試論多媒體信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

特日格樂

摘 要：隨著時代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，信息技術(shù)以多種形式走進(jìn)了校園。實踐證明，將信息技術(shù)運用于小學(xué)語文的教學(xué)過程中有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果。論述了信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的積極作用，并重點提出了信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合方式，以期為同仁們提供一定程度的理論參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；教育手段

隨著現(xiàn)代教育理念的不斷更新和改進(jìn)，以多媒體為主要手段的信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。信息教學(xué)手段本身具有的巨大優(yōu)勢使其成為教學(xué)手段改革的一個重要趨勢。在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段，能夠?qū)㈧o止的、抽象的知識變得生動、形象，能夠以聲、像等方式突破宏觀、微觀的局限，突破時空的限制，為學(xué)生呈現(xiàn)出鮮活的知識，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高教學(xué)效率。近年來，我就多媒體信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行反復(fù)嘗試和實驗，下面就結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐談幾點體會。

1 信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的積極作用

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計算機、多媒體手段在教育領(lǐng)域也逐漸得到了推廣與普及，數(shù)字化教育方式逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)的主要手段，信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合對于教育機構(gòu)方面和學(xué)生方面都具有十分積極的作用。首先，小學(xué)生處于好奇心旺盛的階段，信息技術(shù)能夠充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，在歡快和諧的氣氛中讓學(xué)生們掌握語文知識。另外，信息技術(shù)形式豐富，內(nèi)容詳實，能夠通過生動、形象或者活潑的音樂吸引學(xué)生注意力，將語文知識滲透在多媒體教學(xué)工具之中，建立起輕松愉快的課堂氛圍，從而提高小學(xué)語文教學(xué)的整體水平。 現(xiàn)代多媒體技術(shù)在綜合處理和控制語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，有著其他教學(xué)方式無法比擬的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)可以使抽象的知識變得具體，靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)，枯燥的文字變得形象，從而使教學(xué)變得生動有趣，有效解決了語文教學(xué)中所遇到的各種困難，使語文教學(xué)中的各種難點或重點知識在多媒體教學(xué)手段下，迎刃而解。例如，《草原》一課，可利用電教媒體再現(xiàn)課文的情境：草原猶如大海，一碧千里，微風(fēng)吹起，泛起一層又一層綠色的波浪，那些在草叢中悠閑漫步的羊，變成了一朵朵白色的花朵。美麗的景色栩栩如生地出現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生如臨其境，仿佛是真的置身于茫茫草原之中。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)勁頭十足。

2 信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合方式

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造良好氛圍。科技信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，最明顯的優(yōu)勢就是它能夠更加輕松地創(chuàng)設(shè)出更加逼真生動的教學(xué)場景，從而滿足小學(xué)生的精神需要。隨著素質(zhì)教育的逐步落實，我們必須認(rèn)識到，小學(xué)語文教育不單單是知識的灌輸，更是對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，采取符合小學(xué)年齡段學(xué)生樂于接受的教育方式，以激發(fā)學(xué)生情感上與認(rèn)知上的協(xié)調(diào)活動，利用信息技術(shù)則能夠更好地做到這一點。例如在講授課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》時可以首先播放一段非典時期醫(yī)生工作的視頻，首先吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生受到感動，接下來播放葉欣的照片，進(jìn)行課文主題的引入，相比傳統(tǒng)的“讀課文―提問題―找語段”的枯燥教學(xué)要好得多，利用信息技術(shù)手段必然能夠取得更好的課堂教學(xué)效果。

2.簡化難點，幫助學(xué)生理解。信息技術(shù)與小學(xué)語文教育整合過程中很重要的一點就是簡化難點，或者將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更加直觀、真實的場景，以加深同學(xué)們的印象，幫助同學(xué)們理解那些單用語言難以表達(dá)的重難點知識。

