轉(zhuǎn)型期民辦高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新研究

龐海燕

摘 要： 當(dāng)前，中國社會轉(zhuǎn)型發(fā)展方興未艾，高等教育隨之走向大眾化，民辦高校中，輔導(dǎo)員始終是最基層的班級組織者和教育實(shí)施者，其工作方式被賦予更高的時代要求，基礎(chǔ)性作用變得更加明顯。文章首先論述轉(zhuǎn)型期民辦高校輔導(dǎo)員工作的瓶頸所在，然后據(jù)此提出實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的出路。

關(guān)鍵詞： 轉(zhuǎn)型期 民辦高校 輔導(dǎo)員工作 創(chuàng)新

一、轉(zhuǎn)型期民辦高校輔導(dǎo)員工作的瓶頸

1.輔導(dǎo)員工作主導(dǎo)性弱化。

自上個世紀(jì)末至今，中國開始進(jìn)行社會轉(zhuǎn)型，社會主義市場經(jīng)濟(jì)在此過程中快速發(fā)展，多樣化是整個社會在經(jīng)濟(jì)成分和組織形式等方面呈現(xiàn)出的共同特征，當(dāng)代大學(xué)生的思想由從不成熟向成熟、從波動向平穩(wěn)過渡，大學(xué)生思想的獨(dú)立性和選擇性瞬息萬變，毋庸置疑，對培養(yǎng)民辦高校大學(xué)生獨(dú)立自主意識是非常有利的，但我們要看到另一面，當(dāng)前民辦高校大學(xué)生獲取資源的可能性和選擇標(biāo)準(zhǔn)均有明顯提高，輔導(dǎo)員工作會遭到前所未有的挑戰(zhàn)，工作難度由于大學(xué)生主體批判意識增強(qiáng)而加大，使輔導(dǎo)員的權(quán)威性和主導(dǎo)性在一定程度上被弱化了。

2.大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)自控力。

社會轉(zhuǎn)型期，民辦高校校園里出現(xiàn)了一種全新現(xiàn)象——媒體共振。網(wǎng)絡(luò)是一種新型的信息傳遞工具，對大學(xué)生的影響是最大的。為適應(yīng)新形勢，傳統(tǒng)媒體形式必然與新興網(wǎng)絡(luò)媒體相融合，才能保持生機(jī)和活力，這種結(jié)合式媒體形式對大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)有著巨大影響。調(diào)查研究表明，民辦高校中，每名大學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)之內(nèi)，發(fā)揮著不可替代的意義，不論是課堂學(xué)習(xí)、課外選課還是休閑放松、交友購物等都會借助網(wǎng)絡(luò)，但是有些大學(xué)生上網(wǎng)成癮，通宵達(dá)旦，瘋狂購物，更有一部分學(xué)生過度迷戀不良網(wǎng)站，不僅嚴(yán)重摧殘大學(xué)生的身心健康，使他們變得冷漠，喪失理智，還在無形中使輔導(dǎo)員的管理工作變得更為嚴(yán)峻。

3.大學(xué)生價值觀認(rèn)知不足。

社會轉(zhuǎn)型使中國與世界的聯(lián)系更為密切，不論在政治、經(jīng)濟(jì)方面，還是文化、法制方面，每時每刻都在進(jìn)行頻繁交流，由此構(gòu)建出一種全方位、多層次的交往模式。由于不同國家、不同地區(qū)在社會制度、價值觀念和生活方式等方面相差甚遠(yuǎn)，在此過程中產(chǎn)生的摩擦隨之增多，引發(fā)的文化沖突范圍更大、程度更深。民辦高校屬于社會的重要組成部分之一，要脫離整個社會而獨(dú)立存在是不可能的，社會環(huán)境當(dāng)中的負(fù)面消極因素不可避免進(jìn)入校園中，使民辦高校大學(xué)生在思想道德、價值取向等方面變得更為迷茫。具體表現(xiàn)有兩個方面，一是民辦高校大學(xué)生的道德價值尺度發(fā)生偏差。當(dāng)代社會思潮的沖擊正逐步瓦解我國現(xiàn)有社會格局，而道德尺度的剛性弱化和道德評判標(biāo)準(zhǔn)多元化會讓越來越多的大學(xué)生陷入迷惘狀態(tài)，對善惡、真假和美丑的認(rèn)知發(fā)生扭曲；二是民辦高校大學(xué)生個體行為的選擇變得困難。錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境使一部分民辦高校大學(xué)生不清楚自己擔(dān)任的社會角色，缺乏社會責(zé)任感，躊躇不定時，若受到他人和環(huán)境的誘導(dǎo)可能鉆牛角尖，甚至出現(xiàn)自殺等不良傾向，而這些都會給輔導(dǎo)員工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

