基于學生經(jīng)驗的初中化學練習作業(yè)有效設計探討

倪志鳳

摘 要： 一個完整的化學教學過程包括主動備課、進行上課、仔細講解、隨機提問、實驗演示、布置練習、全面檢查等環(huán)節(jié)。由于學校過于注重升學考試，以致化學老師忽視“練習作業(yè)”功能。在新課程改革教育背景下，老師認真對化學練習作業(yè)進行設計探討有很重要的教育意義。

關鍵詞： 學生經(jīng)驗 初中化學 作業(yè)設計

化學是與生活息息相關，實際應用性很強的課程。中學生都是從初三開始學習化學這門課程的，即初三化學課程是化學教學的開始階段，既然是基礎，那么在學生學習化學的初始階段一定要做好基礎知識教學。初三學生首次接觸化學，沒有知識基礎，且面臨中考的壓力，針對這些情況，化學老師要根據(jù)學生經(jīng)驗對化學練習作業(yè)進行有效設計。依據(jù)當前學校的教育狀況和學生的學習經(jīng)驗，對化學作業(yè)進行創(chuàng)新設計十分必要。學生學習化學的主要方法就是背誦化學概念，運用化學方程式，對每種元素的各個方面都有深入理解，多練習化學題目，達到舉一反三的解題目的。因為學習化學的主要方法就是記憶、練習，所以容易使學生對化學這門課程產(chǎn)生厭倦情緒，且每個班學生接受化學知識的程度不同，每個學生個體都存在差異，所以老師設計作業(yè)時要根據(jù)學生學習情況和層次差異進行全面思考，且調動學生的興趣，促其主動學習化學。

一、作業(yè)設計要兼顧每名學生的發(fā)展層次

學生在初中階段首次學習化學這門課程，每個學生自身具備不同的性格特征，他們的思考方式、學習方式都各不相同，所以對化學的學習程度不同，因此化學成績存在差異。老師要根據(jù)這一特殊情況認真做好化學練習作業(yè)的設計和布置?？梢詫⒒瘜W練習作業(yè)進行層次劃分，根據(jù)學生考試所得分數(shù)情況，對處于不同分數(shù)段的學生進行不同作業(yè)設計和布置?；瘜W是初中學生升入高級中學的必考科目，所以學好化學這門課至關重要。通過練習作業(yè)促進學生化學成績進步，使學生的化學成績得到平穩(wěn)提升。老師可以根據(jù)學生興趣進行作業(yè)設計，如學生喜歡做化學實驗，老師就可以多布置有關實驗方面的作業(yè)，并延伸出其中要考的知識點，讓學生在做實驗的過程中對題目進行理解和解決，不僅可以提高學生的實際操作能力，還可以提升學生的化學成績。

二、設計以實踐性為主的化學作業(yè)

通常大多數(shù)化學作業(yè)都是以書面形式為主，且每道化學題考查的知識點基本相同且具有針對性。有些化學老師會讓學生大量背誦化學反應方程式，大量練習化學計算題，目的是可以增強學生的學習效果，提高解題能力，進而提高化學分數(shù)，但這樣作業(yè)設計只是為了應對考試，沒有體現(xiàn)以學生為本的這一教育原則，對學生的個性發(fā)展和實踐能力不夠重視。老師要多布置一些與化學實驗相關的作業(yè)題，讓學生在做實驗的過程中培養(yǎng)學習化學的興趣。老師可以根據(jù)課本中的知識點、概念設計化學實驗，并由學生完成，這樣可以加深學生對化學知識的理解和記憶。利用化學實驗進行化學作業(yè)設計，接近生活實際，創(chuàng)造輕松的學習氛圍，可以讓學生在有趣的解題過程中學到化學知識，并且可以提高學生對日常生活化學現(xiàn)象的思考探究能力，讓學生學以致用，使學習和實踐緊密相連，增加學習化學的樂趣。

三、敢于創(chuàng)新，讓化學作業(yè)貼近生活

大多數(shù)中學化學教學中，基本沒有對化學作業(yè)設計進行創(chuàng)新。有的老師擔心若進行作業(yè)創(chuàng)新就會影響化學教學進度，如果半年學完初中化學的基礎課程，加上適應新的作業(yè)形式，時間確實有點緊。如果學生長期被老師的書面練習作業(yè)給壓著，那么他們學習化學的積極性就會被磨滅，就會對化學學習產(chǎn)生厭煩情緒。如今中學生獨立意識很強，思維方式成熟，學生更愿把老師當做朋友，與老師相互交流學習。所以老師要摒棄原有的作業(yè)設計理念，根據(jù)現(xiàn)代學生的情況進行創(chuàng)新作業(yè)設計，體現(xiàn)以人為本的教學理念。家長和老師經(jīng)常說的一句話就是“興趣是最好的老師”。如果沒有興趣的指引，那么學習過程是枯燥無味的，且效果不好。老師設計化學作業(yè)時要以自身教學經(jīng)驗和學生掌握的化學知識為根據(jù)，布置與學生生活相關的作業(yè)，這樣可以提高學生思考化學知識的能力，提高學生的觀察能力，提高學生學習化學的興趣，讓學生在熟知的生活環(huán)境中學習化學知識。

總而言之，對初中化學練習作業(yè)有效設計需要廣大老師不斷實踐和完善。老師在平時上課過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗尋找能有效強化學生學習效果的作業(yè)設計方案?；瘜W作業(yè)設計和指導都需要化學老師完成。設計優(yōu)良的化學作業(yè)可以提高學生的學習興趣和學習成績，對此化學老師要認真對待。

參考文獻：

[1]朱煥萍.尊重差別立足有效培育能力——例析初中化學作業(yè)的優(yōu)化設計[J].科學大眾（科學教育），2013，11：36.