網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代如何加強(qiáng)高校學(xué)生管理

劉軍芳

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都逐漸實(shí)現(xiàn)了信息化，在教育領(lǐng)域中也要逐漸實(shí)現(xiàn)信息化。在信息化過程中，各種新媒體平臺(tái)的應(yīng)用越來越廣泛，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為一種重要的自媒體，在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用越來越頻繁。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生管理產(chǎn)生的影響以及借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高校學(xué)生管理的策略進(jìn)行分析和探討，旨在促進(jìn)高校學(xué)生管理效率的提升。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；影響；應(yīng)用

在新媒體中，微信和微博是很受大學(xué)生喜愛的兩種媒體形式，這兩種自媒體平臺(tái)有自己的特色，在教育過程中發(fā)揮的作用也不相同。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，其成本較低，快捷性和同步性較高，而且具有一定的包容性和多元化性。加強(qiáng)高校學(xué)生管理過程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，也能提高教師對(duì)學(xué)生的管理水平，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升有十分重要的意義。

1 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校學(xué)生管理帶來的影響

隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，媒體行業(yè)也進(jìn)行了相應(yīng)的改革，從傳統(tǒng)的報(bào)紙轉(zhuǎn)向了新媒體，比如微信、微博等，成為十分重要的新媒體形式。各種新媒體平臺(tái)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得整個(gè)社會(huì)的各種信息的傳遞更加快捷，在信息時(shí)代背景下，人們?cè)谏钪幸呀?jīng)不喜歡面對(duì)面的交流，或者說沒有時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面交流，轉(zhuǎn)而使用手機(jī)或者電腦對(duì)各種新聞進(jìn)行瀏覽，對(duì)各種信息進(jìn)行瀏覽。新媒體本身的使用范圍十分廣泛，新媒體在各個(gè)領(lǐng)域中都有應(yīng)用，在教育行業(yè)中的應(yīng)用也變得越來越普遍，比如有的學(xué)校申請(qǐng)了微信公眾號(hào)，微博認(rèn)證賬號(hào)，定時(shí)給學(xué)生推送相關(guān)消息，或者在校園網(wǎng)建立紅色思政教育、法制教育、黨建教育等各種專題欄或網(wǎng)站，給學(xué)生傳遞與教育、工作相關(guān)的信息，這些新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，使得消息傳遞便捷快速。另外，在教學(xué)過程中也積極加強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，比如在教學(xué)討論過程中，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)群組，將討論的過程搬到了課外，使得學(xué)生在課外時(shí)間也可以進(jìn)行各種問題的討論，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。總體說來，信息技術(shù)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展和使用，使得高校學(xué)生管理越來越便捷，對(duì)于處理各種教學(xué)問題也越來越方便。

2 網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高校學(xué)生管理策略

（一）加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

思想教育是高校教育過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的高校開始注重學(xué)生的思想和心理狀態(tài)。學(xué)校的思想教育也必須要加強(qiáng)與新媒體的結(jié)合，結(jié)合全新的教育理念，使得思想教育可以實(shí)現(xiàn)人性化、柔性化、個(gè)性化，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用較多，因此高校的思想教育也可以與網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)媒體是一種必不可少的工具，可以協(xié)同課堂教育和課外教育，使得兩者之間的聯(lián)系更加緊密。在課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)上盡量結(jié)合思想教育的目標(biāo)，為大學(xué)生思想教育提供更多平臺(tái)，可以幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)自己身上存在的各種心理問題的解決。比如可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的影響力和號(hào)召力組織一些與大學(xué)生的思想品德建設(shè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)論壇對(duì)大學(xué)生進(jìn)行召集，讓大學(xué)生能夠積極參與到這些活動(dòng)中來，使得大學(xué)生之間的交流不斷增多，可以拓展大學(xué)生的思維和視野。還可以利用微信、微博等自媒體平臺(tái)發(fā)起話題討論，讓大學(xué)生可以在這些平臺(tái)上暢所欲言，將大學(xué)生凝聚在一起，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上熱度較高的事件進(jìn)行分析和探討，使得不同專業(yè)，甚至是不同學(xué)校的大學(xué)生可以增加交流的機(jī)會(huì)，從而不斷開拓視野，可以有效地防止大學(xué)生出現(xiàn)狹隘的視角和心理，從而將各種心理問題出現(xiàn)的頻率降到最低。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理

