精心校園文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長

劉羽

摘要：小學(xué)校園的文化氛圍設(shè)計，直接影響著學(xué)生的幸福成長，校園文化設(shè)計不是一件簡單的事情，需要教師根據(jù)學(xué)生的需要和性格進行精心設(shè)計，真正設(shè)計出可以促進學(xué)生幸福成長的校園文化，教師任重而道遠。校園文化的設(shè)計要能提高學(xué)生的物質(zhì)文化水平、精神文化水平和品德文化水平，所以教師的校園文化中要包括這幾點，讓學(xué)生各方面的文化素養(yǎng)都得到提高。新課標對學(xué)生的幸福成長提出了更高的要求，無形中也對教師的校園文化設(shè)計提出了更高的要求，教師要想方設(shè)法地設(shè)計校園文化，讓學(xué)生在教師設(shè)計的校園文化中學(xué)到更多的東西，那教師應(yīng)該如何精心設(shè)計校園文化，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長呢？下面的內(nèi)容會做出簡要解析。

關(guān)鍵詞：精心；校園文化；設(shè)計；引領(lǐng)；學(xué)生；幸福成長

中圖分類號：G625.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0027-01

精心校園文化設(shè)計可以讓學(xué)生得到文化的熏陶，讓學(xué)生在文化的積淀中幸福成長；精心校園文化設(shè)計可以讓學(xué)生在文化的氛圍中感受到更多的快樂，讓學(xué)生更快樂、更幸福地成長；精心校園文化設(shè)計可以讓學(xué)生得到品德的提升，做一個具有人格魅力的好學(xué)生。下面通過三個方面介紹一下教師如何精心校園文化設(shè)計，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長，讓學(xué)生健康發(fā)展。

1.精心物質(zhì)文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長

物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)，教師在精心設(shè)計校園文化的過程中一定不要忽略了物質(zhì)文化，如果物質(zhì)文化不存在，那其他方面的文化就無從談起。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持校園環(huán)境的整潔，一個整潔的校園環(huán)境才能讓學(xué)生身心愉悅，才能更好地學(xué)習(xí)，成為校園環(huán)境的主人，時刻保持著校園環(huán)境的干凈。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生愛護學(xué)校的花草樹木，不要隨意破壞花草樹木，花草樹木也是生命，可以使學(xué)生享受到美的韻味，快樂地成長；最后，教師要規(guī)范校園的制度和規(guī)則，俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"，只有每個學(xué)生都遵守校園的制度，校園才是一個有規(guī)有矩的整體，才是學(xué)生賴以生存的環(huán)境。校園的整潔、花草樹木、校園的制度和規(guī)則都是校園物質(zhì)文化中不可缺少的內(nèi)容，只有教師把這些內(nèi)容都設(shè)計進去，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長。

2.精心精神文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長

精神文化是校園文化中的重要方面，教師在精心設(shè)計校園文化的過程中要重點對精神文化進行設(shè)計，讓學(xué)生得到物質(zhì)文化熏陶的同時也得到精神文化的熏陶。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓學(xué)生在書籍的閱讀中感受"書中自有顏如玉，書中自有黃金屋"的境界，與書中的情境達成共鳴，提高自己的精神文化水平；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想，擁有遠大理想的學(xué)生才能為了自己的目標奮斗不息，學(xué)生樹立的理想必須是健康的，不要太功利，太功利的理想往往會讓學(xué)生走上錯誤的道路，一去不復(fù)返，教師要讓學(xué)生樹立為社會服務(wù)、為人民服務(wù)的遠大理想，并為之不懈努力，達成自己的理想；最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，不論遇到什么樣的事情都不要自卑、不要自夸，以一種平常心態(tài)對待生活中的所有事情，相信付出總會有回報，不要怨天尤人，每時每刻都可以保持一個良好的心態(tài)。書籍、理想、人生觀和價值觀都是校園精神文化中不可缺少的內(nèi)容，只有教師把這些內(nèi)容都設(shè)計進去，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長。

3.精心品德文化設(shè)計，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長

品德文化也是校園文化中很重要的一個方面，教師在精心設(shè)計校園文化的過程中要重點對品德文化進行設(shè)計，讓學(xué)生從小就擁有良好的品德。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個善良、有道德的人，當別人遇到困難的時候能主動伸出援助之手，"送人玫瑰，手留余香"，對別人進行幫助之后，自己也會感到快樂；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個高尚的人，當班級體的利益與學(xué)生個人的利益發(fā)生沖突時，學(xué)生要把班集體的利益放在首位，這樣學(xué)生以后進入更大的集體時，能時刻以集體利益為重，不做損害集體利益的人；最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，一個人只有愛國，才能擁有社會責(zé)任感，為社會的進步貢獻自己的一份力量，在任何情況下都可以先公后私、團結(jié)友愛，時刻不忘做一個對社會有用的人。善良、高尚、愛國情感都是校園品德文化中不可缺少的內(nèi)容，只有教師把這些內(nèi)容設(shè)計進去，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長。

以上內(nèi)容通過三個方面闡述了如何精心校園文化設(shè)計，才能引領(lǐng)學(xué)生幸福成長，分別是：精心物質(zhì)文化設(shè)計；精心精神文化設(shè)計；精心品德文化設(shè)計。校園文化的設(shè)計對于學(xué)生以后的人格、品德的形成都具有至關(guān)重要的作用，文化底蘊的積累必須從小學(xué)開始，讓學(xué)生從小就能擁有良好的文化素養(yǎng)，因為文化素養(yǎng)的提高不是短時間內(nèi)就能做到的，需要教師和學(xué)生的共同努力才能做到。作為教師，要不斷提高自身專業(yè)文化水平，不要因為自身專業(yè)文化水平的不足耽誤了學(xué)生的幸福成長，還要在校園文化設(shè)計的過程中不斷完善、不斷創(chuàng)新，更好地設(shè)計校園文化，真正起到引領(lǐng)學(xué)生幸福成長的作用，讓每一個小學(xué)生都能成為對文化素養(yǎng)水平高的對社會有用的人。

參考文獻：

[1] 翟曉新.用文化引領(lǐng)學(xué)校魅力綻放為莘莘學(xué)子幸福成長奠基.華夏教師.2016（1）

[2] 尹軍.校園文化——幸福教育之魂.北京教育：普教版.2015