多媒體在中專音樂教學(xué)中的應(yīng)用

宋繼萍

摘 要： 音樂是一門藝術(shù)，加入到中專課程中，不但可以陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的形象思維，對學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的樹立也起到很大的作用。多媒體教學(xué)在中專音樂教學(xué)中明顯改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的死板與落后，既豐富了課堂上的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就多媒體在中專音樂教學(xué)中的運(yùn)用展開探討。

關(guān)鍵詞： 多媒體 中專音樂 教學(xué)應(yīng)用

一、什么是多媒體教學(xué)

顧名思義，多媒體教學(xué)即綜合各種電教的新型教學(xué)模式，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的整合，與普通的教學(xué)模式相輔助。把多媒體應(yīng)用到中專音樂的教學(xué)當(dāng)中，通過一種靈活的方式把音樂中的難點(diǎn)形象地展現(xiàn)出來，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的局限，將無形的音樂與有型的文字和色彩相融合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地了解音樂的背景，進(jìn)一步體會到作曲人的出發(fā)點(diǎn)，對于音樂有更好的見解，更好地學(xué)習(xí)音樂。

二、多媒體教學(xué)引進(jìn)中專教學(xué)的意義

從廣義上而言，多媒體是指能夠傳播文字、聲音、圖像、動畫等多種類型信息的手段、方式或載體，包括電視、DVD、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等。多媒體教學(xué)是利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動的教學(xué)形式。隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中所占比重的不斷增加，多媒體教學(xué)這種代表現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的教育方式必將發(fā)展為各高等院校的重要的教學(xué)形式。當(dāng)今時(shí)代，以多媒體為載體的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來臨，如果高校不引進(jìn)多媒體教學(xué)，促進(jìn)教育界的交流，輔助學(xué)生們更有效地學(xué)習(xí)，就有可能被時(shí)代淘汰。況且，由于多媒體所帶來的網(wǎng)絡(luò)信息，數(shù)量多卻良莠不齊，中專學(xué)生本身好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的探險(xiǎn)獵奇的心態(tài)，因此中專教育肩負(fù)著正確引導(dǎo)學(xué)生對多媒體和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識的任務(wù)。在中專教學(xué)階段引入多媒體教學(xué)，可以更好地幫助學(xué)生樹立文明的網(wǎng)絡(luò)觀念，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)，豐富的知識，這樣有助于形成正確的多媒體觀念，使學(xué)生緊跟時(shí)代潮流。

一、多媒體在中專音樂教學(xué)中的作用

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學(xué)生積極性。

多媒體課件在音樂教學(xué)中的有效使用，能夠起到愉悅審美環(huán)境，喚起學(xué)生審美注意，激發(fā)學(xué)生審美渴望的作用。在教學(xué)過程中，能夠加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系，承上啟下，培育學(xué)生新的審美心境，而且能夠促使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。此外，也能夠全面增強(qiáng)音樂的時(shí)空效應(yīng)，提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生欣賞美的能力。

（二）創(chuàng)新教育模式，增強(qiáng)了課堂互動性。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生顯得很被動，注意力特別容易分散。充滿美感的多媒體課件將來自報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的文字、圖像、教師自己用數(shù)碼相機(jī)拍下的照片、VCD、錄音帶上的聲音、自己的語言、音樂、電視播放的內(nèi)容、錄像帶上的錄像、自己制作的動畫片等不同渠道、不同儲存介質(zhì)、不同類型的多媒體消息有機(jī)結(jié)合，并對各種消息進(jìn)行綜合處理。運(yùn)用了高科技的多媒體，音樂教學(xué)就不會顯得單調(diào)而乏味。

