TEM4短文聽寫常見錯(cuò)誤及對(duì)策研究

汪虹

摘 要：短文聽寫是TEM4（英語專業(yè)四級(jí)考試）的第一個(gè)題型，也是學(xué)生失分較嚴(yán)重的一個(gè)題型，學(xué)生在短文聽寫中的常見錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在單詞、句子和標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面?；诖?，可以從加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)、注重聽力的精聽訓(xùn)練以及注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用出發(fā)，通過有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在TEM4短文聽寫中取得高分。

關(guān)鍵詞：短文聽寫；詞匯和語法教學(xué)；精聽訓(xùn)練；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

TEM4試題由短文聽寫、聽力理解、語言知識(shí)、完形填空、閱讀理解和寫作六個(gè)部分組成。短文聽寫是TEM4試題的第一部分，雖然只有10分，僅占試卷總分值的10%；但它是一個(gè)不容忽視的部分。很多學(xué)生在此部分僅能得到2～5分，甚至更低分?jǐn)?shù)。基于此，本文從分析TEM4短文聽寫的常見錯(cuò)誤出發(fā)，探討解決這些錯(cuò)誤的對(duì)策，以期讓學(xué)生最大限度地降低短文聽寫的錯(cuò)誤率，順利通過TEM4。

一、TEM4短文聽寫常見錯(cuò)誤分析

TEM4短文聽寫采取錄音式聽寫形式，通過錄音，讓學(xué)生聽寫一段長(zhǎng)為80～90個(gè)單詞的短文。聽寫時(shí)，短文會(huì)放4遍錄音，第1遍為正常語速朗讀，旨在讓學(xué)生聽懂短文的大意；第2～3遍為慢速朗讀，讓學(xué)生根據(jù)所聽的內(nèi)容進(jìn)行書寫。第4遍再次為正常語速朗讀，供學(xué)生最后檢查?！陡咝Ｓ⒄Z專業(yè)四級(jí)考試大綱（2004年新版）》和2015年8月發(fā)布的《關(guān)于英語專業(yè)四級(jí)考試（TEM4）題型調(diào)整說明》上都明確規(guī)定，短文聽寫測(cè)試要求是讓學(xué)生能在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐字逐句地寫出所聽短文，并做到拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，錯(cuò)誤率不超過80%。但大多數(shù)學(xué)生都不能達(dá)到此測(cè)試要求，他們?cè)谶@部分往往得分偏低，其常見錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在單詞、句子和標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面。

1.單詞錯(cuò)誤

單詞錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先是單詞的拼寫錯(cuò)誤，如將“please”寫成“pleaze”、將“l(fā)ovely”寫成“l(fā)ovly”、將“Wednesday”寫成“Wednseday”等。其次是漏詞、加詞和造詞錯(cuò)誤，如將“all over the world”寫成“over the world”、將“hand in”寫成“hand it in”。最后是單詞上的語法錯(cuò)誤，如將“these”寫成“this”、將“became”寫成“become”、將“photos”寫成“photoes”等。

2.句子錯(cuò)誤

句子錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在意群過長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生不能將長(zhǎng)意群默記于心，導(dǎo)致寫出來的句子與原句嚴(yán)重不符。在聽寫中，由于句子稍長(zhǎng)，很多學(xué)生或只能記住前半句，或僅對(duì)后半句有印象，或根本就只記得只言片語，而根據(jù)只要出現(xiàn)兩個(gè)大錯(cuò)誤（包括漏詞、加詞、造詞、換詞、大移位、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、原文一個(gè)詞變兩個(gè)詞）此意群就不得分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，那些不能將此句完整記憶的學(xué)生，基本在此就無緣得分了。

3.標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤

標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為句間標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤和句內(nèi)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。句間標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤主要是兩個(gè)意群雖然在朗讀上有停頓，但意義上卻屬于完整的一句話，很多學(xué)生在這種情況下會(huì)打上逗號(hào)或句號(hào)，導(dǎo)致句間標(biāo)點(diǎn)的誤用；句內(nèi)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤主要是句內(nèi)出現(xiàn)句號(hào)或是句首的副詞、時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語、不定式等后面沒有打逗號(hào)。

二、TEM4短文聽寫常見錯(cuò)誤的對(duì)策研究

TEM4短文聽寫常見錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在單詞、句子和標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面，為有效解決學(xué)生在這三個(gè)方面的失誤，可以從加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)、注重聽力的精聽訓(xùn)練以及注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用出發(fā)，通過有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在TEM4短文聽寫中取得高分。

1.加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)

