我的教育人生因你而更美

劉菲菲+胡超華

“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”，是史穆老先生送給劉校長的匾額題辭，曾一直掛在菲菲校長的辦公室墻上。這，正和她“大氣做人，用心做事”的理想信念遙相輝映，互為注腳！從湖南省長沙市天心區(qū)青園小學(xué)到青園中信小學(xué)，我一路追隨，菲菲校長的人格魅力如同花之清芳，沁人心脾，感人至深。她大氣干練、行有魄力，而識見又深刻，富于開拓精神，曾經(jīng)影響了幾代青園人；心中有事，眼中有人，她濃郁的人文關(guān)懷，更是讓我們記憶至深；她能說會寫，文筆優(yōu)美，十幾年如一日堅持撰寫《校長周記》，其勤奮如斯，令人感佩；提攜年輕，嘉許才華，她常常指導(dǎo)年輕人撰寫教學(xué)案例、論文、課題報告，指引我們走向科研之路。我，便是其中最受益的一個，我的每一篇獲獎（發(fā)表）論文幾乎都經(jīng)過了她的 指導(dǎo)，每一堂有價值的課，都經(jīng)過她的點撥或打磨，因為校長和《校長周記》，去年開始，我嘗試撰寫《教研手記》，從此打造屬于青園中信小學(xué)的另一張管理名片！因年齡相仿，我們亦師亦友。

一、初識時，人生難得一“緣”字

和劉校長初識，是在2005年12月底，數(shù)九寒天中我慕名遠(yuǎn)道而來。猶記得，我躊躇滿志地在剛剛建校的青園小學(xué)三年級——一個73人的班上了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”一課。劉校長親自聽我試教，不時頷首微笑的她，給了我極大的鼓舞。課后交流時，校長不吝夸贊，說我的課非常成功，讓我如沐春風(fēng)，竟一時激動得語無倫次。夢中青青園，與我近在咫尺！第二年8月，我再次通過選調(diào)考試來到青園小學(xué)。徜徉在大氣、優(yōu)雅的校園中，濃濃的現(xiàn)代化氣息和朝氣蓬勃的青春活力深深吸引著我。我記得，劉校長十分誠摯地對我們說：“選擇了青園，就意味著優(yōu)秀，意味著吃苦，更意味著成長！”在與菲菲校長同行的每一天，我們滿懷期待，滿心歡喜！

從青園小學(xué)“做一個有修養(yǎng)的人”到如今青園中信小學(xué)的“相信是一種力量”的校訓(xùn)、從“關(guān)愛生命，呵護(hù)童心”的教育理念，到如今的青園中信小學(xué)“四信教育”理想信念和根基脈絡(luò)，每一個字、每一句話都深入我們的心靈和骨髓……在《校長周記》中，我逐漸領(lǐng)悟了這就是“菲”常教師的魅力，教育教學(xué)崇尚格物致知，“有章、有格、有信、有質(zhì)”！課堂教學(xué)踐行千錘萬煉，從“有信仰的教師、有生命的課堂到有價值的課程”，菲菲校長的理想和信念并存，夢想和激情燃燒！“我常常欽佩校長對校園文化的深刻領(lǐng)悟力和感受力。漸漸走近校長，才知道她的人格魅力，除了她高雅的藝術(shù)氣質(zhì)、深厚的文化底蘊和全新的管理理念外，應(yīng)該來自于她的公正和無私！”她對每一位教師都熱情關(guān)注、誠摯鼓舞、溫情脈脈，讓熟知每個人都親近她、喜歡她?！按髿庾鋈?，用心做事”，竟然在她身上詮釋得如此完美而自然。

二、成長中，責(zé)任與幸福伴生

作為數(shù)學(xué)骨干教師、教研主任，在教學(xué)教研的體驗中，我一路風(fēng)雨兼程。在菲菲校長的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)歷了從校骨干教師，區(qū)骨干教師，省、市優(yōu)秀教師的“美麗蛻變”，其中過程豐富、收獲頗多。

