淺析提高小學教師教學教研高效性的方法

馮國秋

[摘 要]隨著教學改革的不斷發(fā)展，如何提高小學教學研究的高效性成為重要的問題。但是，在教學時間過程中，筆者發(fā)現(xiàn)小學教師教研的情況非常的不理想，嚴重的時候甚至會直接影響教師教學的質量。本文，筆者結合自身經驗，簡要談一下在教學中提高小學教師教學教研高效性的重要方法，以供教育工作者參考。

[關鍵詞]小學教師；教學教研；高效性；提高方法

在新的課程標準不斷推進的過程中，教學研究的有效性成為了學校需要探究的重要的問題。就目前的狀況而言，老師的教研積極性并不是很高，甚至出現(xiàn)了許多的教學與教研之間脫節(jié)的現(xiàn)象。有些學校在開展教學研究的過程中根本就不能夠配備合適的教研資源，導致在教學研究的過程中不能夠形成專業(yè)的團隊。本文針對小學教師教學研究的現(xiàn)狀，結合在教學研究開展的過程中遇到的問題，簡要探討提高教研高效性的方法，以促進教師整體教學水平的提高。

一、小學教師教學研究的現(xiàn)狀

1.小學教學研究的方式方法較單一

在教學的過程中，有些小學老師會出現(xiàn)身兼數(shù)職的情況。這樣的情況會導致老師的教學壓力非常大，基本上沒有心思投入到教學研究中來。而且，繁重的工作導致老師在教學的時候，參與到培訓中的機會少之又少。再加上老師不注重教學創(chuàng)新，導致老師在教學研究中很難發(fā)現(xiàn)新的方法。因此，老師很難接觸到新的教學觀念，在教學研究中就會出現(xiàn)較為單一的教學研究的方式。

2.教研過程中注重形式忽略實效

在小學開展的眾多教研活動中，大多數(shù)都是只注重教學研究的形式本身。在開展的過程中，將教研的內容進行記錄，從知識層面開展一下就可以了，基本上不注重教研活動開展的實效。有些學校開展教學研究活動僅僅是為了應付上級的檢查。在對教研筆錄深入研究的時候，很難發(fā)現(xiàn)對教研有價值的問題。這樣的教研方法一方面會影響教師教研的積極性，另一方面會制約教學研究的效率。

3.相關人員不重視開展教研活動

教研活動的有效開展需要學校中相關人員的重視。由于在學校運行的過程中會存在不同的事情需要處理，學校領導就會投入較少的時間來引導教學研究活動的開展。在不受到重視的情況之下，如果教研人員也打不起精神，就會影響教學研究的有效開展。

4.教研組中的人員素質不高

在小學教學中，由于許多學校不能夠充分認識到小學教育對學生整體發(fā)展的重要意義，就會在很大程度上影響招聘老師的整體質量。有些老師根本就沒有掌握好教學知識，在教學研究中基本上都不知道應該說些什么。低素質的教學人員會導致教研組的素質偏低，進而影響教研活動開展的高效性。

二、提高教研高效性的有效方法

1.調動教師積極性，引導他們參與教研

提高小學教師教學研究活動的高效性，要糾正教師的傳統(tǒng)的思想，調動教師的教學積極性，引導他們參與到教學教研當中來。首先，要為教師樹立正確的教研觀念，認識到教學研究的重要性，不要做教學研究的看客。其次，要為教研隊伍注入新的教研觀念，讓教師在教學研究的過程中能夠接觸到新的教學理念，引導老師不斷學習新的教學方法，并結合所帶班級的基本情況加以運用。最后，要實行教研獎罰制度，對于積極參與到教研活動，并提出一些有實效性方法的老師，給與一定的獎勵，以鼓勵老師參與到教研活動當中。在老師的積極性被激發(fā)之后，提高教研活動的效率指日可待。

2.結合教學實際，強化對教研工作的管理

結合實際教學時教研活動在開展的過程中需要遵循的重要的法則。教研小組的領導人員要結合教研的基本情況和實際中教學的基本情況，有針對性的進行引導，以避免形式化教研的情況發(fā)生。在教學研究的過程中，要結合教學的實際展開探討。在教研活動開展的過程中，要對不同方法的使用情況開展教學檢查。如果有必要。學校可以派出專門的人員來檢查記錄。在不斷的檢查、記錄、分析的過程中，了解不同的教學方法的利弊，并在下一次教研活動的開展中加以運用。針對在教學檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，要落實到專人，幫助老師改善。在不斷地管理與引導中，教學研究的效率會得以提升，老師的教學效率也會得到顯著的提高。

3.加強老師間交流，促進教研的高效性

老師之間的有效交流能夠幫助老師們找到合適的教學方法。在交流的過程中，老師也可以發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并通過同事的恰當指導，不斷完善教學方案，找到合適的教學方式。在教學研究中，老師可以針對教學中的某一問題探討，找到合適的方法來提高教學的效率。例如，針對某一個月，教研小組可以開展聽課的活動。在沒有上課任務的時候，老師可以去聽一下其他老師講課的過程。在聽課的過程中，找到其他老師的可取點，加以吸收，發(fā)現(xiàn)自身的缺點，加以改進。在不斷的吸收與改進的過程中，強化自身的教學水平。針對教師發(fā)現(xiàn)的過程，老師可以在教學研究的時候拿出來探討，以避免在教學中再次出現(xiàn)類似的問題。

4.針對不同專業(yè)老師進行專業(yè)培訓

在教學中，學校也要針對不同的老師進行專業(yè)的培訓，讓老師充分地掌握教學的基本方法，以促進教學研究的不斷開展。如果條件允許的話，學?？梢哉堃恍┲v得好的老師來參與到教學研究中來。通過這樣的方法，可以使得老師在遇到不能夠解決的問題的時候能夠有人指導。在不斷的引導與探討的過程中，老師的綜合能力得到顯著的提升，教研的高效性得以提高。

5.不斷總結反思，促進教研活動有效開展

由于在教學的時候，老師忙于備課、批改作業(yè)等工作，基本上沒有時間進行總結與反思。這樣的狀態(tài)對教學研究的發(fā)展是非常的不利的?？偨Y反思是進步的源泉。為了提高教學教研的效率，在教研的過程中，老師要不斷的進行總結與反思。在老師不斷的總結與反思的過程中，老師的整體素質得以提升，教學方法得到了顯著的改進，教學研究的效率也得以提高。

三、結語

綜上所述，提高小學教師教學教研高效性是在教學研究中面對的主要的問題。為了更加高效的開展教學研究活動，要針對教學研究的現(xiàn)狀，分析出現(xiàn)相應問題的原因，然后結合上文提到的方法來探討，以達到提高小學教師教學研究的高效性，促進小學教學的發(fā)展的目的。

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