多元文化背景下思想政治教育的改革研究

姚欣桐

摘 要： 近年來(lái)，多元文化為高校思想政治教育工作增添了更多新內(nèi)容，然而也帶來(lái)了諸多挑戰(zhàn)。在多元文化背景之下，思想政治教育必須始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)與主流意識(shí)形態(tài)，對(duì)多種文化實(shí)施理性化揚(yáng)棄與整合，積極努力營(yíng)造良好的文化氛圍。本文就多元文化背景下思想政治教育的改革展開(kāi)詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞： 多元文化背景 思想政治教育 改革研究

從某種程度上講，當(dāng)代社會(huì)屬于文化多元社會(huì)，而且每種文化的核心都是價(jià)值觀，有著獨(dú)特的品格與“內(nèi)核”[1]。在高校改革日益深化的環(huán)境下，思想政治教育的進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，社會(huì)文化環(huán)境出現(xiàn)了較大變化，多種多樣的異質(zhì)文化與傳統(tǒng)文化并存的發(fā)展趨勢(shì)逐漸凸顯。高校作為思想文化激蕩的前沿，已經(jīng)成為思想文化爭(zhēng)奪的重要領(lǐng)域。因此，多元文化背景下思想政治教育改革勢(shì)在必行。

一、多元文化背景下思想政治教育改革的挑戰(zhàn)

（一）意識(shí)形態(tài)日趨復(fù)雜導(dǎo)致價(jià)值觀沖突和道德失范

當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的形勢(shì)日趨復(fù)雜，各種思想文化交流交融交鋒頻繁，從而產(chǎn)生相應(yīng)的價(jià)值差異，甚至是價(jià)值沖突。傳統(tǒng)價(jià)值觀念及現(xiàn)代價(jià)值觀念之間存在激烈沖突，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使得青少年在紛繁的輿論戰(zhàn)場(chǎng)上失去判斷能力，甚至在道德層面陷入困境，表現(xiàn)為道德理想迷失、道德選擇迷惘、道德評(píng)價(jià)失范及價(jià)值取向紊亂等。

（二）思想政治教育方式面臨新的考驗(yàn)

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》提出“切實(shí)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦”，要求“編好教材，建好隊(duì)伍，抓好教學(xué)，切實(shí)辦好思想政治理論課”。近年來(lái)高校在推進(jìn)思想教育教改等方面做了很多探索，也涌現(xiàn)出了不少形式多樣的思教課程，受到了很多大學(xué)生的歡迎。但是，仍然能聽(tīng)到一些“吐槽”：教師上課說(shuō)教色彩較重、同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講等問(wèn)題。

二、多元文化背景下思想政治教育改革策略

（一）樹(shù)立正確的教育觀念

多元文化社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，思想政治教育工作必須有較強(qiáng)的承受力，應(yīng)積極地干預(yù)及引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)對(duì)多元文化，在有效鑒別的前提下科學(xué)選擇個(gè)人價(jià)值取向，遵守符合時(shí)代發(fā)展要求的思想道德品質(zhì)?；诖耍枷胝谓逃ぷ髦斜仨殬?shù)立正確的理念——開(kāi)放與民主[2]。

（二）改革教育方法

1.更新老手段。在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上要著力創(chuàng)新方法，善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注師生思想領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)。主流思想輿論引導(dǎo)上，要繼續(xù)保持和發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的作用，利用校報(bào)、廣播、校園文化活動(dòng)等推進(jìn)思想教育傳播。2.掌握新手段。新媒體的迅猛發(fā)展改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，高校思想教育工作必須充分用好新媒體這一新手段，把握網(wǎng)絡(luò)傳播的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播的方式和工具，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)打造以微博、微信為重點(diǎn)的新媒體平臺(tái)，用新媒體推進(jìn)思想政治教育。3.全面客觀地對(duì)思政課調(diào)研。分析當(dāng)前思政課建設(shè)中的癥結(jié)所在，探索建構(gòu)新形勢(shì)多元文化下的思政課建設(shè)體系，加快步伐推進(jìn)教學(xué)方式和考核方法改革，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和上課抬頭率。

（三）拓展教育內(nèi)容

為了更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育改革，需要做到以下幾點(diǎn)：1.堅(jiān)持以本民族文化為主，兼容并濟(jì)外來(lái)文化。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，要對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承、認(rèn)可與弘揚(yáng)，對(duì)民族精神進(jìn)行深刻把握，倡導(dǎo)主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，選擇性吸收外來(lái)文化及先進(jìn)性的思想政治教育經(jīng)驗(yàn)。2.思想政治教育要不斷發(fā)展創(chuàng)新[3]。學(xué)校作為文化的生長(zhǎng)點(diǎn)與文化整合的殿堂，在思想政治教育工作中，對(duì)文化進(jìn)行整合及創(chuàng)造，加以選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（四）加強(qiáng)青年教師及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

目前，青年教師占高校專任教師六成以上，已經(jīng)成為高校教育教學(xué)工作的重要力量，呈現(xiàn)出鮮明的特征和優(yōu)勢(shì)。青年教師的言行對(duì)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的示范引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的思想、行為有直接影響。青年教師，特別是思政課教師，應(yīng)當(dāng)充分彰顯優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力成為加強(qiáng)高校宣傳思想工作的中堅(jiān)力量。

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員和學(xué)生朝夕相處，最先了解掌握學(xué)生思想，最先影響學(xué)生思想和行為的人，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)尤為重要?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》對(duì)加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了相應(yīng)要求，各高校應(yīng)當(dāng)按照建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的要求，努力為輔導(dǎo)員工作創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，從而進(jìn)一步做好大學(xué)生思想教育工作。

三、結(jié)語(yǔ)

多元文化背景下思想政治教育改革是一項(xiàng)專業(yè)性及復(fù)雜性都相對(duì)較強(qiáng)的工作，直接關(guān)系思想政治教育水平。因此，在實(shí)際改革工作過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)及教育工作者應(yīng)通過(guò)樹(shù)立正確的教育觀念、改革教育方法、拓展教育內(nèi)容及加強(qiáng)青年教師及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)等，促進(jìn)多元文化下思想政治教育改革的順利運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧翠桃.多元文化背景下中職院校思想政治教育的現(xiàn)狀及改革[J].中國(guó)職工教育，2014，06：59-60.

[3]戴媛.多元文化背景下高職思想政治教育改革的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，04：171+173.