加強建筑構(gòu)造課程實踐性教學(xué)的探索

[摘 要]為加強建筑構(gòu)造課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實際工程項目中運用建筑構(gòu)造課程相關(guān)知識解決問題的能力，本文針對該課程教學(xué)中存在的問題與近年來教學(xué)實踐經(jīng)驗進行結(jié)合分析，針對加強建筑構(gòu)造課程實踐性教學(xué)方面進行深入探討。

[關(guān)鍵詞]建筑構(gòu)造課程；實踐性教學(xué)；工程項目

建筑構(gòu)造課程主要對建筑物構(gòu)成及各構(gòu)成部分組合原理、相關(guān)構(gòu)造方法進行研究的課程，建筑構(gòu)造的主要任務(wù)是根據(jù)實際建筑物使用功能、藝術(shù)造型以及技術(shù)經(jīng)濟等方面需求，進行構(gòu)造方案設(shè)計以滿足建筑構(gòu)造需求，也是建筑設(shè)計的保障及技術(shù)依據(jù)。從目前建筑構(gòu)造課程學(xué)習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中相關(guān)單位意見反饋及結(jié)業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品效果來看，部分學(xué)生存在設(shè)計能力不足的情況，不能將建筑設(shè)計意圖進行準(zhǔn)確、完整表達，不能設(shè)計出優(yōu)秀的建筑作品。通過對以上問題出現(xiàn)的原因進行分析，認(rèn)為應(yīng)對建筑構(gòu)造教學(xué)方式進行改革，現(xiàn)詳細(xì)分析如下。

一、建筑構(gòu)造課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

通過對目前建筑構(gòu)造教學(xué)中存在的問題進行分析發(fā)現(xiàn)，在實施教學(xué)中理論教學(xué)所占比重較大，實踐課程的開展相對較少，導(dǎo)致建筑構(gòu)造課程學(xué)習(xí)后學(xué)生知識掌握與建筑設(shè)計存在脫節(jié)，實施課程教學(xué)的效果不理想，不能發(fā)揮其真正作用。通過對畢業(yè)生工作情況調(diào)查，多數(shù)學(xué)生工作后或工作幾年后在建筑構(gòu)造設(shè)計方面仍缺乏設(shè)計能力，只能一味模仿或照抄其他設(shè)計或標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造圖集。近年來我國注冊建筑師執(zhí)業(yè)考試中建筑構(gòu)造技術(shù)作圖已經(jīng)成為難以通過的科目之一，從側(cè)面表明了我國對建筑行業(yè)高水平人才的需求與建筑構(gòu)造教學(xué)之間形成的鮮明對比。因此應(yīng)針對以往教學(xué)中存在的不足實施實踐性教學(xué)，幫助學(xué)生提高其實際操作及應(yīng)用能力，為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才。

二、實踐性教學(xué)改進措施

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著建筑結(jié)構(gòu)方面相關(guān)新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)，建筑構(gòu)造的方法得以豐富，但課本教材內(nèi)容相對落后，不利于學(xué)生接受新技術(shù)、新知識，因此應(yīng)針對此情況進行改進。不論建筑結(jié)構(gòu)材料或技術(shù)如何發(fā)展，建筑構(gòu)造的基本方法、基本原理不會發(fā)生大的改變，在教學(xué)中應(yīng)將多種建筑構(gòu)造方法進行詳細(xì)講解，通過分析重點，將建筑構(gòu)造基本原理及方法進行闡述，不僅使學(xué)生對建筑構(gòu)造進行一定了解，還需明顯為何如此實施構(gòu)造，有利于學(xué)生利用所學(xué)知識內(nèi)容進行自由設(shè)計與創(chuàng)造。實施實踐性教學(xué)中不能只把課堂教學(xué)內(nèi)容局限于教材內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合相關(guān)企業(yè)或施工工地中實際操作中存在的問題對教學(xué)內(nèi)容進行整合，對教材中存在不足之處進行補充?？山柚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)平臺，將教學(xué)所用資料、課件、筆記等進行上傳，以便學(xué)生課下進行復(fù)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)進行授課、解惑，更符合現(xiàn)代化教學(xué)模式的需求。

