中職衛(wèi)校非會計專業(yè)基礎會計課程教學探析

全志芳

【摘 要】對桂林市衛(wèi)生學校藥品營銷專業(yè)基礎會計課程教學現(xiàn)狀及存在的問題進行調(diào)查分析，從教學目標、課程內(nèi)容、教學方法、考核方式、師資力量等方面探索中職非會計專業(yè)基礎會計課程教學改革。

【關鍵詞】中職衛(wèi)校 非會計專業(yè) 會計課程 教學改革

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）07B-0055-02

基礎會計作為中職衛(wèi)校非會計專業(yè)開設的一門基礎專業(yè)課程，有助于學生開闊視野、提高自身素質(zhì)和競爭力、拓寬就業(yè)渠道。為了適應社會需求，桂林市衛(wèi)生學校專門為藥品營銷專業(yè)學生開設了基礎會計課程。但是，在實際的教學過程中，還存在著許多的問題，如教材內(nèi)容選擇不合理，專業(yè)特色不明顯、教學方法單一、考核方式落后等，這些都嚴重阻礙了教學的進程。如何結(jié)合專業(yè)特色，提升基礎會計教學效果，是學校在教學改革過程中亟需解決的現(xiàn)實問題。

一、藥品營銷專業(yè)基礎會計課程教學現(xiàn)狀及存在的問題

為了解中職非會計專業(yè)基礎會計課程教學現(xiàn)狀，筆者采用不記名問卷調(diào)查方式，對桂林市衛(wèi)生學校2015級藥品營銷專業(yè)學生開展調(diào)查，并隨機抽取12名學生進行訪談。調(diào)查內(nèi)容包括：一是學生是否有興趣學習會計課程，通過學習希望達成的目標；二是學生對目前教學內(nèi)容設置的滿意度及建議；三是學生對教師選用教學方法的接受程度及樂于接受的教學方法；四是學生對考核方式的認可度；五是學生對教學效果的評價。跟學生的座談是在輕松、自由、和諧的氛圍中展開，內(nèi)容主要包括：學生喜歡的教師類型、喜歡的學習形式、學習困難的原因等方面。此次共發(fā)放調(diào)查問卷170份，回收有效問卷167分，有效回收率為98.24%。

（一）學生是否有興趣學習會計課程，通過學習希望達成的目標。中職生思想意識活躍，有廣泛的興趣愛好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，66.21%的學生覺得有必要開設會計課程，對學習會計課程有一定的興趣。89.32%的學生認為要完全掌握賬務處理的各個環(huán)節(jié)，難度較大，希望通過會計課程的學習，進一步了解會計信息產(chǎn)生的渠道和方法，進而能夠看懂并有效使用會計信息。

（二）學生對目前教學內(nèi)容設置的滿意度及建議。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.86%的學生認為教學內(nèi)容側(cè)重于會計信息的生成，對如何在營銷中運用會計信息則知曉不多。76.65%的學生更喜歡理論與技能相結(jié)合，會計知識與所學專業(yè)相結(jié)合。由此可見，該校側(cè)重于會計理論教學，忽視了實踐教學，會計知識與專業(yè)融合度還有待提升。

（三）學生對教師選用教學方法的接受程度及樂于接受的教學方法。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職衛(wèi)校會計課程仍采用教師課堂講解的教學方法，教師居于主導地位。63.61%的學生認為這種教學方法讓他們感受到的是會計學的枯燥、乏味，甚至于產(chǎn)生厭學情緒，他們更希望在輕松、開放的課堂內(nèi)，教師采用案例教學法、角色扮演法和問題教學法等多種教學方法進行教學。

（四）學生對考核方式的認可度。中職衛(wèi)校對學生會計課程學習成績的考核，一般設有三個指標：作業(yè)、提問和期末筆試成績，且期末筆試成績占絕對比重。這種考核方式導致很多學生都是為了應付考試突擊性學習。好的口頭表達能力是藥品營銷專業(yè)學生就業(yè)的一大法寶，只進行筆試不利于學生口頭表達能力的培養(yǎng)。調(diào)查表明，絕大多數(shù)學生也認為考核方式應多元化，要多注重過程考核，如課堂中的表現(xiàn)、是否積極對加小組討論、是否敢于作小組討論的總結(jié)性發(fā)言等，這樣不但可以提升他們在課堂上的專注度，更能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

（五）學生對教學效果的評價。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82.64%學生認為教學效果一般或不滿意。結(jié)合中職衛(wèi)校會計課程教學目前存在的目標不明確、教學內(nèi)容選擇不合理、教學方法單一、考核方式落后等問題，不難理解學生對教學效果的評價較低的原因。