4.民辦高校工作體制不完善。

輔導(dǎo)員工作本身就是一項(xiàng)非常繁瑣而細(xì)化的工作，輔導(dǎo)員隊伍的良莠不齊更加劇了工作難度，很多輔導(dǎo)員都不是科班出身，此前并未接觸過任何管理工作，所以缺少相應(yīng)的知識和經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致理論工作和實(shí)踐能力不強(qiáng)，專業(yè)化和職業(yè)化水平不高，民辦高校為了擴(kuò)大生源和提高知名度，把大部分精力放在科研項(xiàng)目和校園環(huán)境建設(shè)方面，對輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)提高不夠重視，使輔導(dǎo)員的思想邊緣化，對政治工作的順利開展極為不利。如果民辦高校不能組建一支高水準(zhǔn)的輔導(dǎo)員隊伍，不但會阻礙學(xué)校工作系統(tǒng)化，反過來給輔導(dǎo)員政治工作帶來體制性障礙。

二、轉(zhuǎn)型期民辦高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的出路

1.以生為本，增強(qiáng)主導(dǎo)性。

民辦高校輔導(dǎo)員的所有工作都是為了大學(xué)生成人成才，因此輔導(dǎo)員必須牢固樹立“以生為本”的觀念，體現(xiàn)在具體思想工作方面，首先就是把傳統(tǒng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，建立一種朋友式新型師生關(guān)系，把轉(zhuǎn)型期民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求融入日常工作中，適時帶領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)國家、學(xué)校的方針政策；其次，輔導(dǎo)員要注重大學(xué)生的情感教育，耐心積極引導(dǎo)他們，內(nèi)外結(jié)合，注重疏導(dǎo)，剛?cè)岵?jì)，嚴(yán)寬適度；最后，輔導(dǎo)員可根據(jù)當(dāng)前社會工作需要的知識技能，舉辦一些專題活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對性，更適應(yīng)社會需求。

2.提升新媒體的教育功能。

轉(zhuǎn)型期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)時代人人都是自媒體，輔導(dǎo)員工作變得更有挑戰(zhàn)性，要使工作跟得上時代步伐，必須更換教育方式，以身作則，用有說服力的理論和案例引導(dǎo)學(xué)生，如輔導(dǎo)員可以在每個班級中尋找品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)作為表率，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺并將他們的事跡發(fā)布上去，以此激勵其他同學(xué)自我管理和自我約束，同時，輔導(dǎo)員要增強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，提高學(xué)生的政治素質(zhì)和政治靈敏度，充分利用QQ群、微博、微信群等媒體手段，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，增進(jìn)彼此信任，想方設(shè)法融入學(xué)生群體，利用一切可利用的時間對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育，教會學(xué)生正確甄別網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑和不良內(nèi)容，幫助他們?nèi)嬲J(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、用好網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建積極、健康、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化。

3.不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)。

首先，輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)思想政治理論儲備。大學(xué)生的思想狀態(tài)必然會隨著社會環(huán)境的改變而發(fā)生變化，要快速掌控學(xué)生的思想狀況，必須及時了解周圍所有最新動態(tài)及由此產(chǎn)生的結(jié)果，對新鮮事物保持濃厚興趣，與時俱進(jìn)；其次，輔導(dǎo)員要及時更新自己的知識，端正工作態(tài)度，改變工作方法，掌握更多技能方法，弄清楚學(xué)生的實(shí)際需求，這樣才不會和學(xué)生產(chǎn)生代溝、隔閡，對于一些在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難和挫折的學(xué)生，必要時給予一定援助，以確保自己的工作游刃有余。

4.強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

民辦高校輔導(dǎo)員的質(zhì)量是學(xué)校一切工作的核心和靈魂，因此，要把優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放在首要的、突出的位置。第一，民辦高校選拔輔導(dǎo)員時，應(yīng)當(dāng)把廣闊的知識層面、良好的心理素質(zhì)、堅定的政治信仰、高尚的道德情操、較強(qiáng)的人際交往能力等作為最基本的要求，同時，對高學(xué)歷、高素質(zhì)、高能力的人才更加重視，因?yàn)樗麄儗r代脈搏的把握更準(zhǔn)確，對學(xué)生進(jìn)行教育和管理會有更強(qiáng)的說服力；其次，民辦高校要優(yōu)化對輔導(dǎo)員的考核和評估、評級制度，對于成績顯著的輔導(dǎo)員要提供一定的晉升機(jī)會，積極創(chuàng)造更有利的條件，為輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)；最后，建立輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化體系，實(shí)行崗前培訓(xùn)與在職培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)與精英培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)與能力培訓(xùn)相結(jié)合，建立一套多層次、多形式、多類型的培訓(xùn)體系，通過多種途徑提升輔導(dǎo)員的理論素養(yǎng)和工作能力，使輔導(dǎo)員真正展現(xiàn)出自身魅力。

總之，輔導(dǎo)員工作是一個復(fù)雜、動態(tài)的工作，轉(zhuǎn)型時期，輔導(dǎo)員更應(yīng)不斷創(chuàng)新自己的工作方法，愛學(xué)生、懂學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)生的思想政治工作，努力把自己提升成為一名出色的輔導(dǎo)員。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁紅娥.創(chuàng)新民辦高校思想政治教育體制路徑探析[J].新西部（理論版），2015（20）.

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