（三）多媒體技術(shù)可以提高中專音樂教學(xué)質(zhì)量。

音樂學(xué)科不同于其他學(xué)科教學(xué)，對于教學(xué)的板書要求并不是特別多，但是還是要求有一定的板書和一些相關(guān)的習(xí)題作為輔助性教學(xué)。如果我們合理地將這些板書和習(xí)題呈現(xiàn)在多媒體課件上，就可以大量地減少課堂上的時(shí)間浪費(fèi)，提高教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)程度，還可以在這些習(xí)題的背后加一些解釋性的話語，幫助學(xué)生理解。教師做板書往往學(xué)生的精神集中力并不是太高，學(xué)生在教師寫板書的時(shí)候，腦子里就在想著一些其他的事情，往往教師再想把學(xué)生的思路拉回來就很困難了，當(dāng)時(shí)如果教師可以通過美妙的聲音、生動的畫面將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，那么學(xué)生不僅會印象深刻，而且很難走神，在精神高度集中的狀態(tài)下，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有相當(dāng)強(qiáng)的保證。

三、多媒體教學(xué)在中專音樂教學(xué)中的應(yīng)用

中專學(xué)生在思維方面都是比較活躍的，對任何新鮮事物都是有一定的好奇心，學(xué)生的好奇心越強(qiáng)，興趣就越濃厚。學(xué)生喜歡的音樂都是和時(shí)代氣息有很大關(guān)系的音樂，我們在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)候不能夠考慮到這個問題，只是給學(xué)生講講常規(guī)的音樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會很濃厚。我們在音樂欣賞課上要讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行賞析，這樣可以有效提高音樂的鑒賞能力。可以通過多媒體的軟件和素材教學(xué)，讓學(xué)生欣賞音樂，還可以對音樂進(jìn)行分析。例如分析交響樂作品中的多聲部，我們就要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以通過反復(fù)播放讓學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)，也可以通過聲部的拆分進(jìn)行，這樣對于學(xué)生的理解有非常大的幫助，這是正常的媒體不能夠完成的任務(wù)。我們在進(jìn)行民族音樂學(xué)習(xí)的時(shí)候可以通過對圖片和視頻的分析讓學(xué)生加深理解，學(xué)生可以通過視頻中演員的表演進(jìn)行樂器的理解和賞析?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，音頻和視頻都是能夠通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行分析的，我們可以借助軟件對音樂進(jìn)行分析，把不需要發(fā)聲的音軌關(guān)掉，只留下要進(jìn)行分析的音軌，這樣可以幫助學(xué)生對音樂進(jìn)行分析，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，通過聲音和圖像及文字的配合，提高學(xué)生對音樂的敏感性，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、多媒體在音樂教學(xué)中存在的不合理之處

在中專音樂教學(xué)中，對于多媒體的運(yùn)用應(yīng)是相當(dāng)謹(jǐn)慎的，因?yàn)槎嗝襟w在音樂教學(xué)之中可能達(dá)到很好的效果，但也可能會起到嚴(yán)重的反效果。下面我們就看看多媒體會在什么樣的情況下為教學(xué)帶來反效果。

在聲樂教學(xué)中，老師們?yōu)榱耸菇虒W(xué)變得更加直觀，就會運(yùn)用多媒體為同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)，讓同學(xué)們“照葫蘆畫瓢”，在這種情況下，學(xué)生們學(xué)到的只是聲樂的表面，并不能學(xué)到更加有用的東西。有的老師為了更好地進(jìn)行教學(xué)，會將學(xué)生們的演唱錄下來，通過聲波的形式展示，通過對比不同聲音的不同波形，讓學(xué)生們從聲波的形態(tài)中學(xué)到正確的演唱方法。

聲樂是一種帶有情感的藝術(shù)，是通過科學(xué)的發(fā)聲將歌曲的情感思想用表現(xiàn)出來的音樂藝術(shù)。只有通過老師自身充滿情感與思想的演唱，才能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，只是通過多媒體對學(xué)生們的聲波進(jìn)行分析與改正，并不能夠給同學(xué)們帶來情感與思想上的教導(dǎo)效果，只能讓學(xué)生們毫無生機(jī)地演唱所謂的正確曲調(diào)。

總之，運(yùn)用在中專音樂教學(xué)之中多媒體必須要循教學(xué)規(guī)律，圍繞教學(xué)目的進(jìn)行，適當(dāng)運(yùn)用。并且要注重形式及教學(xué)內(nèi)容的完美融合，不斷完善多媒體的教學(xué)功能，從而讓音樂教學(xué)能夠更加成功并且更加豐富多彩。