教育反思：幼兒教師成長的必由之路

馮雅燕

新課程背景下的教師作為教育實(shí)踐者，每個(gè)人都應(yīng)學(xué)會教育反思，懂得反思的教師才能盡快成長。學(xué)會反思不僅有利于個(gè)人的發(fā)展，而且對身邊的人而言是一件好事。那么，怎樣才能讓反思為自己的專業(yè)成長提供更有效的幫助呢？

一、記錄幼兒的困惑與問題，針對性地做出反思。

用杜威的理解來說，反思是一種思維活動，更是一種探究行為，它能幫你消除疑惑，解決困難。因此作為一名幼兒教師，重要的一條是必須能在教育教學(xué)中通過自己細(xì)心的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、游戲中的問題與困惑，并將此記錄下來，而后運(yùn)用幼兒發(fā)展知識，運(yùn)用專業(yè)知識分析解決問題，這是作為教師的基本要求，是自己成長不可或缺的重要一步。具體說來，我認(rèn)為幼兒教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中不妨自備一本“幼兒問題、困惑記錄本”或者“幼兒個(gè)案記錄卡”，在這些本、卡上面，教師可以記錄不同孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問題。比如同樣是攻擊性行為，有的可能只是無意性攻擊，如表達(dá)性攻擊，即表現(xiàn)在口頭上和行為上的不理智行為，如嘲笑別人，把別人推倒，在別人的畫上亂畫，又如工具性攻擊，即常見的幼兒為了得到某種物品（如玩具），維護(hù)某種權(quán)利傷害別人；而有的則是敵意性攻擊，即以破壞東西、傷害別人為目的。針對不同類型的攻擊性行為，教師通過對具體案例進(jìn)行分析、歸類，采取不同的干預(yù)措施加以解決。如針對工具性攻擊行為，教師的干預(yù)方法可包括：1.給幼兒提供足夠的材料、玩具，以免由爭奪物品引起攻擊；2.教會幼兒學(xué)會分享；3.要求幼兒遵守秩序，如輪流玩；4.掌握語言技巧；5.當(dāng)幼兒主動采取非攻擊性方法解決問題時(shí)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)進(jìn)行正面強(qiáng)化。這一過程證明了教師能透過現(xiàn)象（攻擊性行為的不同表現(xiàn)），通過反思（對具體案例的收集、探究），有的放矢地教育（對工具攻擊性行為的具體干預(yù)），從而有效地消除幼兒間的矛盾。應(yīng)該說，這種方法是幼兒教師進(jìn)行行動研究的一個(gè)較佳的切入點(diǎn)。另外，隨著生成課程在幼兒園的興起，教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注的問題，及時(shí)將它們記錄下來，記過自己的反思，通過設(shè)計(jì)一系列相關(guān)活動引導(dǎo)孩子探索、解決，將是一條促進(jìn)師幼共同成長的成功之路。