2.豐富實踐教學(xué)內(nèi)容

建筑構(gòu)造課程屬于實踐性較強的課程類型，在教學(xué)過程中應(yīng)增加學(xué)生動手實踐的機會，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好實踐條件，通過實踐教學(xué)幫助學(xué)生將復(fù)雜、抽象化構(gòu)造教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為簡明、直觀的知識理論，便于學(xué)生信息接收。也在一定程度上增加了學(xué)生建筑構(gòu)造課程學(xué)習(xí)的興趣，通過建筑構(gòu)造實習(xí)、施工實習(xí)及綜合訓(xùn)練課程的設(shè)計，通過實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。因現(xiàn)場教學(xué)安全性及施工進程等對實踐性教學(xué)造成一定限制，因此可根據(jù)院校實際情況設(shè)立模型展示室及構(gòu)造實驗室等，通過展示構(gòu)造做法中常見模型，讓學(xué)生更直觀地進行學(xué)習(xí)，也可指導(dǎo)學(xué)生親自動手制作模型，加深其對專業(yè)知識的掌握。學(xué)生可結(jié)合課堂理論知識利用課余時間對建筑結(jié)構(gòu)相關(guān)知識進行調(diào)研，加強自身觀察、分析以及解決問題的專業(yè)能力。

3.加強建構(gòu)課程與設(shè)計課程聯(lián)系

通過加強建構(gòu)課程與設(shè)計課程間的聯(lián)系可對學(xué)生學(xué)習(xí)及設(shè)計進程進行掌控，可針對學(xué)生建構(gòu)設(shè)計中存在的問題進行指導(dǎo)，解決技術(shù)難題。如指導(dǎo)學(xué)生進行建筑方案設(shè)計，在設(shè)計基礎(chǔ)上進行樓梯設(shè)計等，使學(xué)生通過自身設(shè)計實踐更直觀的面對設(shè)計中存在的問題，利于設(shè)計進一步完善，也可增加學(xué)生成就感。通過實踐性教學(xué)的應(yīng)用可激發(fā)學(xué)生想象力及設(shè)計能力，提高學(xué)生實踐能力基礎(chǔ)上對建筑構(gòu)建理論課程的實施起推動作用，效果較好。

三、革新教學(xué)手段加強實踐性教學(xué)

在實踐性教學(xué)過程中借助多媒體，在教學(xué)內(nèi)容中添加影像、圖文等大量信息，幫助學(xué)生直觀進行學(xué)習(xí)，特別是應(yīng)用三維動畫，幫助學(xué)生對建構(gòu)課程內(nèi)容進行了解。教師可在課堂中播放施工工地實景拍攝視頻對教學(xué)中存在的不足進行更具立體性、直觀性、動態(tài)性的展示，把施工現(xiàn)場引入教學(xué)課堂中，對實踐課程中存在的不足進行彌補。因建筑構(gòu)造課程中對工程實踐方面涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生未經(jīng)實踐操作的情況下缺乏感性認(rèn)知，為課堂教學(xué)增加難度，因此在教學(xué)中可加強課堂互動，借助互動式教學(xué)模式對學(xué)生進行引導(dǎo)、啟發(fā)。課后可為學(xué)生布置大設(shè)計相關(guān)題目，側(cè)重點明確為制圖效果及制圖表達，引導(dǎo)學(xué)生重視設(shè)計思路及表達，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)思結(jié)合。

四、結(jié)語

以往建筑構(gòu)造課程教學(xué)主要以理論知識學(xué)習(xí)為教學(xué)重點，部分學(xué)生考核成績較優(yōu)秀，但在實際操作考核中成績較差，與目前建筑構(gòu)造理論為建筑工程實踐提供服務(wù)的教育宗旨不符合。因此在課程教學(xué)中應(yīng)重視實踐性教學(xué)，幫助并培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)造性思維，通過創(chuàng)造設(shè)計能力的提高將專業(yè)知識進行轉(zhuǎn)化，為設(shè)計方案提供符合實際切實可行的建筑構(gòu)造方案。在這個過程中教師的職責(zé)十分重要，通過科學(xué)合理的選擇并運用教學(xué)方法向?qū)W生進行知識教授，幫助學(xué)生進行專業(yè)能力的提高。因此，院校方面應(yīng)提高教師教學(xué)水平，加強實踐性教學(xué)在建筑構(gòu)造課程中的應(yīng)用，實現(xiàn)建筑構(gòu)造與建筑設(shè)計相融合的目的。

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作者簡介：王娟（1978-1），女，民族：漢，籍貫：河南唐河，工作單位：中州大學(xué)，學(xué)歷：本科，專業(yè)：建筑學(xué)。職稱級別：講師，研究方向：建筑設(shè)計。