如何做好快樂體育教學多因素的整合

石顯鋒

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-033-01

快樂體育教學是以面向全體學生，全面發(fā)展學生的身心為目的，以調動學生的體育學習積極性為著眼點的教育。要求教師從快樂表現(xiàn)欲出發(fā)，盡可能發(fā)揮個人的智慧與技能，表現(xiàn)出教學的魁力，激活學生的心靈，達到師生和諧共創(chuàng)，實現(xiàn)快樂教學效果。在教學中，特別要做好各種因素的整合。

一、教師

1、教師在學生面前就是一面鏡子，如果在知識、專業(yè)、修養(yǎng)、教學等方面顯得十分平淡或較差，學生首先就沒有信賴感，對教師所授的課不能產(chǎn)生興趣。如教師的示范動作做得較差，就不能給學生留下良好的直觀感。如教師對學生態(tài)度粗暴，不公正，有偏袒，對性別歧視，這些都會影響學生的學習興趣。

2、教學中，教師的教，學生的學延逐至今以至將來，是改變不了的，但怎樣把握好教與學就是關鍵，用傳統(tǒng)的教師命令學生學（練）已逐漸不適應學生要求，只有教師要求學生學（練）變?yōu)閷W生要求教師教，這樣學生的心情好，積極性高，效果就更好，在整個練習過程中教師充當導演作用設計好練習的時間、順序、次數(shù)，估計課中出現(xiàn)的問題，相應糾正的辦法基礎好的同學要求負荷、練習次數(shù)就大些、多些，基礎差的同學就適當減量，使好的更好，差的轉好。

3、教師良好學習氣氛的營造者在體育課堂上，教師應改變命令式口氣，將自己置身于學生之中，用親切、自然的口氣來提示要領和要求，這樣既可使每個學生輕松地學習，又增強了師生之間的親近感，體育教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍，讓各種個性的學生敢于行動，充分發(fā)揮，在思考中不斷學習，能最大限度地挖掘學生學習的潛能，學生的學習主動性、積極性得以充分發(fā)揮。

二、學生

1、快樂體育成功與否取決于學生品德修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。課中教師要取得學生的信任，用自己滿腔熱情和對學生的愛去管理學生，深入鉆研教材，有側重地訂出思想品德教育的內容，對不同水平的學生采用不同方法，重視“雙差生”。發(fā)現(xiàn)學生課中的不適表現(xiàn)要妥善安排，避免事故的出現(xiàn)。

2、在教學中應安排一些選擇性活動，讓學生自己選擇練習內容、練習形式、獨立地進行練習。選擇性學習活動使不同身體條件和能力水平的學生都找到了適合自己的學習起點和發(fā)展的空間。選擇性的學習活動，為學生的自主性學習提供了廣闊的時空，學生每變換一種器材，每更替一次場地，都會有新鮮的感覺，都會產(chǎn)生新的興趣和一種自主支配學習的激情，從而調動了學生學習的主動性，最終使學生學會選擇，形成個性，體驗成長的快樂。

3、課堂教學應積極采用探究式學習、研究式學習、體驗式學習等方式。激發(fā)學生學習的興趣和熱情，讓學生能夠在多種多樣的學習方式中掌握知識，培養(yǎng)能力。使學生整個學習過程處于“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中。

三、教材

1、任何體育教學，離不開身體素質，沒有好的身體談不上完成技術動作，反之，完成技術動作后又能促進身體素質的提高。貫徹快樂體育可在統(tǒng)編教材上多增加選用教材的比重，增加傳統(tǒng)項目的內容，這樣可滿足學生的求知欲及新鮮感，課程多采用螺旋型教學，盡量不使學生感到枯燥，適當時候把音樂帶進課堂，動作達到熟練期、鞏固期多采用競賽、游戲，激發(fā)興趣，便于動作的掌握，副教材多以素質為主，讓學生全面發(fā)展。

2、在教學上精講多練，必要的講就精講，必要的嚴肅還是要嚴肅，使學生有規(guī)可循，但過分的疆硬的隊列交換、課中多次的集中就盡量少進行，使課的氣氛保持課的始終。課的開始可用巧妙的語言，簡單的游戲去激起學生學習動機，或把課的準備部分給學生，教師提示專項準備運動，完成規(guī)定的示范，按課的內容以量的形式由學生自覺完成，發(fā)現(xiàn)錯誤動作，個別糾正，鼓勵學生隨意發(fā)問，為了調節(jié)氣氛及運動量，學生集點的錯誤也必要集中糾正，整個練習以分散為主、集中為輔，分而不散、活而不亂，使師生形成一種輕松和諧心情舒暢的教學環(huán)境，有助于動作的完成、改進、掌握。

3、實施快樂體育教學，需要建立與之相適應的學習小組， 在實施快樂體育教學的過程中，著重強調的是學生的主動思考與探索，注重學生主觀能動性，自我分析和觀察，而且重視學生的選擇權?？鞓敷w育教學重視的是培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自定目標和步驟，這樣會增加教師管理和組織的難度。

四、傳播媒體

1、快樂體育有利于調動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣，以鼓勵的形式?jīng)_淡學生心理上的精神壓力，求得穩(wěn)定進取的良好學習心境，強調采取靈活多樣、啟發(fā)誘導的教學方法，讓學生通過實踐去思考，去發(fā)現(xiàn)、摸索掌握體育運動的規(guī)律，自覺從事體育運動及科學的練習。在教學上多創(chuàng)設一些條件刺激，使學生有目標、有追求，達到教學目的的同學有喜悅感，本達目的決不放棄，有助動作向廣度和深度發(fā)展。

2、在開放的環(huán)境中進行體育教學，能夠使每堂體育課都豐富多彩，引發(fā)學生你們的興趣，讓他們喜歡上體育課。因此，我們要把體育課布置得賞心悅目。比如，可以在剛上課時放一段歡快的健美操音樂，這樣能夠刺激學生們大腦皮層的興奮性，克服他們機體的惰性，提高他們的上課興趣，使學生們很快進入狀態(tài)，以充沛的精力 投入到體育活動中。

總之，學生對體育運動的需要是多層次的，快樂體育更能探索學生的學法、練習法，使學生真正能夠主動地、創(chuàng)造性地參與運動，體驗運動帶來的快樂感。