猶記得，幾年前，我將《垂直與平行》一課錄像，參加中國教育學(xué)會組織的全國中小學(xué)錄像課評比活動，聽說我要參評，劉校長非常重視，并且破例提前開好了參賽費的票據(jù)讓我報名。畢竟是第一次參加這種高級別的課堂競賽，我有些緊張，心里沒有底。為了錄好這節(jié)課，劉校長主動和我一起備課，從備教材到備學(xué)生、備教學(xué)法，每個環(huán)節(jié)都不落下；一有空就陪著我反復(fù)說課、試教、改教案，制作、修改課件，直到我的教學(xué)流程非常清晰，每個細(xì)節(jié)都恰到好處，才放心安排了信息組老師幫我錄好。經(jīng)過評比，我的錄像課獲得了全國錄像課評比二等獎。去年底，作為湖南省“十二五”規(guī)劃課題“城區(qū)新建小學(xué)的校訓(xùn)踐行研究”的負(fù)責(zé)人，我承擔(dān)了撰寫課題中期匯報的任務(wù)，十余次將修改的匯報材料請劉校長過目。她不厭其煩，每一次都在充分肯定我的努力的前提下，熱情地提出修改建議，多次非常用心地幫我修改稿件，終于完美呈現(xiàn)了課題匯報，得到了省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致肯定，為今年順利結(jié)題邁出堅實的一步。在撰寫論文時，劉校長與我探討課題論文的要求與方法，幫我反復(fù)修改，力爭觀點鮮明、論據(jù)充分、語言準(zhǔn)確、層次清晰，邏輯性強(qiáng)。由于劉校長的指導(dǎo)，在此次省級論文評選中，我的論文獲得省一等獎，2007年10月，制作的七個資源包全部獲得省一等獎。有一段時間，在短短的一個月之內(nèi)，我寫了兩篇不同題材的論文，是劉校長熱心地幫我把好結(jié)構(gòu)關(guān)，文字關(guān)，最終一舉拿下兩個省級獎項。2014年10月，我參加《湖南教育》雜志社舉辦的以“堅守”為主題的 “師德杯”論文評比，我在劉校長鼓勵下積極參賽，為了修改論文，我常常在深夜才發(fā)稿件給劉校長看，而校長總在第一時間回復(fù)我，給我鼓勵，幫我提出中肯的修改意見，最終，我又一次獲得了寶貴的省級一等獎。去年，在劉校長的推薦下，我有幸成為湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證的面試官。2015年，我再次在劉校長指導(dǎo)下將三篇師德和教育教學(xué)論文在《湖南教育》A版、C版、D版的10月刊發(fā)。2016年5月，再次發(fā)表三篇論文在《教師》和《湖南教育》雜志上。

劉校長經(jīng)常語重心長地對我說，評為骨干教師是對教師專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力的全面肯定，應(yīng)該積極去參評。她還說，一個教師的成長是伴著教學(xué)反思而不斷進(jìn)步的。她要求我堅持寫教學(xué)反思，寫反思性教學(xué)案例和論文，讓我讀陶行知、葉瀾、肖川、李鎮(zhèn)西、佐藤學(xué)等老師的文章，從網(wǎng)上看他們的視頻教學(xué)，讀他們的思想、品他們細(xì)節(jié)、悟他們行為。每學(xué)期，劉校長總要安排我上公開課，課前、課中、課后全程跟蹤指導(dǎo)，讓我在教學(xué)實訓(xùn)中提升教學(xué)能力。她說，提高課堂效率關(guān)鍵是做好課前精心設(shè)計，把教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)過程的程序結(jié)合起來，探索最佳的結(jié)合點，特別是要注意處理好教師與學(xué)生在課堂上的關(guān)系，這種關(guān)系組合得好，就可以使課堂形成陶冶思想、傳播知識、訓(xùn)練能力、開發(fā)智力的立體通衢。我印象最深刻的是她關(guān)于課堂教學(xué)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)的見解。她說，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)新方式是落實素質(zhì)教育的重要措施。在她的指導(dǎo)下，本學(xué)期我們開始在教學(xué)中有意識地貫徹自主合作探究教學(xué)理念，采用啟發(fā)式、導(dǎo)學(xué)式、自學(xué)式、三主式等名家有效的教學(xué)模式，將講、思、答、議、評有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)習(xí)于漪“以趣激趣、以情激情、以美激美”的教學(xué)方法，立體化施教，全方位育人。在劉菲菲校長的幫助下，我不斷去思考，并在實踐中摸索，逐漸對數(shù)學(xué)教學(xué)教研有了自己的新認(rèn)識，我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨科學(xué)、合理，教學(xué)效率得以高效。本學(xué)期開始的青園中信小學(xué)童話課堂教學(xué)改革研究，就是基于校長和老師們的勇于開拓和創(chuàng)新的信念和勇氣而開始的！

