends。初中學(xué)生所處的年齡注定了他們非常注重朋友，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，他們會(huì)不自覺(jué)地在腦海中構(gòu)思該如何形容自己的朋友，這樣一來(lái)，學(xué)生的參與熱情就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

3. 以游戲法導(dǎo)入，寓教于樂(lè)

游戲在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值已經(jīng)得到了認(rèn)可，所以，初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師也可以適當(dāng)嘗試一下此種方法。游戲的特點(diǎn)在于新奇、貼近生活，將其應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅能夠使學(xué)生改變對(duì)英語(yǔ)的看法，還可以使學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地掌握相關(guān)詞匯和短語(yǔ)的用法，所以，游戲法實(shí)際上是一項(xiàng)典型的寓教于樂(lè)的新式教學(xué)法。另外，游戲還可以增強(qiáng)師生互動(dòng)，有助于教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。但在實(shí)施的過(guò)程中，教師需要做到張弛有度，要把握好教學(xué)進(jìn)度，避免游戲影響到教學(xué)秩序和正常授課。還以《Friends》為例，為了使學(xué)生盡快對(duì)新課程產(chǎn)生興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以嘗試以下做法：教師隨機(jī)選定一個(gè)學(xué)生，并應(yīng)用這節(jié)課中的新詞匯描述其外貌。比如，對(duì)于男生，教師可以這樣形容：“He has poor eyesight， but he is good at solving problems. He wants to be a social worker in the future.”這個(gè)句子涉及到的新內(nèi)容有poor eyesight（視力很差）、solve problems（解決問(wèn)題）、want to be a social worker （想要成為一名社會(huì)工作者），學(xué)生想要猜出來(lái)究竟教師描述的是哪一位學(xué)生，就需要先明確這些詞匯的涵義。為了使學(xué)生積極參與競(jìng)猜，教師可以設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，并鼓勵(lì)學(xué)生搶答，第一個(gè)猜出的學(xué)生有獎(jiǎng)。這樣做可以達(dá)到活躍課堂氣氛的目的，有助于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)參與互動(dòng)、自覺(jué)隨著教師的引導(dǎo)走。在學(xué)生均被游戲吸引的時(shí)候，教師即可展開(kāi)授課，同時(shí)要注意控制課堂秩序，避免學(xué)生過(guò)于興奮。游戲只是一項(xiàng)輔助，教師應(yīng)把握好時(shí)間，在恰當(dāng)時(shí)將游戲合理過(guò)渡到正常授課。

4. 總結(jié)

總體來(lái)講，英語(yǔ)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入方式并不固定，但對(duì)于學(xué)生熱情的影響卻很大。因此，建議英語(yǔ)教師在實(shí)際授課時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分別嘗試多媒體法、復(fù)習(xí)法、游戲法等多種導(dǎo)入形式，并在日常教學(xué)中注意比較和總結(jié)，選擇適用的方式。導(dǎo)入在初中英語(yǔ)教學(xué)中屬于重要環(huán)節(jié)，與學(xué)生興趣、教學(xué)效果均有著十分密切的聯(lián)系，所以，教師有必要充分重視這個(gè)環(huán)節(jié)，借助合理的方式實(shí)現(xiàn)有效導(dǎo)入，以此來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

李虎. 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何導(dǎo)入新課[J]. 寧夏教育， 2010（01）.

（作者單位：江蘇省海安縣開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）