二、非會計專業(yè)基礎會計課程教學策略

（一）明確專業(yè)課程教學目標。中職非會計專業(yè)的學生畢業(yè)后并不是從事具體的財務會計工作，而是在醫(yī)院、藥廠、醫(yī)藥公司或藥店從事營銷方面的工作。因此，中職衛(wèi)校藥品營銷專業(yè)基礎會計課程的教學目標應設為：了解會計信息產(chǎn)生的渠道、方法，了解會計報表的編制基礎及所蘊含的信息，初步具備將會計學知識與實戰(zhàn)相結(jié)合，有效提高營銷技能。

（二）合理選擇教學內(nèi)容。中職衛(wèi)校的藥品營銷專業(yè)不開設會計學的后繼課程，基礎會計課程的教學安排為32學時，應圍繞教學目標在有限的教學時數(shù)內(nèi)合理選擇教學內(nèi)容。具體來說，筆者認為在向營銷專業(yè)學生講授會計基礎知識之前，可以先向?qū)W生展示一些有趣的理財小知識，讓其了解“會計”無處不在，與我們的日常生活息息相關。其次，圍繞會計報表的理解和使用，采用倒推的方式學習各個知識點，將財務報表的分析作為重點。最后，針對中職衛(wèi)校的藥品營銷專業(yè)，添加與專業(yè)相關的內(nèi)容。如增加與銷售環(huán)節(jié)密切相關的報銷業(yè)務、稅務處理、本量利和應收賬款分析等內(nèi)容。職業(yè)教育注重學生實踐技能的培養(yǎng)，在課時安排上，可適當增加技能課時數(shù)，理論與技能課時相應調(diào)整為24學時與8學時。

（三）豐富教學方法和手段。對于剛步入中職學校的藥品營銷劑專業(yè)學生而言，基礎會計是一門全新的課程，與其他專業(yè)課程沒有必然的聯(lián)系，再加上其本身是一類比較抽象的學科，超越了中職生的心理特征和認知水平，學生普遍缺乏學習會計的興趣，學習的難度就更大，老師難以完成預設的教學任務。因此，教學應由教師為主體的傳統(tǒng)式教學轉(zhuǎn)化為以學生為主體的、開放的引導式的教學模式，同時將多媒體教學技術引入課堂，用動、靜結(jié)合的畫面展示繁雜、抽象的會計知識，幫助學生理解，指導學生學習。例如，在給藥品營銷專業(yè)的學生介紹財務報表相關內(nèi)容時，教師利用多媒體教學設備展示某一醫(yī)藥上市公司的財務報表，要求學生結(jié)合本專業(yè)知識，采用教師引導、小組討論的方式對公司的盈利質(zhì)量、存貨、應收賬款、銷售前景等進行分析，并提出相應的對策建議。通過營造開放式的課堂，鼓勵學生積極思考、參與討論，真正提高學生的綜合素質(zhì)。

（四）改進課程教核方式。非會計專業(yè)會計教學強調(diào)會計知識的應用，傳統(tǒng)的考核方式不易測量學生對會計知識的運用。筆者建議加大平時成績比重，平時成績占65%，期末筆試成績占35%，作業(yè)、課堂及小組討論中的表現(xiàn)、實操的演練、案例分析報告等都視為平時成績的構(gòu)成部分，這樣的構(gòu)成及配比可以促使學生更加重視平時的學習，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，根基牢固了，課程內(nèi)容自然就掌握了。

（五）加強師資隊伍建設。目前，中職衛(wèi)校非會計專業(yè)的基礎會計教學還處于發(fā)展階段，年輕教師居多，大部分教師大學畢業(yè)直接參加工作，從高等院校到中職衛(wèi)校，幾乎沒有任何實戰(zhàn)經(jīng)驗，往往只具備傳授一些理論知識的能力。再加上在中職衛(wèi)校的大環(huán)境背景下，教師外出進修、參與實踐的機會也比較少，這樣的結(jié)果必然會影響到會計教學效果。為了改變會計教師理論知識強實踐經(jīng)驗不足的狀況，中職衛(wèi)校應有計劃、有安排地讓教師定期去企事業(yè)單位進行實踐鍛煉。創(chuàng)造機會讓教師參與學術交流，不斷更新會計教育理念。對于會計的新政策、新制度要經(jīng)常性地學習。通過多種學習與交流，教師掌握了最新的會計動態(tài)、最新的應用技能，會計教學效果自然能得到提升。

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（責編 江月陽）