對職業(yè)高中會計(jì)教學(xué)的幾點(diǎn)看法

史維霞

摘 要： 隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會對財(cái)會人才的需求越來越大，對于財(cái)會人員的素質(zhì)要求越來越高，如何適應(yīng)這一社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，滿足社會需求，是對培養(yǎng)財(cái)會人才的職業(yè)學(xué)校教師提出的新課題。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 會計(jì)教學(xué) 高效教學(xué)

隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會對財(cái)會人才的需求越來越大，對財(cái)會人員的素質(zhì)要求越來越高，如何適應(yīng)這一社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢，滿足社會需求，是對培養(yǎng)財(cái)會人才的職業(yè)學(xué)校教師提出的新課題。作為一名財(cái)會專業(yè)課教師，這些年我對會計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行了一些嘗試，取得了一些顯著成效。下面就會計(jì)課堂教學(xué)談一下我的看法。

1.引入微課

1.1在課前預(yù)習(xí)中引入微課。

教師可以利用課余時(shí)間將會計(jì)實(shí)訓(xùn)的一些重難點(diǎn)技能技巧拍攝并制作成微課，進(jìn)行收集、整合，并將它們上傳到相應(yīng)微課網(wǎng)站。學(xué)生每次接觸新知識時(shí)，可事先安排利用晚上等空閑時(shí)間上網(wǎng)觀看預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先感性認(rèn)識實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生在觀看中思考，將遇到的疑問帶到課堂中，與教師探討。這樣，微課在這里作為重要載體，不但可以重復(fù)播放、隨機(jī)控制，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，真可謂一舉兩得。

1.2在新課導(dǎo)入中引入微課

新課導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)得恰當(dāng)，可以迅速吸引學(xué)生的眼球，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里引入微課，利用微課直觀、針對性強(qiáng)、畫面動感等特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些新穎問題，吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生迅速引入主題。這樣，不但解決教師口述引導(dǎo)等不吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式帶來的麻煩，還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)模式，真正達(dá)到“翻轉(zhuǎn)課堂”的效果。

2.要拓寬知識面，提高專業(yè)理論素質(zhì)

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)只懂會計(jì)的人，實(shí)際上不懂會計(jì)，會計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它在發(fā)展中不斷吸取其他學(xué)科的成果，如果不在一定程度上掌握這些相關(guān)學(xué)科知識，就不能真正掌握會計(jì)。一個(gè)人沒有基本的心理學(xué)知識、管理學(xué)知識、金融知識、法律知識、稅務(wù)知識和一定的語言表達(dá)能力，是不可能成為實(shí)業(yè)界需要的會計(jì)人才的。所以，學(xué)校在會計(jì)教學(xué)中要注意拓寬學(xué)生專業(yè)知識面。除了開設(shè)財(cái)會專業(yè)必修主干課程外，還應(yīng)增設(shè)一般選修課、系列選修課、專題講座等，以拓寬學(xué)生知識面。學(xué)生畢業(yè)后，能較快勝任不同崗位、不同行業(yè)的會計(jì)工作和管理工作。

3.采用啟發(fā)式教學(xué)

隨著素質(zhì)教育改革不斷深入，對教師提出越來越高的要求。教師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。好的學(xué)習(xí)方法可以起到事半功倍的效果。對學(xué)生來說，掌握學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的，這對學(xué)生學(xué)習(xí)乃至今后工作都有深刻意義。因此，會計(jì)教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)是十分必要的。如某節(jié)《會計(jì)基礎(chǔ)課》講到“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)恒等式的影響”時(shí)，教師可以先舉一個(gè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)例子并進(jìn)行分析說明，然后讓學(xué)生按照這一思路，考慮其他經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)對會計(jì)恒等式的影響。通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)，對提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力有積極作用。

