“小金剛”成長三部曲

殷愛花

摘 要：在教育教學(xué)過程中，每位老師都會遇到一些令人頭痛的學(xué)生，他們習(xí)慣差，教育難度大，老師們將大量心血花費在這些孩子身上，有時卻收效甚微?！靶〗饎偂本褪沁@樣一名學(xué)生，筆者在無奈之下接受了教育他的任務(wù)，在教育過程中善于動腦，不斷改變策略，終于使“小金剛”發(fā)生了可喜的變化。

關(guān)鍵詞：“小金剛”；成長；三部曲；軟功夫；鼓勵

作為老師，我們在從教過程中會遇到各種各樣的學(xué)生，如何針對孩子的特點因材施教，使他們健康快樂地成長是一門藝術(shù)?！靶〗饎偂笔且粋€令大多數(shù)老師頭痛的學(xué)生，但是因我的教育方法得當(dāng)，“小金剛”懂事了。

一、哭聲一片，“小金剛”得名

“小金剛”是我班男生劉X的綽號，據(jù)說這個綽號歷史還挺“悠久”的。當(dāng)時劉X剛上幼兒園小班，調(diào)皮好動，愛用拳頭解決問題，保育員阿姨到食堂打飯的功夫，他能打哭十幾個小朋友，害得阿姨打飯時一手拎著飯桶，一手領(lǐng)著劉X。中午午睡時，阿姨只能寸步不離，否則教室里肯定要上演“哭聲大合唱”。從此“小金剛”的大名無人不知，幼兒園老師都很頭痛，等“小金剛”進(jìn)入小學(xué)大門，老師們才深深舒了口氣。后來，他被分到了我的班，才有了后面的故事。

二、“小金剛”失蹤，軟功夫奏效

“小金剛”真是名不虛傳，開校第一天我正上著課，猛一看“小金剛”不見了，什么時候出去的，怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？我趕快停止講課，打算去找他，結(jié)果他從后面的座位底下鉆了出來，手里拿著個乒乓球。一問才知道，上課他玩乒乓球，球掉在地上向后滾去，他就鉆到桌下去追乒乓球。真是難為他了，桌子矮，又有那么多凳子，他是怎么鉆過去的？我從他手里接過乒乓球問：“想不想要？”“小金剛”看了看乒乓球，又看了看我，有點懷疑，半天才說：“要。”我說：“老師先替你保管一節(jié)課，如果你坐得端端正正聽課，下課我就給你?！苯酉聛淼臅r間，我一邊講課一邊注意著“小金剛”，有時他剛想動，一看到我的眼神又坐規(guī)矩了，就這樣我用眼神不時提醒他，使他安安穩(wěn)穩(wěn)上完了一節(jié)課，下課我遵守約定把球還給了他。整整一年，每節(jié)課我與“小金剛”之間都要進(jìn)行眼神交流，“小金剛”抵不住這種軟功夫，慢慢懂事了，上課也就規(guī)矩了。

三、巧用妙招，“小金剛”笑了

我好不容易讓他上課老實了，新問題又出現(xiàn)了。一下課，一會兒張三告狀，一會兒李四訴苦，內(nèi)容無外乎“小金剛”的“惡行”，有家長強(qiáng)烈要求把自己孩子的座位調(diào)得離“小金剛”遠(yuǎn)一點，真讓人惱火。為了防止他繼續(xù)打人，開始我采用把他和其他學(xué)生隔離的辦法，一下課就給他找事做，“小金剛”一會兒去提水，一會兒擦黑板，一會兒澆花，總之就是沒時間打人。時間長了，“小金剛”一邊干活，一邊用羨慕的眼光看著自由活動的同學(xué)。我心里也不是滋味，課間是屬于每一個孩子的，應(yīng)該讓孩子無憂無慮盡情玩耍，怎么能剝奪“小金剛”玩的權(quán)利呢？我只好動腦筋再想高招，想來想去，給“小金剛”一個“小觀察員”的職務(wù)，讓他邊玩邊看邊記，下課誰玩危險游戲了，誰打人了，誰罵人了。“小金剛”一點也不含糊，盡職盡責(zé)觀察，每節(jié)課上課前，都交給我一張紙條，報告觀察情況，告他狀的也慢慢少了。打人現(xiàn)象減少并不意味著他不再打人，為了讓“小金剛”養(yǎng)成與同學(xué)友好相處的習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校開展的“家校共育合格公民”活動，我班也提出了明確要求：同學(xué)們要互相關(guān)心，互相幫助，不打人，不罵人，做他人的好伙伴。一周內(nèi)只要打人一次，就不能得“小伙伴”稱號，并且要在全班向被打的同學(xué)道歉?；顒娱_展以來，連續(xù)五周，“小金剛”都是名落孫山，班會課上“小金剛”不停地道歉：“對不起，我保證以后再不打你了?！睘榱私o“小金剛”改正錯誤的機(jī)會，我引導(dǎo)同學(xué)們：“其實，劉X早就下決心改掉打人的毛病了，請同學(xué)們相信他，原諒他，不要再提以前的事了，從今天開始，我們看他的表現(xiàn)。”班里幾個機(jī)靈的班干部也趕緊順著我的話說：“劉X，我們原諒你，請你做我們的好伙伴吧！”“小金剛”含淚說：“我再不打人了?！庇捎诘玫搅巳嗤瑢W(xué)不算舊賬的許諾，“小金剛”信心大增，第六周平安度過，我在全班大肆表揚他，親自把“小伙伴”的紅旗獎給了“小金剛”，“小金剛”笑了，在同學(xué)們熱烈的掌聲中走回座位。從此，我在教育“小金剛”時牢牢記?。褐豢船F(xiàn)在，不翻舊賬，給孩子信心。

我的“小金剛”將升入二年級了，不知會有哪些有趣的事發(fā)生？

“小金剛”一年的成長使我明白，老師遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生很正常，首先不能有抱怨情緒，要愉快地讓這樣的孩子走進(jìn)教室。其次，相信每個孩子都是純真的、有上進(jìn)心的，通過努力完全能夠教育好。最后，要有教育智慧，采取切實有效的措施教育好每個孩子。

（作者單位：甘肅省瓜州縣淵泉小學(xué)）