我承擔(dān)國家級的“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價與研究”課題研究工作。作為區(qū)級骨干教師，我被聘為此次國家級課題研究核心成員。作為學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長，我根據(jù)省課題組分配的任務(wù)開展階段性研究。由于缺乏理論上的學(xué)習(xí)和思考，科研方面還處在淺層次上。劉校長自始至終關(guān)心學(xué)校課題研究工作，并在課題研究中給予我特別的指導(dǎo)。在每次的課題例會中，她總能針對我研究中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。起初，我對研究感到茫然時，她向我推薦理論文章學(xué)習(xí)，引導(dǎo)我在課題研究中如何找準(zhǔn)思考切入點，讓我以校本教研為依托，以課堂為基地，圍繞如何凸顯“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力”開展研究和探索。在此過程中，劉校長讓我寫研究反思，不斷積累研究心得，提高課題研究的專業(yè)素養(yǎng)。2009年7月，參加 “湖南省首屆同備一堂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計”評選活動，劉校長鼓勵我上交《雞兔同籠教學(xué)案例》參加評比，獲得省一等獎。2010年，《圓的周長》又獲得“湖南省第二屆同備一堂課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計”二等獎。同年，我參加《湖南教育》雜志主辦的“湖南省首屆小學(xué)教師成長論壇“，論文獲省一等獎。為了提升我的研究水平，在她的鼓勵和幫助下，2009年4月，我被教育局派到上海，參加“華東師范大學(xué)長沙市數(shù)學(xué)骨干教師高級研究班”學(xué)習(xí)。在10多天的學(xué)習(xí)和參觀中我收獲頗多?；匦：?，我對全市展示了研究示范課《誰圍出的面積最大》，并在高研班結(jié)業(yè)典禮上做了典型發(fā)言。我以更高的熱情投身省級課研究之中，發(fā)揮著核心引領(lǐng)作用，為學(xué)校國家級、省級課題研究做出了重要貢獻(xiàn)。2009年下半年，學(xué)校承擔(dān)的省級課題順利結(jié)題，作為主要課題成員的我，被課題組評為 “優(yōu)秀實驗教師”。

我的課題研究的過程凝聚著劉菲菲校長的智慧與艱辛，我不能忘記劉校長真誠而精心的指導(dǎo)。因教學(xué)教研成果突出，我被評為“長沙市優(yōu)秀教師（記三等功）”，“長沙市優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師”“湖南省優(yōu)秀實驗教師”，并連續(xù)三次被評為“天心區(qū)骨干教師”；在擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長期間，數(shù)學(xué)教研組在我的帶領(lǐng)下評為“天心區(qū)共產(chǎn)黨員示范崗”“長沙市優(yōu)秀教研組”。2010年，我因參與國家級課題“小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價與研究課題”成果編寫，受到課題組獎勵，編寫的《小生數(shù)學(xué)能力評價手冊》及《教師用書》正式出版，我撰寫的教學(xué)案例署名發(fā)表。2014年《數(shù)學(xué)廣角學(xué)什么教什么》再次收錄我的文章，結(jié)集出版。

三、成熟時，師恩最是難割舍

一份耕耘，一份收獲，在劉菲菲校長的呵護(hù)下，我一路成長。近幾年來，我在各級各類教學(xué)比賽活動中，取得了一定的成績。課題成果、論文、案例等共獲得國家級獎勵6項，省級獎勵40余項，市區(qū)級以上獎勵60多項。2015—2016年度發(fā)表文章6篇，并推薦到市里參評“長沙市青年崗位能手”。劉菲菲校長的學(xué)術(shù)造詣、待人之道，有口皆碑，無不稱頌。她是小學(xué)校長中少有的“伯樂“，樂于并善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批又一批的“千里馬”，讓身邊的年輕人個個快速成長。回顧我的專業(yè)成長歷程，我慶幸遇到了可敬的劉菲菲校長，是她一步一步激勵、引領(lǐng)我在教學(xué)教研中進(jìn)步、成長。

四、再見時，與你同行更幸福

未曾想，因為難得的機(jī)緣，因為校長的特別賞識，2015年暑假我能再次來到劉校長所在的青園中信小學(xué)工作，并被委以教科室主任的重任。像見到一個久違了朋友，這一年，在這個童話般的世界里，在濃厚的“信”文化氛圍中，我的心里裝下的只有滿滿的幸福，看見的都是微笑和美麗！

“一起同行，勝過所有”！樂教、成人、達(dá)己，聆聽校長關(guān)于“兩學(xué)一做”的教誨，在劉校長為老師們搭建的成長的平臺上試飛、練飛，帶大家一起成長一起飛！再次并肩戰(zhàn)斗，培訓(xùn)新青教師并幫助他們成長；一同構(gòu)建校訓(xùn)課題和成果展示，一起打造青園中信小學(xué)特色的童話課堂，一起閱讀、思考、寫作、交流……

欣然相遇，再見在人生的拐角處，我的教育人生因你變得更美、更精彩！感謝成長路上，一路有您！

（作者單位：湖南省長沙市天心區(qū)青園中信小學(xué)）