3.利用網(wǎng)絡(luò)，攻克寫作閱讀。對于小學(xué)語文的教學(xué)任務(wù)來說，閱讀和寫作一直是學(xué)生們完成情況相對薄弱的部分，小學(xué)生語法知識、詞匯量等的積累均不到位，造成了小學(xué)生的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力上的缺陷。這種情況隨著信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合而達(dá)到了十分明顯的改善。在閱讀方面，小學(xué)生除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍之外，還有電子出版物可以選擇，例如講解課文《趵突泉》之后，可以帶領(lǐng)同學(xué)們上網(wǎng)搜索老舍的其他文章，并選擇出適合小學(xué)生閱讀的書目進(jìn)行合理的推薦，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀水平。教育者應(yīng)從多方面入手提高學(xué)生的語文綜合水平，不能忽視網(wǎng)絡(luò)閱讀工具的推廣。在寫作方面，信息技術(shù)也能夠加速小學(xué)生語文能力的發(fā)展，例如對辦公軟件的應(yīng)用，利用電子軟件畫圖、寫字，進(jìn)行故事創(chuàng)作等等，可以利用信息技術(shù)大大提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.交流平臺，和諧師生關(guān)系。搭建交流平臺，促使師生關(guān)系更加和諧是信息技術(shù)與小學(xué)語文教育整合的后續(xù)保障，作為輔助管理手段，小學(xué)語文教師可以利用信息技術(shù)實現(xiàn)師生的課后交流，跟學(xué)生成為朋友，有助于第一時間掌握學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀況等，進(jìn)而采取及時有效的教育措施來取得更好的語文教育效果。教師可以在課后獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋，做到師生及時交流溝通，較之傳統(tǒng)的家訪方式更加自由便捷，也避免了遭到學(xué)生的反感。

將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)實踐過程中具有其自身的必要性和重要性，也是我國小學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢。通過更加便捷的教育方式進(jìn)行語文教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績，也能為教師減輕工作量，從而鼓勵其投入到教育理論研究當(dāng)中，以促進(jìn)小學(xué)語文教育水平的進(jìn)步，促進(jìn)我國教育質(zhì)量的提高。

3 加深感悟，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性使學(xué)習(xí)者不再是被動的接受者，而是知識的創(chuàng)造者和發(fā)現(xiàn)者、研究者。現(xiàn)代的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)在很多方面為學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和研究提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣的前提下，教師就應(yīng)該在能夠引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，從而進(jìn)一步提煉出所學(xué)知識的重點問題進(jìn)行研讀，再進(jìn)行即時的網(wǎng)上交流、研究。這樣學(xué)生可以按照自己的興趣、愛好以及能力高低來安排和選擇符合自身特點的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性和積極性。例如，我在講授《雪地里的小畫家》這一節(jié)課時，首先讓學(xué)生進(jìn)入校園網(wǎng)站查找有關(guān)雪景的圖片，然后，讓學(xué)生把自己感興趣的圖片和內(nèi)容發(fā)送到統(tǒng)一的編輯區(qū)。接下來，引導(dǎo)學(xué)生點擊編輯區(qū)對所搜集到的圖片和文字等資料進(jìn)行信息整理。經(jīng)過對搜集到的材料的加工整理，學(xué)生形成了自己的作品，然后再將作品通過網(wǎng)絡(luò)傳到共享區(qū)域，成為所有學(xué)生的共享資源，使大家共同交流學(xué)習(xí)。最后，我再組織學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生通過瀏覽和比較，針對作品提出意見和建議進(jìn)行討論、交流，這樣就很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而降低了學(xué)習(xí)的難度，使課堂教學(xué)效率得到大幅度提高。

綜上所述，以多媒體為主要形式的信息技術(shù)手段是一種具有巨大優(yōu)勢的教學(xué)輔助手段，加速了教學(xué)手段的改革，使教學(xué)效率得到了極大提升。作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中積極探索，找到現(xiàn)代教育技術(shù)與語文學(xué)科整合的最佳結(jié)合點，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳水平。

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