二、撰寫教學(xué)筆記，注重總結(jié)提煉，深層次地做出反思。

美術(shù)活動《樹》，由于樹的表達(dá)有很多，我就沒有提出明確要求，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，描繪出自己心中的樹。過了一會兒，幼兒的畫交上來了，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒畫了粗粗的樹干和樹枝。而當(dāng)我看帶超超的畫時(shí)，卻不免皺起了眉頭。他的畫給人一種凌亂的感覺，讓人看了肅然起敬。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我很生氣，真想批評他一頓，但轉(zhuǎn)而一想，他為什么這樣畫呢？是不是有他自己的見解呢？于是我把超超叫到跟前，問他原因。他一開始不敢說，后來在我的鼓勵下說：“我畫的是刮大風(fēng)后的大樹，因?yàn)轱L(fēng)大，樹就被刮的東倒西歪，有一些沙土飛起來，大樹就模糊看不清楚了?！倍嗝锤挥袆?chuàng)意的一幅畫，幸虧我沒有草率否定，否則對孩子的心靈是多大的傷害呀。于是，我把超超的畫展示給其他小朋友看，并告訴大家這幅畫也是成功的作品?？粗瑵M臉的喜悅，我的心里也是甜甜的。這是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，面對孩子的創(chuàng)意之作，由于處理方法得當(dāng)，我感悟到了尊重理解孩子的重要性，由此也啟示了我，勤記教學(xué)筆記，多寫教學(xué)反思，對于日常教學(xué)和更好地開展教學(xué)活動是大有裨益的。其實(shí)，我們平時(shí)組織活動看起來好像沒有什么突出的閃光點(diǎn)可以記錄，但靜下心來，認(rèn)真反思，你會發(fā)現(xiàn)可總結(jié)的內(nèi)容真的很多。寫教學(xué)筆記、教學(xué)反思，既可以寫出教學(xué)過程中的成功做法與經(jīng)驗(yàn)，記錄下當(dāng)時(shí)的教學(xué)體驗(yàn)，又可以寫出自己教學(xué)中的不足之處，還可以記錄自己對教學(xué)的靈感和孩子的見解。因?yàn)楹⒆觽円恍┛此朴字?、天真的想法往往能拓寬教師的思路，甚至把問題引向深入，有利于教學(xué)相長；教學(xué)反思的撰寫，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，因?yàn)閱栴}是科研的先導(dǎo)，反思使我們能深入思考問題，促使自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行研究，努力提高自己的教科研水平。

三、看教學(xué)活動實(shí)況記錄，認(rèn)識教學(xué)過程，及時(shí)做好反思。

幼兒教師要提高自己的教育教學(xué)水平，除了要向書本學(xué)習(xí)外，一方面要向他人學(xué)習(xí)，研究他人的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。另一方面要進(jìn)行自我認(rèn)識、自我監(jiān)督、自我反省，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動中的問題，認(rèn)清教學(xué)活動中的不足，從而找到正確的方式，積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了能完整地認(rèn)識自己的教育教學(xué)過程，可請會攝像的老師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行錄像，也可請配班老師進(jìn)行實(shí)況記錄?！鞍?！今天真難為情。錄像中的我，神情緊張，臉漲得通紅，對著小朋友半天說不出一句話?？磥斫窈蠼M織活動前一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，千萬不能怯場，要自信。還有，我發(fā)現(xiàn)今天自己教學(xué)時(shí)不知所措的情景，以后一定要注意。另外有些問題的設(shè)計(jì)可能沒有注意幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，沒有注意引導(dǎo)，這樣不利于幼兒的思考……”這是我第一次上公開活動的感受。通過研看錄像，看到了錄像中真實(shí)的自己，所以感觸較為深刻。通過攝像拍攝，課后教師及時(shí)進(jìn)行觀看，在觀看過程中對于自己的語言組織能力、教學(xué)方法及教態(tài)等方面進(jìn)行及時(shí)反思，這樣于下一次的教學(xué)有很大用處。而且利用攝像機(jī)特有的定格、重放、慢放等功能，教師可以邊看邊思考，邊思考邊研究，邊研究邊改進(jìn)，既發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)中的機(jī)智應(yīng)變之處，又找出自己在組織活動中存在的欠缺、遺憾、甚至失誤。自己觀看錄像，可以使教師更理智，清醒地把握自己、推敲自己，也能更誠懇地、平心靜氣地對待同事的評價(jià)與建議，對自己的能力有一個(gè)正確估計(jì)，從而有利于根據(jù)自己在教學(xué)中的不足，進(jìn)行針對性的改正，在不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自我教學(xué)能力的提高。

實(shí)踐反思在教師的教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用前景是廣闊的。古人云：好記性不如爛筆頭，在平時(shí)生活中學(xué)會記錄教學(xué)中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象、問題，學(xué)會及時(shí)反思、及時(shí)研究，這些都將有利于教師專業(yè)化的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高有利于推動幼兒現(xiàn)代教育的發(fā)展。