以讀促寫(xiě)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)研究

章旭敏

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)閱讀能力，注重讀寫(xiě)結(jié)合。從鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，激發(fā)寫(xiě)作興趣；記錄閱讀感悟，積累寫(xiě)作素材；挖掘文本關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法；適當(dāng)仿寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作能力幾方面，研究以讀促寫(xiě)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：讀寫(xiě)結(jié)合；以讀促寫(xiě)；實(shí)踐性；語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）22-0097-01

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)和閱讀積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感?！薄爸笇?dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力?！币虼?，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并要注重讀寫(xiě)結(jié)合。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠被廣泛應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，有效提高學(xué)生生活和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和讀寫(xiě)能力。

一、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，激發(fā)寫(xiě)作興趣

以興趣為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，往往能夠激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索問(wèn)題。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在短短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分分析展示文章之美，引導(dǎo)學(xué)生品味文章語(yǔ)句的魅力，在不斷鼓勵(lì)和熏陶下，提高學(xué)生對(duì)美文的分析能力和品味能力，以美文吸引學(xué)生注意力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。如在講解《山中訪友》這一課第五段的時(shí)候，以反復(fù)閱讀的方式，使學(xué)生感受到作者筆下落花、落葉、石頭的美，感受自然萬(wàn)物合奏之美，體會(huì)生命的美妙。同時(shí)，結(jié)合課件演示文章所描繪的場(chǎng)景，結(jié)合圖片自由想象，如詩(shī)如畫(huà)的美妙情境自然而然地吸引了學(xué)生的注意力，再由教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山中自然萬(wàn)物之美源于作者的妙筆生花，以此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生描繪一段自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的美景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。以讀促寫(xiě)，實(shí)際上是一種引導(dǎo)的方式，教師應(yīng)當(dāng)注意到結(jié)合課件或者輔助工具，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的美好憧憬，繼而培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、記錄閱讀感悟，積累寫(xiě)作素材

感悟是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一種重要方法。閱讀和感悟是結(jié)合在一起的，所謂“學(xué)而不思則罔”。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章語(yǔ)言特點(diǎn)以及表達(dá)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。想要將語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)是不容易的，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，然后分析文章的敘事順序、主次關(guān)系等內(nèi)容，并記錄喜歡或者有所感悟的語(yǔ)句和段落，為寫(xiě)作積累素材。學(xué)生在閱讀和感悟的過(guò)程中，既能夠豐富語(yǔ)言詞庫(kù)，又能陶冶情操，還能提高語(yǔ)感，積累寫(xiě)作素材?！昂穹e言有物，百練筆生花”，文章是由詞句構(gòu)成的，只有具備豐富的詞匯量，才能在寫(xiě)作時(shí)文筆順暢。教師需要在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章精髓，記錄自己的感悟和喜歡的段落，才能使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣，認(rèn)真觀察生活事物，尋找寫(xiě)作靈感。

三、挖掘文本關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法

每一篇課文都體現(xiàn)了不同的思想和認(rèn)識(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中想要有效實(shí)現(xiàn)以讀促寫(xiě)，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)作者文章的立意、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)小組討論的方式進(jìn)行，以此培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和多維閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思想認(rèn)識(shí)水平。如在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這節(jié)課時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，任意選擇齊威王或是田忌進(jìn)行分角色閱讀，在小組中討論所選人物的特點(diǎn)以及人物對(duì)比賽的影響。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主性，從課文中的“關(guān)鍵點(diǎn)”入手，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的表達(dá)方法，提高學(xué)生分析、推理以及概括的能力。學(xué)生們?cè)谧灾鏖喿x的前提下，自覺(jué)經(jīng)過(guò)思考、探究、發(fā)現(xiàn)、交流和總結(jié)，學(xué)會(huì)以客觀的眼光看待問(wèn)題和評(píng)價(jià)事件，有效培養(yǎng)了學(xué)生理性思考的習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典文化的興趣，同時(shí)提高了學(xué)生邏輯思維能力，利于日后能夠有條理地進(jìn)行寫(xiě)作。

四、適當(dāng)仿寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作能力

閱讀實(shí)際上是一個(gè)吸收借鑒的過(guò)程，能夠?yàn)閷W(xué)生日后寫(xiě)作提供經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)作水平。學(xué)習(xí)語(yǔ)言總是從模仿開(kāi)始的，想要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以通過(guò)適當(dāng)仿寫(xiě)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在閱讀的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合課文中的精彩之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，先從簡(jiǎn)單仿句練習(xí)，再到仿段練習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)文章寫(xiě)作形式和方法，同時(shí)也能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。在進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生具有發(fā)散性思維，以避免學(xué)生成為“復(fù)刻機(jī)器”。如在學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》這節(jié)課時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到盤(pán)古的神奇和其偉大的奉獻(xiàn)精神是此節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，而仿寫(xiě)描寫(xiě)盤(pán)古身體變化的四字詞語(yǔ)也是該節(jié)課的重點(diǎn)。在課堂上，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，踴躍發(fā)言，并給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中教師還可以通過(guò)學(xué)生互動(dòng)修改、自我修改、師生評(píng)改等方式提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)以讀促寫(xiě)的方式，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和生活能力。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，提高學(xué)生課外閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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