論初中語文教育中的人文關(guān)懷

盧愛蓮

摘 要：在語文教學(xué)中，人文關(guān)懷是非常重要的，語文教師應(yīng)該重視學(xué)生人文關(guān)懷的培養(yǎng)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，合理進(jìn)行人文關(guān)懷的融入。從初中語文教育中人文關(guān)懷的運(yùn)用和加強(qiáng)初中語文教育人文關(guān)懷的策略兩方面進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中語文；教育；人文關(guān)懷；融入

中圖分類號：G631；G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）23-0013-01

語文是重要學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著很大的影響。語文教師在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生人文關(guān)懷的培養(yǎng)給予高度重視，在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行人文關(guān)懷的滲透，從而提高語文人文關(guān)懷的教育質(zhì)量。

一、語文教育中人文關(guān)懷的運(yùn)用

（1）在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)融入人文關(guān)懷。在語文教學(xué)中，語文教師想要對學(xué)生的人文意識進(jìn)行培養(yǎng)，就需要在選擇語文教學(xué)內(nèi)容的過程中將人文關(guān)懷融入其中。教師的人文意識是非常重要的，只有保證教師本身具有人文意識，才能夠在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)對人文關(guān)懷的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與挖掘，從而將其融入到教學(xué)中來。例如，在進(jìn)行遵守諾言的教育時(shí)，教師可以結(jié)合這一人文關(guān)懷對課文進(jìn)行選擇，《永遠(yuǎn)的梵高》能夠體現(xiàn)出這種人文關(guān)懷，并實(shí)現(xiàn)對學(xué)生遵守諾言的引導(dǎo)。教師在這篇文章的講解時(shí)，應(yīng)該從人文角度入手，將遵守承諾、堅(jiān)信理想的人文精神灌輸給學(xué)生。合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并將人文關(guān)懷融入其中，能夠使得學(xué)生的人文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

（2）在開展寫作教學(xué)時(shí)融入人文關(guān)懷。在語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)該對學(xué)生的人文關(guān)懷進(jìn)行有效的培養(yǎng)，可以在課堂的寫作中融入人文關(guān)懷。在語文寫作教學(xué)中，教師選擇的題材通常與實(shí)際沒有密切的聯(lián)系，這樣會導(dǎo)致教學(xué)的失敗。因此，為了提高作文教學(xué)水平，對學(xué)生的人文關(guān)懷進(jìn)行培養(yǎng)，就需要語文教師對作文題材進(jìn)行精心的挑選，從而使得題材與人文關(guān)懷有所聯(lián)系。例如，教師可以選擇與父愛相關(guān)的話題作文，這種話題能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的角度進(jìn)行寫作，并且能夠?qū)懽髋c實(shí)際生活聯(lián)系在一起。教師在學(xué)生寫作過程中，應(yīng)該對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而將人文關(guān)懷有效地融入到寫作教學(xué)中來。這樣的方式不僅提高了學(xué)生的寫作水平，還能夠讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷。

（3）在閱讀教學(xué)中融入人文關(guān)懷。閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)，對學(xué)生的語文水平有著很大的影響。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠進(jìn)行語文知識的積累，還能夠通過閱讀對作者的內(nèi)心情感進(jìn)行體會，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文關(guān)懷的培養(yǎng)。語文教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，應(yīng)該合理地選擇人文關(guān)懷，并將其融入到閱讀教學(xué)中。例如，在進(jìn)行《我與地壇》的講解時(shí)，母愛是作者所要表達(dá)的情感，為了能夠讓學(xué)生充分理解作者的思想感情，教師可以將《合歡樹》與這篇文章進(jìn)行結(jié)合，從而將文章中的思想感情充分地表達(dá)出來。這樣的教學(xué)將人文關(guān)懷融入到教學(xué)中，從而對學(xué)生的人文關(guān)懷進(jìn)行培養(yǎng)。

二、語文教育中人文關(guān)懷的策略

（1）改善教學(xué)內(nèi)容，提高教師人文素養(yǎng)。在初中語文教學(xué)中，為了加強(qiáng)人文關(guān)懷教育，教師可以對語文教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改變，從而使得教學(xué)中的人文效果得到提升。語文教學(xué)應(yīng)該對學(xué)生人文素養(yǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這就需要語文教師具有一定的人文關(guān)懷意識，能夠在語文教學(xué)中為學(xué)生提供一個(gè)良好的人文關(guān)懷的教學(xué)氛圍。在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該對學(xué)生的語文素養(yǎng)予以重視，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇，從而激發(fā)學(xué)生的潛力。在進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)時(shí)，語文教師應(yīng)該將德育與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，還要對教學(xué)方式進(jìn)行合理的選擇，加強(qiáng)學(xué)生道德培養(yǎng)。語文教師要提高自身的人文素養(yǎng)，在語文教學(xué)的人文教育中，教師的作用是非常重要的，能夠起表率作用，潛移默化地影響學(xué)生。所以，為了提高學(xué)生的人文關(guān)懷，就需要語文教師加強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)。語文教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的人文素養(yǎng)，應(yīng)該以德服人，在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到人文關(guān)懷，從而使得學(xué)生的心靈得到凈化。

（2）提高人文關(guān)懷的教育質(zhì)量，重視人文關(guān)懷的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，人文關(guān)懷的教育是非常重要的，必須提高語文教育中人文關(guān)懷的質(zhì)量。在教學(xué)中，語文教師不能只是注重語文知識的講解與傳授，還需要對學(xué)生的人文關(guān)懷進(jìn)行重視，通過語文教育不斷提高人文關(guān)懷的教育質(zhì)量。在語文教學(xué)中融入人文關(guān)懷能夠使得語文教學(xué)與人文關(guān)懷相融合，語文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容對教學(xué)方式進(jìn)行選擇，通過教學(xué)目標(biāo)的制定使得人文關(guān)懷教育質(zhì)量得到提高。語文教師應(yīng)該在教學(xué)中提高學(xué)生對人文關(guān)懷的理解與認(rèn)識，采取有效的教學(xué)對策對學(xué)生進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo)，從而提高語文教學(xué)中人文關(guān)懷的教育質(zhì)量。學(xué)生人文關(guān)懷的培養(yǎng)是非常重要的，在語文教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生人文關(guān)懷的培養(yǎng)，可以在語文教學(xué)中的閱讀環(huán)節(jié)、寫作環(huán)節(jié)中融入人文關(guān)懷。通過人文關(guān)懷的融入，能夠使語文教學(xué)充滿人文關(guān)懷的氣息。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠受到人文關(guān)懷的熏陶與培養(yǎng)，從而提高自身的人文素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，在語文教學(xué)中，人文關(guān)懷是非常重要的，語文教師應(yīng)該重視學(xué)生人文關(guān)懷的培養(yǎng)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，合理地進(jìn)行人文關(guān)懷的融入，從而提高語文教學(xué)中的人文關(guān)懷教育質(zhì)量。教師在進(jìn)行人文關(guān)懷的融入時(shí)，可以在教學(xué)內(nèi)容的選擇、閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)中進(jìn)行融入，并且采取合理的策略進(jìn)行人文關(guān)懷教育。

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