教學(xué)管理是高校管理過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過程中，是以教師為主體的，教師主要負(fù)責(zé)講解，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講，這種模式使得學(xué)生的主動(dòng)性不高，在未來的教育過程中要對(duì)師生的角色以及關(guān)系重新進(jìn)行界定，使得教師與學(xué)生的關(guān)系可以更加和諧，使得課堂的教學(xué)氛圍更加靈活。教師應(yīng)該要明確自己的引導(dǎo)者的身份，能夠加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景下的各種全新的媒體形式的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同的媒體的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，從而可以積極利用這些媒體平臺(tái)進(jìn)行教育。在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)的時(shí)候，教師應(yīng)該要掌握更多的網(wǎng)絡(luò)媒體的使用方法，借助網(wǎng)絡(luò)媒體與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，開展以學(xué)生為中心的教學(xué)，注重啟發(fā)式、引導(dǎo)式的交流，為學(xué)生留下足夠的實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間。比如高校教育過程中，針對(duì)一些實(shí)踐類課程的教學(xué)，教師可以通過建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)群組，為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通提供一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)群組向教師提問，教師也可以隨時(shí)回答，為即時(shí)教育提供了條件。比如某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提出來，其他學(xué)生可以對(duì)這些問題進(jìn)行解答，教師也可以對(duì)其進(jìn)行解答，從而為學(xué)生之間的討論提供了平臺(tái)，也為學(xué)生與教師之間的溝通提供了條件。再比如在一些大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)過程中，為了給學(xué)生普及更多的文學(xué)知識(shí)，教師可以利用微信，轉(zhuǎn)載相關(guān)的消息，比如一些精美的古詩(shī)詞、優(yōu)秀的文學(xué)作品解讀等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的消息進(jìn)行有效利用

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用過程中，由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的言語(yǔ)自由性，因此使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的環(huán)境比較復(fù)雜，有的消息對(duì)學(xué)生的思想是一種很大的侵蝕。在未來的教育過程中應(yīng)該要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)這些消息進(jìn)行鑒別，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上傳播的各種極端信息，不能盲目跟隨，要有自己理性的判斷。比如對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些拜金主義行為，有的學(xué)生受到這些消息的刺激，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行人身攻擊，造成較大的輿論影響，網(wǎng)絡(luò)輿論會(huì)對(duì)人帶來較大的影響，大學(xué)生作為有知識(shí)、有素質(zhì)的群體，不應(yīng)該對(duì)這些消息進(jìn)行盲目地傳播和隨意評(píng)論，而應(yīng)該要學(xué)會(huì)去分析。另外，在網(wǎng)絡(luò)上也存在很多積極的、正能量的信息，對(duì)于這類信息學(xué)生可以積極分享，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)中找到更多有用的消息，并且能夠?qū)σ恍┏錆M正能量的消息進(jìn)行傳遞，避免在網(wǎng)絡(luò)上隨意跟風(fēng)，不要出現(xiàn)過于偏激的行為，以防被網(wǎng)絡(luò)瘋狂轉(zhuǎn)載進(jìn)而對(duì)學(xué)生的發(fā)展帶來嚴(yán)重的影響。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，各種新媒體平臺(tái)的應(yīng)用，使得教育管理的效率和水平不斷提升，在信息時(shí)代快速發(fā)展的背景下，自媒體不僅成為一種重要的交流平臺(tái)，也成為一種重要的教育工具。高校學(xué)生管理過程中也要積極加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生的思想教育力度，從而使得學(xué)生可以全面發(fā)展。

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