淺談初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)

胡成義

摘 要：閱讀理解是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，英語(yǔ)考試越來(lái)越重視學(xué)生的閱讀理解能力和對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用能力，閱讀理解在中考中所占比分越來(lái)越高，通常由四篇文章組成，分值為40分，要求學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)閱讀并理解文章內(nèi)容，從而達(dá)到完成習(xí)題的目的。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：詞匯；語(yǔ)法；閱讀；指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-330-01

教學(xué)中往往花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但閱讀理解仍是學(xué)生的弱項(xiàng)，學(xué)生閱讀能力和理解能力的提高，依靠教師在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)的培養(yǎng)，所以，教師應(yīng)從初一開(kāi)始，有計(jì)劃、有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，為中考和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、重視詞匯教學(xué)，突破詞匯積累關(guān)。

詞匯是最基本的語(yǔ)言材料。俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，就像建筑高樓大廈的基石，離開(kāi)了它，一切都將只是紙上談兵，空中樓閣。教師應(yīng)從語(yǔ)音開(kāi)始，重視學(xué)生的拼讀能力，讓學(xué)生牢牢掌握26個(gè)字母和字母組合的常見(jiàn)發(fā)音，把單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái)，記憶單詞不能死記硬背字母，而是要根據(jù)讀音自然而然的寫(xiě)出單詞，一開(kāi)始也許有些困難，教師應(yīng)多加以輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，多走進(jìn)教室，多抽查學(xué)生掌握情況，千萬(wàn)不要讓學(xué)生把記單詞當(dāng)成枯燥乏味、令人頭痛的事情，教師應(yīng)幫助學(xué)生找到合適的記憶方法來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生輕松拼讀，愉快記憶?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，解決了拼讀問(wèn)題，學(xué)生記單詞就容易多了。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多思考、多鞏固，養(yǎng)成每天讀背的習(xí)慣，一天記幾個(gè)，日積月累，詞匯量自然而然就大了。單詞組成句子，句子組成文章，只要認(rèn)識(shí)單詞、理解單詞含義，閱讀理解文章也就不會(huì)太難了。

二、重視句型、句式、時(shí)態(tài)等語(yǔ)法教學(xué)

掌握了足夠的單詞，還不足以能完全理解文章的意思，英語(yǔ)與漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別，掌握語(yǔ)法知識(shí)，了解不同句式所表達(dá)的意思，對(duì)理解文章內(nèi)容十分重要。英語(yǔ)句型要分簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，學(xué)生一開(kāi)始接觸到的就是簡(jiǎn)單句，一定要讓學(xué)生記住簡(jiǎn)單句的五種基本句型，分清句子結(jié)構(gòu)對(duì)理解句子和文章很有好處。初中階段還要求學(xué)生掌握帶賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句的主從復(fù)合句的結(jié)構(gòu)和用法，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這有一定的難度，但通過(guò)不斷練習(xí)，很多學(xué)生還是能夠分清句子的主次，能夠理解句子的意思。閱讀理解文章中常出現(xiàn)的各種句式的譯法也要交給學(xué)生，陳述句的翻譯很簡(jiǎn)單，與漢語(yǔ)陳述句的語(yǔ)序完全一樣，學(xué)生不難理解，一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句等句式的結(jié)構(gòu)和翻譯就與漢語(yǔ)差別很大，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生各種句式之間的相互轉(zhuǎn)換以及各種句式的譯法，比如，一般疑問(wèn)句，它通常都是把be動(dòng)詞或助動(dòng)詞提到主語(yǔ)之前構(gòu)成的，翻譯的時(shí)候需在陳述句上加上一個(gè)“嗎”，如Are you a student？你是一個(gè)學(xué)生嗎？Does he go to school by bike？他騎自行車上學(xué)嗎？特殊疑問(wèn)句是由疑問(wèn)詞加上一般疑問(wèn)句構(gòu)成的，翻譯時(shí)必須突出那個(gè)疑問(wèn)詞的意思，在做任務(wù)型閱讀題時(shí)，一定要問(wèn)啥答啥，如 Where is my backpack？我的雙肩背包在哪里？Its on the desk.它在桌子上。What time do you go to bed？你什么時(shí)候上床睡覺(jué)？ I go to bed at ten oclock.我十點(diǎn)鐘上床睡覺(jué)。最后，翻譯時(shí)還要考慮到時(shí)態(tài)所代表的意思，初中生必須掌握5種時(shí)態(tài)，了解不同時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，不同時(shí)態(tài)的用法，對(duì)理解句子、理解文章非常有用，由相同幾個(gè)單詞組成的不同時(shí)態(tài)的句子，譯法也有不同，如Im watching TV .我正在看電視I watch TV.我看電視Ill watch TV.我將看電視。所以，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)是閱讀理解的必要前提。

三、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀技能。

學(xué)生積累了一定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)后，教師還要交給學(xué)生一些閱讀方法和技巧，在平時(shí)的教學(xué)中，充分利用教材和資料上的文章，讓學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣，閱讀時(shí)，一定要靜下心來(lái)，去除雜念，聚精會(huì)神，善于抓文章的重點(diǎn)，再長(zhǎng)的文章也有主題，有中心句，考試中有一種題是選擇一篇文章最好的標(biāo)題，告訴學(xué)生，文章的主題通常是在首段和末段，根據(jù)這兩段話的中心詞，可得出文章的主題，也就是標(biāo)題。閱讀前，先看看文章后的具體問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀，讓閱讀有明確的目的性和任務(wù)性，這樣，能很快的抓住文章重點(diǎn)，既節(jié)省了時(shí)間，做出的題準(zhǔn)確性又高。閱讀時(shí)難免會(huì)遇到生詞，切不可心煩意亂，也不可咬文嚼字，更不可邊讀邊查詞典，如果該詞無(wú)關(guān)大局，既不影響答題，也不影響對(duì)上下文的理解，學(xué)生就不必去管它，但如果這個(gè)詞很關(guān)鍵，就要讓學(xué)生結(jié)合具體的語(yǔ)境合理地“猜”出它的詞義。交給學(xué)生好的方法真的能收到“事半功倍”的效果。

四、提高學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

“興趣是最好的老師”，初中教師應(yīng)充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生快速閱讀每個(gè)單元3a的內(nèi)容，并且每天堅(jiān)持閱讀不下于20分鐘，提高語(yǔ)速，培養(yǎng)語(yǔ)感，只要遇到閱讀文章就先布置成預(yù)習(xí)任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生反復(fù)朗讀并翻譯，課堂上，多抽學(xué)生朗讀和翻譯，翻譯時(shí)爭(zhēng)取一句抽一個(gè)學(xué)生，讓更多的人得到鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)讀得好譯得好的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓大部分學(xué)生體驗(yàn)成功，從而使他們閱讀興趣更濃，學(xué)習(xí)勁頭更足，理解文章也就不難了，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生的閱讀速度和理解能力將得到很大提高。

總之，英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過(guò)程，需要學(xué)生的長(zhǎng)期積累，也需要教師的正確引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳 卓.英語(yǔ)閱讀教和學(xué)——問(wèn)題與對(duì)策[J]，科技信息（學(xué)術(shù)研究），2007年23期