單詞書寫錯(cuò)誤是TEM4短文聽寫測(cè)試中的常見錯(cuò)誤之一，主要表現(xiàn)為單詞拼寫錯(cuò)誤，漏詞、加詞和造詞錯(cuò)誤以及單詞上的語法錯(cuò)誤，可以通過加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)來減少這些錯(cuò)誤的發(fā)生。

加強(qiáng)詞匯教學(xué)一方面要要求學(xué)生對(duì)TEM4考試大綱詞匯加強(qiáng)記憶，做到能正確書寫、拼讀以及使用考綱詞匯；另一方面要加大學(xué)生的課外閱讀量，擴(kuò)大其詞匯量。只有一定量的詞匯記憶并能對(duì)所記憶的詞匯加以熟練運(yùn)用，才能有效減少學(xué)生聽寫中的單詞錯(cuò)誤。

加強(qiáng)語法教學(xué)主要是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)語法知識(shí)，讓學(xué)生清楚地了解每一個(gè)基礎(chǔ)語法知識(shí)點(diǎn)，并能將它們熟練運(yùn)用。如在聽寫中一旦出現(xiàn)“When people are asked to name a language school”這樣的意群，只要學(xué)生的基礎(chǔ)語法知識(shí)夠扎實(shí)，即便他們沒有把單詞“asked”后面“-ed”的“/t/”音聽出來，根據(jù)所學(xué)語法規(guī)則，他們也會(huì)有意識(shí)地在“ask”后加上詞綴“-ed”。由此可見，加強(qiáng)語法教學(xué)、鞏固學(xué)生基本語法知識(shí)，對(duì)減少學(xué)生短文聽寫中的單詞錯(cuò)誤是行之有效的措施。

2.注重聽力的精聽訓(xùn)練

學(xué)生在TEM4短文聽寫部分之所以出現(xiàn)句子錯(cuò)誤，就是因?yàn)槔首x意群過長(zhǎng)，他們不能將長(zhǎng)意群默記于心，從而導(dǎo)致不能寫全句子。因此，在平常的聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的精聽訓(xùn)練，即讓學(xué)生聽一句寫一句，訓(xùn)練他們的速記能力，盡量避免在精聽訓(xùn)練中讓學(xué)生逐字逐詞或整段整篇地去聽聽力材料。當(dāng)然，速記能力的提高并非朝夕之事，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因此，精聽訓(xùn)練需要持之以恒，只有通過長(zhǎng)時(shí)間的不斷訓(xùn)練，學(xué)生的速記能力才能得到質(zhì)的提升，才會(huì)減少TEM4短文聽寫中記憶不準(zhǔn)長(zhǎng)意群的失誤。

3.注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤在短文聽寫中是當(dāng)做小錯(cuò)誤扣分的，在短文聽寫中，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是相當(dāng)重要的。

首先，學(xué)生需要注意句間標(biāo)點(diǎn)的正確使用。若停頓的意群主謂賓結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，且后面是有獨(dú)立主謂賓結(jié)構(gòu)的另一意群，則前面停頓處需要使用句號(hào)。比如：“And we want to take these attitudes on holiday with us./ This is why alternative forms of tourism are becoming popular in the world./”（2012年真題）。

若前后兩個(gè)分句在意思上是獨(dú)立的，但中間有連詞連接（and，but，so等），則兩個(gè)分句間或連詞前用逗號(hào)，比如：“Third， they should make a profit without destroying natural resources，/and finally they should provide an experience that tourists want to pay for.”（2012年真題）。若兩小節(jié)雖朗讀上有停頓，但意義上卻屬于完整的一句話，則停頓處無需使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這種情況一般出現(xiàn)在固定搭配、位于句末的時(shí)間或條件從句中，比如：“And they sometimes move from job to job/ until they find something that suits them/”（2008年真題）。

其次，學(xué)生需要注意句內(nèi)標(biāo)點(diǎn)的正確使用。句首的副詞、時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語、不定式等后面一般要加逗號(hào)，比如：“Nowadays， many of us try to live in a way/”（2012年真題）。若前后兩個(gè)分句在意思上密切相關(guān)，但中間沒有連接詞，則兩個(gè)分句間要使用分號(hào)，比如：“Some people hold a house party；others attend street parties，/”（2009年真題）；此外，句內(nèi)一般不能使用句號(hào)。

三、結(jié)語

短文聽寫是TEM4的六大題型之一，也是學(xué)生失分較多的一個(gè)題型。在短文聽寫中，學(xué)生的常見錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在單詞、句子和標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面，因此，以加強(qiáng)詞匯和語法教學(xué)、注重聽力的精聽訓(xùn)練以及注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用作為減少這些常見錯(cuò)誤的對(duì)策，必能降低學(xué)生在短文聽寫部分的錯(cuò)誤幾率。

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