毛澤東學英語對當下電大英語教學的諸多啟示

[摘 要]開國領袖毛澤東的自學英語，始于1936年美國記者埃德加·斯諾的延安之行。其目的與其說是為便于與外賓的直接對話，不如說是使然于毛澤東一輩子從不服輸、善啃骨頭的倔犟性格。盡管這一計劃迫于戰(zhàn)爭等因素直到1954年才正式起步，但心存天下、日理萬機的毛澤東，不僅絲毫未減英語學習熱情，還盡擠一切可累積的零碎時間，完成了從基本單詞到長篇英文的閱讀升級。偉人雖逝，但其治學精神與方法，對當下電大英語教學仍不失啟示與激勵。

[關鍵詞]毛澤東；學英語；電大英語；教學啟示

一、毛澤東學英語的歷史背景與動因

毛澤東的英語意識與自學決心，使然于1936年美國埃德加·斯諾和馬海德醫(yī)生到達延安。那天，毛澤東熱情地握著斯諾的手說：“美國朋友，歡迎你們，一路辛苦了！”哪知，斯諾沒聽懂毛澤東說啥，直到翻譯趕來。與毛澤東不同的是，周恩來則直接用英語與斯諾交談。此情，令從不服輸?shù)拿珴蓶|頗受刺激，遂萌生了自學英語之念。然而，迫于嚴酷的戰(zhàn)爭環(huán)境，直到1954年毛澤東才正式提出找一個懂英語并熟悉國際問題的人，教英語兼做外事秘書。

二、對當下電大英語教學的多重啟示

拋開軍事家、政治家、思想家等光環(huán)，僅從年逾花甲仍堅持自學英語的視角觀之，那些報怨沒有英語基礎、工學矛盾突出、記憶力衰退的電大學員，較之偉人毛澤東的拜師、啃詞、恒勁、擠時，可謂無地自容。

1.誠懇拜師的求知勁兒

1957年，由新華社物色的林克以秘書兼英語老師的身份，走進毛澤東的讀書生活，且長達12年之久。隨后，研究生畢業(yè)、1960年就主講英國文學史的章含之，被毛澤東拜為第二位英語老師。毛澤東拜師之誠，出人意料——“章老師，你愿不愿意當我的老師啊？我跟你學英語?！闭潞詾槊珴蓶|是在開玩笑，尋思了好一陣，才怯怯地說：“我哪里敢當您的老師！”毛澤東認真地說：“教英語，我就當不了老師了，還要拜你為師啊！”章士釗見女兒還在猶豫，便代為表態(tài)：“主席什么時候要含之來，告訴她就是了。”由此，章含之開始教毛澤東學英語。其實，許多外賓也是毛澤東的英語老師，如1968年11月毛澤東接見巴基斯坦代表團時，曾就“中將”“打仗”的英語單詞向外賓請教，令外賓非常感動。

2.死記硬啃的認真勁兒

與普通人學英語一樣，毛澤東也是從單詞和短語學起。像小學生一樣，他學得相當認真。因湖南口音重，有些單詞發(fā)音不準，他就讓林克先讀一遍，找準標準發(fā)音后再反復練習，直到發(fā)音無誤。由讀單詞轉(zhuǎn)入讀長文閱讀階段，單詞、短語及語法問題又凸顯出來，如何解決？按英語教學規(guī)律，這類問題應循序漸進逐步解決，但毛澤東的獨特學習方法恰在于，未完全領會好詞義和語法結(jié)構(gòu)，就直接閱讀長篇英文版，每遇困惑，就如同閱讀《紅樓夢》等漢語大部頭一樣，用筆尖削得很細的鉛筆在單詞上方注明音標，再用蠅頭小字注明單詞和短語的含義。其神態(tài)與認真勁兒，連林克都不敢相信這就是年逾花甲的毛澤東。較之毛澤東的認真勁兒，那些在職的電大學員，不知汗顏多少？教材到手后，連按時到校聽教員輔導尚且動輒缺課，何談工作之余的自學？即便每周堅持一定的英語學時，也只求過得去、不求過得硬。此類電大學員，哪怕僅汲取毛澤東認真勁兒的十分之一，其英語水準亦必扎實躍升。

3.直閱經(jīng)典的攻堅勁兒

縱觀毛澤東的治學思維與習慣，有一點是外人無法效仿，也斷難效仿的，即在讀書治學上他始終延續(xù)著軍事統(tǒng)帥的臨戰(zhàn)思維與作風——主攻點一經(jīng)確定，即全力展開攻擊，極少畏難易轍。但凡對英語有所了解的人，都知道基礎不牢就閱讀英文版之難，尤其是生僻詞匯浩繁的馬列經(jīng)典著作英譯本，更是難中之難。然而，毛澤東卻偏偏直閱這些非學究難以汲其真經(jīng)的英文版經(jīng)典著作，當然也不乏先易后難之策略——先從閱讀英文版《人民中國》《北京周報》及新華社的英文新聞、時事評論入手，漸次轉(zhuǎn)閱馬列主義經(jīng)典著作的英譯本，如《共產(chǎn)黨宣言》《哥達綱領批判》《政治經(jīng)濟學批判》及英文原版哲學著作；對他親手撰寫的《矛盾論》《實踐論》《毛澤東選集》一至四卷英譯本，以及經(jīng)他審改過的“九評”英譯本，他都認真閱讀。這些英文版，相對易讀的是他自己撰寫的著作，最難啃的是馬列經(jīng)典著作英譯本，生詞、短語也多些，但他借助詞典及其它工具書，硬是一句一句地啃了下來。時間印證，毛澤東的攻堅勁兒，不僅在戰(zhàn)役戰(zhàn)斗上屢試不爽，年逾花甲攻讀英語，亦攻下主峰、諸敵自潰。工商、建筑等領域的電大學員，如有此攻堅意識，且持之以恒，勢必成為所在行業(yè)的精英。

4.分秒亦學的擠時勁兒

時間是公正均等的，對所有人都一視同仁?！百F有恒，何必三更起五更睡；最無益，只怕一日曝十日寒?！泵珴蓶|早年曾以此聯(lián)自勉，年逾花甲自學英語后仍是專心致志、分秒亦學。50年代中期至60年代中期，是毛澤東學英語興趣最濃厚的時期。處身開國領袖之位，其工作之繁雜可謂日理萬機，不可能也沒有時間放下工作學英語，唯一能夠擠出的零星碎時，只能是夜里的休息時間，且不可能全然被英語占用。且不說人在北京時如此，即便是巡視大江南北或在外地開會，他也總要叮囑工作人員帶上英語書和詞典，一旦得空便續(xù)學英語。如1957年3月19日，毛澤東由徐州飛往南京的途中仍學英語。

在職電大學員，無論工作多忙，只要勤奮苦學英語，總會有零碎時間可擠用。

三、結(jié)語

廣播電視大學作為成人繼續(xù)教育的平臺之一，素因低門檻入學、靈活性就讀，深受無緣高校在校教育者的青睞。然而，相當比例的在職電大學員，囿于工學矛盾的學時瓶頸，使得英語成績滯后它科。對此，不妨探究一下毛澤東是怎樣自學英語的？只要拉直問號，對策與啟示絕非上述幾則。

參考文獻：

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[3]趙振涯.縣級電大英語教育弊端及對策[J].南京廣播電視大學學報.2001（03）.

作者簡介：韓偉，女，大連廣播電視大學金州分校英語教師，高級講師，本科學歷，研究方向：成人英語教學。