幼兒園開展體育游戲活動(dòng)的策略研究

宋偉威++楊艷

摘 要：在幼兒園體育游戲活動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)隨時(shí)隨地開展體育游戲；應(yīng)持之以恒、循序漸進(jìn)地開展體育游戲；應(yīng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地實(shí)施體育游戲；教師應(yīng)親身參與，形成師幼互動(dòng)，從而充分發(fā)揮其對(duì)幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育游戲活動(dòng)；循序漸進(jìn)；計(jì)劃；師幼互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）23-0064-01

體育是幼兒園五大領(lǐng)域教育中健康教育的重要內(nèi)容，開展體育游戲是幼兒園實(shí)施幼兒健康教育、實(shí)現(xiàn)幼兒身心發(fā)展的重要舉措。幼兒體育游戲種類繁多，科學(xué)地開展體育游戲活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒體能、豐富幼兒生活，還能培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格，最終實(shí)現(xiàn)幼兒的身心和諧發(fā)展。新《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。它明確將“體育”放在首位，強(qiáng)調(diào)體育對(duì)于幼兒全面發(fā)展的重要性。幼兒園保教工作，已不再只是對(duì)幼兒日常生活的安排、護(hù)理和知識(shí)的傳授，而是既關(guān)注幼兒的體育活動(dòng)，使他們的身體素質(zhì)得到健康發(fā)展，又讓幼兒形成積極合理的生活態(tài)度和生活方式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的體育工作放在首位?！痹谟變簣@日常生活中，如何開展生動(dòng)有趣的體育游戲活動(dòng)，如何讓幼兒真正體驗(yàn)到游戲的快樂，成為幼教工作者研究的課題。

一、隨時(shí)隨地開展或滲透體育游戲

開展體育游戲，不是在專門的體育活動(dòng)或公開課活動(dòng)上進(jìn)行“表演性”游戲，而是在一日活動(dòng)中抓住每一個(gè)教育時(shí)機(jī)。盡管有時(shí)的游戲，僅僅只有幾分鐘時(shí)間或只是幾個(gè)動(dòng)作，可是都能對(duì)幼兒參與游戲的興趣和能力的提升起到促進(jìn)作用。早晨接待時(shí)，要積極組織幼兒開展好晨練活動(dòng)；上下樓梯時(shí)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳跳，鍛煉大肌肉；餐后散步時(shí)，組織幼兒進(jìn)行走線，訓(xùn)練平衡能力，等等。再如，簡(jiǎn)單而有趣的“我是木頭人”“老狼老狼幾點(diǎn)了”等游戲，可以讓幼兒不厭其煩地玩無數(shù)遍。這些游戲，都可以滲透在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

二、持之以恒、循序漸進(jìn)地開展體育游戲

增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，不是一蹴而就的，要經(jīng)常地、反復(fù)地練習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期效果。不能因?yàn)榭吹接變簠⒓芋w育鍛煉后滿頭大汗，或者出了點(diǎn)小插曲就停止他們的活動(dòng)，這不利于幼兒體育鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒的體質(zhì)也不會(huì)因一次、兩次的鍛煉而增強(qiáng)。同時(shí)，教師也不能有急躁情緒，要求幼兒像成人一樣活動(dòng)，這同樣不利于幼兒的健康。應(yīng)注意運(yùn)用科學(xué)的方法，在活動(dòng)安排上由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由少到多，循序漸進(jìn)地讓幼兒在持久而經(jīng)常的活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)。

三、制訂計(jì)劃，有目標(biāo)有計(jì)劃地實(shí)施體育游戲

幼兒園體育活動(dòng)是運(yùn)用游戲方式讓幼兒掌握走、跑、跳、投擲等基本活動(dòng)技能。需要教師有目的、有計(jì)劃地組織和實(shí)施，積極主動(dòng)地引導(dǎo)幼兒鍛煉身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。一是每次游戲前，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。設(shè)計(jì)好游戲中要向幼兒提出哪些能提升他們能力的問題，以及要回應(yīng)哪些在游戲過程中生成的內(nèi)容。二是活動(dòng)設(shè)計(jì)要有效自然，靈活掌握幼兒的活動(dòng)量。在體育游戲教學(xué)活動(dòng)中，容易出現(xiàn)側(cè)重花哨作秀而缺乏趣味性、幼兒等待時(shí)間過長(zhǎng)、活動(dòng)量不足等情況。因此，體育游戲要注意幼兒的活動(dòng)量，一切內(nèi)容和形式都是為幼兒的活動(dòng)服務(wù)的。三是增添有趣情節(jié)，充分利用道具吸引幼兒。開展活動(dòng)前，可根據(jù)游戲內(nèi)容、目的要求進(jìn)行場(chǎng)地布置，準(zhǔn)備道具，為達(dá)到預(yù)期效果創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，興趣更濃，活動(dòng)更專注。四是嚴(yán)格遵守規(guī)則，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。遵守游戲規(guī)則，一方面可保證游戲順利開展；另一方面也可以培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在游戲前，讓幼兒明確游戲規(guī)則和要求。讓幼兒知道只有遵守規(guī)則，游戲才會(huì)正常進(jìn)行，才能更加有趣。五是利用體育游戲、競(jìng)賽的形式，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大、中班應(yīng)選擇一些競(jìng)賽成分較大的體育游戲，加強(qiáng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。讓幼兒感受成功的喜悅，或找出失敗的原因，幫助幼兒樹立信心，正確對(duì)待成敗，促使體育游戲的發(fā)展形成良性循環(huán)。六是發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的探索精神。應(yīng)有目的地組織幼兒探索一物多玩的游戲，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，以培養(yǎng)幼兒的探索精神。教師在游戲中是幼兒探索的支持者、引導(dǎo)者和保護(hù)者，整個(gè)游戲方法都是幼兒自主探索的結(jié)果，是幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的獲得和總結(jié)。

四、教師親身參與，形成師幼互動(dòng)

體育游戲中，很多教師只為幼兒提供活動(dòng)器材，自己懶得動(dòng)或“形動(dòng)而心不動(dòng)”，不重視自身的參與，這或多或少會(huì)影響幼兒對(duì)游戲的興趣。因此，教師要積極參加，與幼兒共同游戲。教師以游戲者的身份去引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒，來提高幼兒的積極性，達(dá)到游戲目的。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，只有以幼兒為中心，以幼兒的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)、有效地組織和實(shí)施體育游戲教育，讓游戲成為真正的、有趣的游戲，才能煥發(fā)游戲的魅力，讓幼兒體育游戲成為促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育方式，從而影響幼兒的生活，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，提高幼兒的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]雍世仁，張亞平.體育游戲與快樂體育[J].甘肅教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（04）.

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