4.利用信息技術(shù)進(jìn)行會計(jì)演示教學(xué)方式。

會計(jì)演示教學(xué)方式主要是教師準(zhǔn)備或者利用會計(jì)教育網(wǎng)站提供的會計(jì)教學(xué)素材（包括多媒體教學(xué)課件、相關(guān)的圖表、數(shù)據(jù)、視頻圖像等），將會計(jì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在教室顯示屏幕上。會計(jì)演示教學(xué)分靜態(tài)演示和動態(tài)演示，靜態(tài)演示主要將教學(xué)內(nèi)容加以提煉和濃縮投影到屏幕上，這樣可以大大減少教師的板書時(shí)間，增大課容量和知識，在準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，既可以進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生知識面，又可加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。動態(tài)演示主要將傳統(tǒng)教學(xué)模式下難以表達(dá)清楚的、較為抽象的會計(jì)理論和會計(jì)業(yè)務(wù)流程，利用計(jì)算機(jī)多媒體動態(tài)演示圖表、動態(tài)視頻圖像進(jìn)行輔助講解，也可將相關(guān)會計(jì)原始憑證、記賬憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表等會計(jì)實(shí)務(wù)操作過程演示給學(xué)生，使抽象的財(cái)務(wù)資金運(yùn)動和會計(jì)工作流程形象化、可視化。

5.利用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，選擇案例時(shí)，做好案例分析。雖然案例教學(xué)法對會計(jì)教學(xué)作用重大，但是實(shí)際課堂教學(xué)中怎樣選擇案例、使用什么樣的案例成為教師工作中首先應(yīng)該考慮的問題。教師選擇案例時(shí)，要考慮周到，在現(xiàn)階段激烈的市場競爭中，一些企業(yè)通過高效會計(jì)和財(cái)務(wù)管理工作占據(jù)有利地位的例子很多，怎樣在這些案例中挑選出適合自己教學(xué)內(nèi)容的案例才是會計(jì)教學(xué)中值得教師認(rèn)真對待的一個(gè)問題。案例選擇過程中，首先應(yīng)該考慮現(xiàn)階段會計(jì)教學(xué)進(jìn)展和狀況，盡可能選擇學(xué)生能夠理解的案例。其次，選取的案例應(yīng)該具備一定程度的思想性，最好能夠體現(xiàn)出綜合的會計(jì)知識的案例。教師設(shè)計(jì)選擇的時(shí)候應(yīng)該把這些種類的案例各自具有的功能和性質(zhì)作為依據(jù)。比如：講企業(yè)營銷費(fèi)用這方面知識時(shí)，教師可以引入秦池酒廠巨額廣告費(fèi)的處理細(xì)則這個(gè)案例，學(xué)生可以將現(xiàn)行會計(jì)制度對營銷費(fèi)用的要求與該案例相結(jié)合，從而發(fā)現(xiàn)會計(jì)制度中的不足之處，引發(fā)學(xué)生深思，促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

6.手工、電算一體化

利用現(xiàn)有會計(jì)電算化系統(tǒng)，將手工模擬核算資料重新系統(tǒng)新建模擬核算單位賬套，并按照如下操作程序進(jìn)行：賬套初始化、啟用賬套、日常業(yè)務(wù)核算，即從單位基本資料和核算參數(shù)的設(shè)置、會計(jì)科目設(shè)置、期初余額錄入、記賬憑證的輸入、憑證的審核，到自動登記賬簿和生成會計(jì)報(bào)表，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上體驗(yàn)會計(jì)工作的樂趣。

7.完善考核評價(jià)制度

以用人單位對會計(jì)人員的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，改革考核評價(jià)制度?？荚u內(nèi)容力求全面系統(tǒng)，既要考理論知識，又要考實(shí)際操作技能、社會交際能力、解決問題與創(chuàng)新能力、品德素質(zhì)等；考試評價(jià)方式力求合理有效，加大平時(shí)考評力度，設(shè)置考查學(xué)生實(shí)際操作能力、語言表達(dá)能力和理解分析能力的考試形式；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度，特別強(qiáng)調(diào)綜合模擬實(shí)習(xí)與社會實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的考核，并將職業(yè)道德和敬業(yè)精神作為考核指標(biāo)。

8.技能提高方式比賽化

每學(xué)期末，專業(yè)應(yīng)組織技能比賽，可以是單項(xiàng)技能的比賽，也可以對單項(xiàng)技能進(jìn)行組合比賽，并評選出技術(shù)能手，給予一定獎勵，或者擇優(yōu)推薦就業(yè)單位，以提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)興趣。

隨著素質(zhì)教育改革日益深入，對職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)提出越來越高的要求。實(shí)際教學(xué)中，教師要本著“一切以學(xué)生為中心”的理念，精心組織教學(xué)活動，巧用教學(xué)方法，采取切實(shí)有效的教學(xué)措施，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。